淺析提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性策略

劉德福

摘要：由于小學(xué)生所處的年齡段較為特殊，多為6歲以上12歲以下的孩子。這個年齡段的孩子身心尚未成熟，還較為稚嫩，各方面能力還沒有具備。這就要求老師在教學(xué)過程中，要根據(jù)孩子的性格特征和身心特點(diǎn)來安排教學(xué)。小學(xué)體育作為小學(xué)教育的重要組成部分，對學(xué)生的身心健康發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高有著重要的作用，如何提高小學(xué)體育教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展成了當(dāng)下的話題。本文就結(jié)合當(dāng)前影響小學(xué)體育教學(xué)有效性的因素，分析了提升小學(xué)體育教學(xué)的有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；有效性；策略

中圖分類號：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0218-01

怎樣提高課堂教學(xué)的有效性，是學(xué)生能否養(yǎng)成健康習(xí)慣的關(guān)鍵?，F(xiàn)在的體育課堂教學(xué)的有效應(yīng)取決于體育老師對課堂的創(chuàng)新安排，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和教學(xué)器材，改變過去死板的教學(xué)方法，切合實(shí)際地培養(yǎng)學(xué)生在身體健康、運(yùn)動技能、運(yùn)動參與、心理方面的價(jià)值觀。下面談幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

1.確定體育課堂教學(xué)目標(biāo)

是否能夠科學(xué)合理的制定教學(xué)目標(biāo)，直接影響到課堂的教學(xué)效果。 課的目標(biāo)如果不明確，重點(diǎn)不突出，教師在上課時(shí)就不知道自己要教什么，導(dǎo)致學(xué)生不知練什么，無法提高課堂教學(xué)的有效性。另外，一些教師上體育課制定目標(biāo)的隨意性較大，課的設(shè)計(jì)雖然有教學(xué)目標(biāo)，但在實(shí)際操作中不能按要求完成或出現(xiàn)目標(biāo)轉(zhuǎn)移等情況，致使學(xué)生對教學(xué)要求模糊不清，在課中不知練什么，一堂課學(xué)完不知道自己學(xué)到了什么。針對以上情況，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，制定的目標(biāo)一定要具體、明確，便于操作。例如，設(shè)計(jì)一節(jié)游戲課，教師可以首先讓學(xué)生了解游戲的內(nèi)容，簡單說出游戲活動對身體的作用；其次是介紹游戲的方法，并能和同伴共同設(shè)計(jì)；最后能說出在游戲結(jié)束時(shí)的收獲。這樣，不僅教師明確了在課中主要教什么，學(xué)生也知道在課中學(xué)什么。因此，制定恰如其分的教學(xué)目標(biāo)是提高體育課堂教學(xué)有效性的保證，也是提高體育課堂教學(xué)有效性的重中之重。

2.豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)的手段和內(nèi)容都是非常豐富的，我們可以在體育課上進(jìn)行多種不同的體育項(xiàng)目，跑跳、球類以及游戲性的鍛煉，不同的項(xiàng)目對學(xué)生的鍛煉是不同的，像跑跳項(xiàng)目，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)和爆發(fā)力，對身體機(jī)能的鍛煉效果是非常顯著的。而球類項(xiàng)目，是提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的關(guān)鍵，在這個機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的年代，個人的努力和奮斗離不開集體的幫助，所以，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力是非常重要的。通過集體球類運(yùn)動，可以讓學(xué)生懂得如何與人相處，并通過團(tuán)隊(duì)的努力，贏得比賽，提升凝聚力。而游戲項(xiàng)目的訓(xùn)練，能夠提升學(xué)生的思維能力和水平，同時(shí)，對于他們創(chuàng)造力的鍛煉也是十分有效的。我們在課堂的教學(xué)中，要注意豐富教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，注意提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，在一堂體育課的教學(xué)過程中，不能過于單一。首先，要進(jìn)行熱身運(yùn)動，讓學(xué)生充分活動開，然后，在課程的前15分鐘，可以組織學(xué)生進(jìn)行跑步訓(xùn)練，可以通過組織相應(yīng)的小游戲來進(jìn)行實(shí)施，比如，"貼膏藥""追逐跑"等小活動，都能夠提高學(xué)生的跑步水平。然后，在后來的15分鐘，教師可以將學(xué)生分為幾組，開展籃球、足球和排球、乒乓球等球類活動，提高他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.充分利用各種教學(xué)資源

體育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，單靠老師的理論講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大部分課時(shí)應(yīng)該安排到運(yùn)動實(shí)踐中。運(yùn)動實(shí)踐就要充分利用各種教學(xué)資源，包括體育器材、鍛煉輔助設(shè)施、體育場館等。這些資源可以為教學(xué)提供更好地外部環(huán)境，讓運(yùn)動和鍛煉更有效果。學(xué)校的體育設(shè)施有限，一方面學(xué)校應(yīng)該及時(shí)采買體育設(shè)施，另一方面老師也可以靈活安排、創(chuàng)新運(yùn)用。例如，教師可以利用生活中常見的器材，自制一些運(yùn)動設(shè)施，輔助學(xué)生進(jìn)行鍛煉。體育設(shè)施數(shù)量不夠的時(shí)候，可以讓學(xué)生分組來進(jìn)行練習(xí)和使用，也可以根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，來安排使用不同的體育器材，充分地利用有限的教學(xué)資源，發(fā)揮巨大的作用，幫助提升體育教學(xué)的有效性。

4.自覺反思

教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為。課堂教學(xué)監(jiān)控行為一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)方向的一種手段；另一方面也是促進(jìn)教師自覺形成教學(xué)內(nèi)省力的一種方式。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個教學(xué)活動的始終，而不僅僅是在教學(xué)活動之后的一個教學(xué)反思。對教師課堂教學(xué)專業(yè)活動，應(yīng)從自我評價(jià)、問題反思、教學(xué)重建三個方面來入手，建立有效的教師反思機(jī)制，引導(dǎo)教師對自己的活動進(jìn)行評價(jià)，一方面?zhèn)€人勤思考、勤動筆，養(yǎng)成教學(xué)反思習(xí)慣；同時(shí)，根據(jù)教學(xué)情況適時(shí)及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)預(yù)案；另一方面加強(qiáng)反思的交流與研討，從反思中得到啟迪和升華，取得進(jìn)步。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。有效性才是教學(xué)的生命。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。在學(xué)習(xí)后實(shí)踐，在實(shí)踐后反思，在反思后改進(jìn)，在改進(jìn)后再學(xué)習(xí)。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。

課堂教學(xué)的有效性是廣大教師共同追求的，我們要從課堂的有效教學(xué)出發(fā)，合理運(yùn)用和安排各種教學(xué)手段與環(huán)節(jié)，這樣才能煥發(fā)出新課程理念在小學(xué)體育課堂的指導(dǎo)作用，從而全面提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

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