小學(xué)低段的數(shù)學(xué)計(jì)算能力培養(yǎng)

周素林

摘要：中國(guó)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展在教育和信息技術(shù)方面已經(jīng)取得了顯著的成績(jī)。但是同時(shí)，人們的文化物質(zhì)水平也隨之提高?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要將學(xué)生試卷成績(jī)的提高作為最終目標(biāo)，也要發(fā)展學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的鉆研精神，提高低段學(xué)生在算數(shù)方面的能力。數(shù)學(xué)教師既需要不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)，也要通過(guò)外在條件不斷完善課堂內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低段數(shù)學(xué)；計(jì)算教學(xué)；提高策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）09-0149-01

雖然小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)思路也有所欠缺，但是小學(xué)生也具備著一定的優(yōu)勢(shì)，例如記憶力極強(qiáng)，好奇心重等。通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力也會(huì)逐步得到提升?，F(xiàn)如今，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力也逐漸增強(qiáng)。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要能力，數(shù)學(xué)教師務(wù)必要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，在步入小學(xué)階段的初期就注重學(xué)生的算數(shù)能力的培養(yǎng)。筆者在本篇文章中將從四個(gè)方面具體地闡述如何通過(guò)豐富教學(xué)模式，合理使用現(xiàn)有的教學(xué)條件來(lái)打造精彩的數(shù)學(xué)課堂，如何促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算水平的穩(wěn)步提升。

1.組織課堂游戲，釋放學(xué)生天性

在小學(xué)階段，適當(dāng)?shù)亟M織課堂游戲可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是針對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該將一些計(jì)算的公式以一種游戲的形式向?qū)W生講解，讓學(xué)生記憶深刻，只有學(xué)生牢牢記住了公式和定理才能夠更好地解析題目要求，找出解題的思路。現(xiàn)如今，許多家長(zhǎng)為了自己的孩子能夠不輸在起跑線(xiàn)上，為小學(xué)生報(bào)名了許多補(bǔ)習(xí)班。數(shù)學(xué)作為小學(xué)最重要的基礎(chǔ)學(xué)科，往往是學(xué)生補(bǔ)習(xí)的重點(diǎn)。課堂上，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重學(xué)生課堂情緒的調(diào)整，設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，釋放學(xué)生天性，讓學(xué)生因?yàn)闊釔?ài)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不是為了應(yīng)付家長(zhǎng)和考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師并不需要設(shè)計(jì)一些過(guò)于宏大隆重的游戲形式，而是圍繞課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)趣味的小游戲。例如，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)乘法運(yùn)算時(shí)，可以組織學(xué)生圍繞三的倍數(shù)來(lái)報(bào)號(hào)。具體的游戲要求可以是，從第一排第一位學(xué)生開(kāi)始報(bào)數(shù)自然數(shù)，數(shù)字是三的整倍數(shù)的學(xué)生則學(xué)動(dòng)物叫，可以是貓叫也可以是狗叫，對(duì)于沒(méi)有來(lái)得及反應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行一些懲罰，要求學(xué)生將有關(guān)三的口訣抄寫(xiě)三遍。以此為例，數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計(jì)一些其它的小游戲，游戲不在于復(fù)雜而在于趣味，讓學(xué)生在游戲中掌握計(jì)算口訣的應(yīng)用。

2.堅(jiān)持鼓勵(lì)教學(xué)原則，提高學(xué)生興趣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)算數(shù)的過(guò)程中會(huì)遇到各種困難。為了讓學(xué)生擁有足夠的動(dòng)力學(xué)習(xí)牢牢記憶公式，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)的教學(xué)機(jī)制，提高學(xué)生的自信心。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往采用嚴(yán)格的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，在提問(wèn)學(xué)生數(shù)學(xué)題目時(shí)，更加注重對(duì)錯(cuò)誤答案的強(qiáng)調(diào)，對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，以此加強(qiáng)學(xué)生的印象，但是數(shù)學(xué)教師卻在鼓勵(lì)方面沒(méi)有做好工作，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生較為吝嗇。數(shù)學(xué)教師為了防止學(xué)生產(chǎn)生自傲心理，會(huì)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步與優(yōu)異進(jìn)行淡化。事實(shí)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難好好學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要方式。數(shù)學(xué)教師務(wù)必要區(qū)分自信與自傲的區(qū)別，不能因?yàn)槲窇謱W(xué)生產(chǎn)生自傲心理也直接忽視鼓勵(lì)的重要性。數(shù)學(xué)教師在課堂上應(yīng)該對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生也不要吝惜自己的鼓勵(lì)，安慰學(xué)生，提高學(xué)生的正確率，以此促進(jìn)學(xué)生自信心的提高。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)語(yǔ)言不僅可以提高學(xué)生的自信心，也可以為其他學(xué)生的心理產(chǎn)生鼓勵(lì)的效用，活躍課堂氛圍。

3.設(shè)計(jì)精彩故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)通過(guò)精心的設(shè)計(jì)變得充滿(mǎn)趣味性。數(shù)學(xué)教師可以采用講故事的形式幫助學(xué)生理解一些理論知識(shí)和公式等等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)字中所包含的數(shù)學(xué)邏輯較為隱晦，小學(xué)生難以快速而又準(zhǔn)確地理解題目含義。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師可以用語(yǔ)言為公式中的數(shù)字附上一定的含義。數(shù)學(xué)教師可以圍繞書(shū)本教材提供的例題來(lái)講故事，也可以自己發(fā)揮想象力圍繞某個(gè)計(jì)算設(shè)計(jì)一個(gè)故事。設(shè)計(jì)故事的主要目的是為了豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生能夠集中注意力去聽(tīng)數(shù)學(xué)教師的講解。以故事的形式吸引學(xué)生的注意力是一種有效的手段。在進(jìn)行課堂講解時(shí)數(shù)學(xué)教師以："下面老師給大家講一個(gè)故事好不好"作為開(kāi)始，這種話(huà)語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比數(shù)學(xué)教師說(shuō)"下面來(lái)看看例題，一起學(xué)習(xí)這個(gè)公式"效果好。因此，數(shù)學(xué)教師可以將簡(jiǎn)單的題目設(shè)計(jì)成有趣而又簡(jiǎn)短的小故事，將數(shù)學(xué)關(guān)系埋藏在故事中，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性又為數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)增添趣味性。

4.豐富作業(yè)形式，鞏固課堂知識(shí)

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要機(jī)會(huì)，但是數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)限的，小學(xué)生應(yīng)該合理利用時(shí)間，在課堂上以及課堂外都要抓緊學(xué)習(xí)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該從課后作業(yè)的設(shè)計(jì)方面出發(fā)，為學(xué)生的課后學(xué)習(xí)做好鋪墊。而作業(yè)是學(xué)生課后鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)的重要方式。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有關(guān)計(jì)算方面的作業(yè)往往會(huì)成為學(xué)生害怕的內(nèi)容，不僅數(shù)量多，形式也單調(diào)。對(duì)此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，在課后作業(yè)的設(shè)計(jì)上也要注重多樣化以及趣味化。數(shù)學(xué)教師可以將書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算時(shí)，數(shù)學(xué)教師可以布置學(xué)生跟隨家長(zhǎng)一起去超市購(gòu)物，并且觀察某些商品的價(jià)格做好記錄。通過(guò)這種方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科更接近生活。

5.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，參與游戲活動(dòng)是小學(xué)生的天性，在游戲活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的智力以及記憶力能夠得到提升。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該創(chuàng)新思維，以游戲的形式向?qū)W生傳播知識(shí)點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師也需要采用先進(jìn)的教學(xué)觀念，以鼓勵(lì)為教學(xué)原則，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生對(duì)數(shù)字以及公式的探究心理。除此之外，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)講故事的方式將計(jì)算題趣味化，加深學(xué)生的印象，激發(fā)學(xué)生的想象力。最后，課后作業(yè)也是影響學(xué)生算數(shù)水平以及學(xué)習(xí)興趣的重要因素。數(shù)學(xué)教師務(wù)必要精心設(shè)置作業(yè)內(nèi)容。做好每一個(gè)細(xì)節(jié)則是提高課堂質(zhì)量的重要原則。

參考文獻(xiàn)：

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