淺談中專計算機教學靈活多變的模式

宋福平

【摘要】隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展信息技術(shù)也在不斷的發(fā)展，中專階段的計算機課程的教育在隨著新課改的不斷實施變得靈活多樣。在實際的教學過程中我們針對學生的教學內(nèi)容以及教學方法進行了簡單的考察，教學內(nèi)容單一、教學方法落后是目前中專生計算機教學的弊端，根據(jù)這樣的授課環(huán)境以及學習標準我們可以預(yù)見，中專生的計算機教學僅僅只是停留在課本表面，而具體的實踐操作學生們很難有所提高。我們可以根據(jù)中專生具體的實際操作能力以及自主創(chuàng)新能力研發(fā)多種靈活多樣的我教學授課模式，這樣學生們才能與時俱進有所提高。

【關(guān)鍵詞】中專計算機 靈活多樣 教學方法

一、中專學校計算機課程的網(wǎng)教學方法

目前，在我國中專生教學過程中隨著生源以及教學質(zhì)量的不斷下滑，這就導(dǎo)致了很多學生文化水平的下降，而計算機課程的教學也更是如此，學生們的學習水平以及接受能力參差不齊，但是根據(jù)社會的需要我們還是設(shè)置了計算機這門課程。但是課程效果跟絕大多數(shù)的中專學校的學生差不多，很多學生對于計算機課程的設(shè)置并不感興趣，教學效果不佳，這是中專學校所面臨的最大的難題，因此，我們要在叫學長不斷探討，為學生的計算機教學找到一條新的改革之路。

二、中專計算機課程的教學方法

目前，隨著計算機課程的不斷推進，但是對著中專計算機教學教學質(zhì)量以及教學效果的下滑，直接導(dǎo)致了學生們對于計算機這門課程的冷落，由于沒有完整的教學大綱很多中專學校在上課的時候也大多都是照本宣科，這樣的教學方式使得學生對于計算機課程的教學內(nèi)容并不感興趣，學生們聽起來本身就是枯燥無味的，這樣學生們的學習興趣不高，而計算機教學的教學實踐和教學理論也不能很好地相結(jié)合，這就導(dǎo)致了教學效果不理想，而學生們也收效甚微，因此，計算機教學的改革也勢在必行。

三、計算機教學方法的改革

1.了解學生的實際情況

我們在教學過程中，可以根據(jù)學生的實際情況進行學習，我們要根據(jù)教師的教學進度來選擇一些適合學生學習的教學方法，這樣學生們在學習過程中可以根據(jù)教學內(nèi)容的重點、難點進行學習，再有就是我們可以根據(jù)學生的專業(yè)的不同開展不同的計算機教學，這樣我們就可以做到因材施教，這樣學生們不僅學會了學習，這對于學生學習效率的提高也有一定的促進作用。

2.培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生的學習效率

正所謂興趣是最好的老師，我們要抓住學生的興趣點，培養(yǎng)學生的學習性趣，學生們只教學有更加積極地投入到教學之中才能對于學生的學習有所提高。而教師在在教學過程中也要盡可能的提高學生的學習積極性，這樣不，僅可以激發(fā)學生的學習興趣還能使得學生在學習過程中自主學習。例如在《圖像處理》這門課中，這本身是一門實踐性和藝術(shù)性比較強的一門課程，它的教學內(nèi)容豐富軟件涉及到的工具也比較多而且最重要的是需要很多的參數(shù)進行學習，這樣對于調(diào)動學生的學習積極性也有很大的幫助，我們只有將學生的學習情況以及學習內(nèi)容進行不斷的講解讓學生在傳統(tǒng)的教學內(nèi)容中有所提高，這樣我們就可以激發(fā)學生的學習積極性，這對于提高學生的學習效率也有一定的提高。在計算機這門課程中我們還可以結(jié)合學生的實際情況，讓學生對于這門課有一個完整的了解，同時這對于學生積極地提高也有一定的促進作用。我們要不斷增強學生的信心，這樣學生們在學習過程中才能有一種想學和要學的沖動。

3.利用自己的實踐經(jīng)驗與實際的教學方法相結(jié)合

在計算機教學過程中，學生之間的學習是相輔相成的我，我們不但要對計算機的硬件進行實施，與此同時教師們應(yīng)該結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗將教學方法相結(jié)合，我們只有讓學生們在教學過程中親身實踐，才能不斷加深學生的印象，這樣對于學生學習技能的提高也有一定的促進作用。另外，在教學過程中教師們對于學生所提出的問題進行總結(jié)，這樣可以使得學生們感到受到重視，我們可以將我們自身的實踐經(jīng)驗與學生們相結(jié)合做到與學生的學習經(jīng)驗共享的效果。

四、教學策略分析

1.師生互動

在中專計算機教學過程張，我們可以針對學生的恒旭設(shè)計進行學習，這樣對于學生計算機基礎(chǔ)的提高也有一定的促進作用。與此同時，教師還要在課堂教學中積極地學生進行互動，我們要注意問題的巧妙回答，并且將其中的情緒進行隱藏，我們只有將其中的問題隱藏起來，學生們在發(fā)現(xiàn)問題后印象才會更加的深刻。我們在教學過程中教師不應(yīng)獨自占有課堂而是要給學生流出自主學習的時間，學生們只有通過自己的探索和發(fā)現(xiàn)才能有所提高。而學生們通過自主的探究才能進而產(chǎn)生比較強烈的求知欲，這樣學生們在學習過程中才會激發(fā)學生的學習興趣，這對于學生學習能力的提高也是一種鍛煉。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境

教師們在教學過程中，我們應(yīng)該對于學生的課堂教學的目標學習能力以及學習熱情進行不斷的推進，只有這樣我們才可以對問題情境進行不斷的創(chuàng)設(shè)，我們只有將問題情境貫穿到學生的教學過程中才能使得計算機的教學于學生的學習緊緊地聯(lián)系在一起，這對于學生思維的激發(fā)也有一定的促進作用，而我們在學習過程中只有將問題細化，并注逐一進行解決。

而對于計算機這門課程而言，在我們?nèi)粘５纳钪惺亲畛Ｒ姷?，而且計算機這門課程本身就是一門學科性比較強的一門課我們只有將現(xiàn)實生活中的問題與教學相結(jié)合才能使得學生在學習過程中有所提高，這樣學生們對于計算機的知識理解的也就更加的透徹，對于現(xiàn)實生活中的問題也就更加容易理解。

五、結(jié)語

綜上所述，在中專計算機教學中，針對計算機教學課程的改革我們要不斷的深入，我們只有讓中專學校的計算機教師充分發(fā)揮自己的主觀能動性，讓學生們在學習過程中能夠靈活多樣的進行學習，這樣對于教學設(shè)計的改革以及教學內(nèi)容的發(fā)展都有一定的促進作用，我們只有對教學內(nèi)容進行精心的準備才能激發(fā)學生的學習興趣，這對于學生問題的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)都有一定的促進作用，只有這樣我們才能不斷推進教學改革，才能使得中專計算機的課程發(fā)展更上一層樓。

參考文獻：

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