中醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑分析

黃其佳

【摘要】中醫(yī)藥職業(yè)教育發(fā)展過程中十分注重產(chǎn)教融合的發(fā)展戰(zhàn)略，現(xiàn)代社會任何職業(yè)教育在人才培養(yǎng)過程中都將產(chǎn)教融合作為育才的重要方向。根據(jù)我國現(xiàn)代社會人才儲備需求，培養(yǎng)出更多全能型人才已經(jīng)成為當今社會發(fā)展的趨勢，同樣也是優(yōu)質(zhì)中醫(yī)藥學院和現(xiàn)代職業(yè)教育改革的發(fā)展趨勢。對于中醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合在人才培養(yǎng)過程中進行了深層次的分析，在長時間的實踐探索過程發(fā)現(xiàn)學校、政府以及社會企業(yè)對產(chǎn)教融合的合理應(yīng)用有很大的干擾。為了推動產(chǎn)教融合更好的應(yīng)用在中醫(yī)藥職業(yè)教育領(lǐng)域，就必須發(fā)現(xiàn)實踐中出現(xiàn)問題的本質(zhì)，從而更好的幫助社會培養(yǎng)出大量可用性人才。

【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥 職業(yè)教育 產(chǎn)教融合 發(fā)展路徑

【中圖分類號】G640 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-0009-01

一、前言

中醫(yī)藥職業(yè)教育主要特征就是產(chǎn)教融合，產(chǎn)教融合是當前加快我國職業(yè)教學領(lǐng)域發(fā)展的重要手段，和其他教育相比，職業(yè)教育更加凸顯人才的實用性。當下我國各地職業(yè)教育正處在轉(zhuǎn)型的重要時期，而在中醫(yī)藥職業(yè)教育實施產(chǎn)教融合同樣至關(guān)重要，產(chǎn)教融合給很多中醫(yī)藥職業(yè)院校指明了建設(shè)方向，并且提高了相關(guān)院校改革效率和辦學能力。在我國政治經(jīng)濟文化發(fā)展迅速的年代，必須加快經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，因此，對人才的培養(yǎng)戰(zhàn)略要進行創(chuàng)新，以滿足社會各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，培養(yǎng)出更具特色的技術(shù)型人才。

二、中醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展中的現(xiàn)狀分析

1.中醫(yī)藥職業(yè)教育對產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)戰(zhàn)略調(diào)整和改革的力度較小

中醫(yī)藥職業(yè)教育需要根據(jù)社會就業(yè)和社會發(fā)展態(tài)勢，對產(chǎn)教融合教學制度進行轉(zhuǎn)換和變遷。分析當前我國中醫(yī)藥職業(yè)教育，很多中醫(yī)藥職業(yè)院校雖然從一定程度上都能夠認識到產(chǎn)教融合教學策略的重要性，但是在實際教學過程中并沒有展開深入的市場分析和調(diào)研，在辦學過程中未能很好地將產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向和實際需求考慮其中，雙方實現(xiàn)的校企合作也只是表面上的短暫的實習。很多中醫(yī)藥職業(yè)院校也能夠很清楚，并正確的認識到產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實施過程中存在的一系列問題，然而并沒有找到很好的方法策略改變這一狀況，從而導致產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式不能發(fā)揮出強大的作用。

2.職業(yè)教育行業(yè)指導深度和國家政府主導的力度不足

眾所周知，構(gòu)成國民經(jīng)濟最重要的兩個部門就是產(chǎn)和教，他們肩負著不同的功能職責和社會責任。最近幾年國家對于職業(yè)教育的未來發(fā)展方向給予了許多寶貴的建議，并且出臺了很多相關(guān)政策。中醫(yī)藥職業(yè)教育在育才過程中需要遵循產(chǎn)教融合教學戰(zhàn)略，但是在實際落實過程中卻存在著很多問題，比如說融合程度淺和融合不全面都是沒有將國家政府的指導作用完全發(fā)揮，技術(shù)發(fā)展和行業(yè)發(fā)展狀況不能夠快速輸送和運用到具體的教學過程中。

3.企業(yè)參與中醫(yī)藥院校教學實踐的深度和廣度不夠

中醫(yī)藥相關(guān)企業(yè)出現(xiàn)的各種社會行為直接影響到該行業(yè)的企業(yè)整體生產(chǎn)效率。我國很多中醫(yī)藥職業(yè)院校在教學開展過程中也開始注重產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，但在不斷的實踐和探究過程中，企業(yè)的參與度偏低，社會中很多經(jīng)濟主體在這一行業(yè)的投資偏少。企業(yè)難以深入地參與到中醫(yī)藥職業(yè)教育過程，難以真正遵循產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的要求。所以社會相關(guān)企業(yè)對于職業(yè)院校實踐參與度普遍偏低，校企雙方普遍仍未構(gòu)建出合理的利益關(guān)系。

三、中醫(yī)藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合的發(fā)展路徑分析

1.進一步提升企業(yè)的積極性，構(gòu)建利益雙贏機制

雙方性是產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的主要特征，需要構(gòu)建長效發(fā)展機制，在雙方的積極參與和互助下，實現(xiàn)利益的雙贏。產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實施過程，需要中醫(yī)藥職業(yè)院校能夠構(gòu)建正確的企業(yè)服務(wù)意識，能夠根據(jù)社會的發(fā)展需求和企業(yè)要求來提升自身的教育水平，進一步優(yōu)化教師在相關(guān)問題上的解決能力，培養(yǎng)一支實踐能力強的教師團隊。在長期的教育和探究過程中，大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，在激發(fā)企業(yè)參與積極性的同時，和企業(yè)雙方構(gòu)建一種利益雙贏的長效機制。

2.利用行業(yè)指導和國家政府的資源，發(fā)揮出產(chǎn)教融合的巨大作用

對資源進行控制和調(diào)配需要借助政府的權(quán)力，那么對于現(xiàn)階段我國中醫(yī)藥職業(yè)教育中成交融合人才培養(yǎng)模式的開展同樣需要政府的大力支持。國家政府能夠給中醫(yī)藥職業(yè)院校提供好的基礎(chǔ)設(shè)施，并且能夠為這些院校制定有效的激勵措施和相應(yīng)的管理策略。政府通過一定的經(jīng)濟手段和政策手段來激發(fā)社會相關(guān)企業(yè)參與職業(yè)育人培養(yǎng)的主動性和積極性，能夠正確的處理好社會企業(yè)和職業(yè)院校權(quán)力義務(wù)和責任關(guān)系。

3.注重頂層結(jié)構(gòu)設(shè)計，強化中醫(yī)藥職業(yè)教育深化改革工作

頂層設(shè)計是中醫(yī)藥職業(yè)教育中的重點問題，需要對產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式進行系統(tǒng)化的設(shè)計和思考。對于中藥職業(yè)教育產(chǎn)教融合應(yīng)用過程中，聽取廣大教師群中的寶貴建議，將教師的主導作用充分發(fā)揮出來，來更好的推進產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式順利開展，這對于更好的把握企業(yè)技術(shù)難題提供了更加優(yōu)越的條件。

四、結(jié)束語

對于我國中醫(yī)藥職業(yè)教育中產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，需要職業(yè)院校能夠建立起正確的企業(yè)服務(wù)意識，提高職業(yè)對社會發(fā)展要求理解能力，將教師的主導作用充分發(fā)揮。深層次的理解現(xiàn)階段我國社會經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢，來更好的迎合社會企業(yè)人力資源的調(diào)配。

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