我的孩子讀少年班，但他不是天才

王韻　王珊

中國科大少年班學(xué)院組織學(xué)生到鳳陽完成成人禮

專注的小孩

兒子宋安是我的第二個孩子。兩年前，他入讀中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)少年班（以下簡稱“中國科大少年班”），那時(shí)，他還不滿14歲。在外人看來，宋安是典型的少年天才：幼兒園跳級、小學(xué)四年級直升初中，初中也只讀了兩年，高考后又進(jìn)入少年班就讀。作為母親，我并不這么認(rèn)為，也不想讓兒子背上這樣的“名聲負(fù)擔(dān)”。我覺得宋安只是比普通的孩子聰明一些、專注一點(diǎn)，他距離天才還有很大的差距。

“天才”對我來說已經(jīng)算是個遙遠(yuǎn)的詞。我出生于上世紀(jì)60年代中期，1978年國內(nèi)呼吁“早出人才、快出人才”，大肆宣傳“天才寧鉑”的時(shí)候，我已經(jīng)十三四歲了，與那個“中國第一神童”也算是同齡人。那時(shí)，13歲的寧鉑就讀的就是中國科大少年班，他的同學(xué)也都是千挑萬選篩出來的，很多還是各省市的狀元。報(bào)紙、雜志上全是關(guān)于他們?nèi)绾斡刑熨x的報(bào)道，全國的父母都希望自己的孩子能以他們?yōu)榘駱印?/p>

現(xiàn)在想來有些慶幸，我的父母工作很忙，或者他們也覺得我和姐姐們距離天才實(shí)在太過遙遠(yuǎn)。所以，在我的印象里，他們并沒有很關(guān)注這件事，也沒有給我太大的壓力。不像有的孩子會覺得，如果寧鉑愿意做他們父母的兒子，他們則會像倒垃圾一樣被丟掉?？傊?，之于我們那一代人，少年班是生產(chǎn)天才的地方：遙不可及，踮起腳也無法仰望。

如果不是因?yàn)槲覂鹤铀伟?，我從未想過自己這輩子會跟少年班有任何關(guān)聯(lián)，甚至不確定這個曾經(jīng)轟動一時(shí)的班級是否還存在。即使到現(xiàn)在，我也不認(rèn)為宋安是天才?？赡苡幸粋€詞用來描述他更為準(zhǔn)確一些，那就是“早慧”。宋安在上幼兒園小班的時(shí)候就表現(xiàn)出了非常專注的特點(diǎn)。幼兒園一個班有20個左右的孩子，他們每天都有課，一節(jié)課15～20分鐘。我們都知道，兩三歲的小孩不太能坐得住，他們會去尿尿、喝水，或者交頭接耳地說話。宋安并不是這樣。他從來都是老老實(shí)實(shí)地坐在座位上。有一天上課，他突然哭了，哭得很傷心。老師問他為什么，他說“太吵了，聽不到老師講的內(nèi)容”。老師覺得他是一個好學(xué)的孩子，就將他的小桌子挪到了第一排的中間。從此，整個學(xué)期他都坐在那里。那時(shí)，宋安才2歲半。

作為家長，我和先生也慢慢發(fā)現(xiàn)宋安有一個有意思的習(xí)慣。他每天回到家里一定要將老師講的內(nèi)容復(fù)述給我們聽，基本上一字不漏。他還要求我和他爸爸搬著凳子坐下來，他站在小黑板前，模仿老師講課的腔調(diào)、手勢，寫寫畫畫，我們就是他的學(xué)生。我們有些吃驚，因?yàn)槠匠Ｒ矝]有教他寫字，但他能夠?qū)懙糜心Ｓ袠?。我記得，那段時(shí)間，他每天一聽到大門開的聲音就很高興，那意味著爸爸下班了，可以聽他講課了。有時(shí)候家里來朋友了，他也會邀請別人聽他講課，這個習(xí)慣一直保留到小學(xué)。

當(dāng)時(shí)，我和他爸爸覺得，這個孩子好學(xué)、比同齡人更容易高度集中注意力。我們覺得他的這種靜，將來是可以延續(xù)和拓展的，或許是促使他未來更好發(fā)展的一種能力。那么要不要給他“拔”一下，讓他從幼兒園小班直接跳到中班下學(xué)期。我去找園長商量，園長拒絕了，她說沒有先例。溝通之后我們達(dá)成一個協(xié)議，園長說她用一個星期的時(shí)間來觀察宋安，一個星期后決定他是否跳級。結(jié)果兩天后，園長就給我打電話了，說直接升級。后來，在他3歲半時(shí)，他的老師又提出讓他再次跳級，跟一、二年級的小朋友一起學(xué)習(xí)。小學(xué)老師對他進(jìn)行了一個面試后，也就答應(yīng)了。

宋安在很小的時(shí)候就有很多讓人意想不到的特質(zhì)表現(xiàn)出來，他是一個特別有安全意識的小孩，比如1歲的時(shí)候，只要是在陽臺邊上，他就不會讓我們抱他，因?yàn)榕录议L手一軟他會掉下去，他一定要腳踏實(shí)地地站在那兒。他也有自己的觀察和思考。2歲時(shí)，家里想買房子，我和他爸爸看房子時(shí)帶著他，我們看了很多很多套，在一套房子前，他不愿意走了，他說他特別喜歡這個房子，央求他爸爸買。后來這個房子漲了十幾二十多倍。等他大一點(diǎn)，我問他，為什么一定要買這個房子呢？他說除了格局外，還要看地理位置，他說聽到我們說這個房子在市政府旁邊。

有時(shí)候這個孩子的很多想法都是讓人心疼的。在他5歲時(shí)，他突然問我一個問題：“媽媽，如果你跟爸爸出了什么事情，我應(yīng)該怎么辦？”他問這個問題，可能是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)別的小朋友的爸爸媽媽都很年輕，但我們要相對老一些。我當(dāng)時(shí)愣了一下，但還是想了一個回答，我說你放心，你看姐姐已經(jīng)長大了，那么優(yōu)秀，如果媽媽和爸爸有什么事情，姐姐完全可以照顧你，我們也已經(jīng)準(zhǔn)備好了資金給你。我自己也想不明白，一個四五歲的小孩，怎么會有這樣的想法。我也跟先生討論過，對于這個孩子的早熟和表現(xiàn)出來的憂慮，我們也沒有找到答案，不過我們一致的想法是，盡力去呵護(hù)這個孩子，給他安全感，好好陪伴他成長。

中國科大課堂一角

不要讓自己焦慮

現(xiàn)在想來，我對宋安在教育上的耐心和淡定一定程度上要感謝我的女兒。女兒比宋安大13歲。生她的時(shí)候，我還在工作。我的父母是公務(wù)員，屬于還不錯的家庭，但我們這里的整個環(huán)境都不太重視教育。你想我們廣東人，享受著改革開放的政策優(yōu)惠，只要靠出租房，就能做到衣食無憂。我高中畢業(yè)后，父母就給我安排了工作，去了一個不錯的國企。上班時(shí)，雖然我也是業(yè)務(wù)骨干，工作成績不錯，但我明顯覺得知識不夠用。那時(shí)，我就想如果我有孩子，我一定要讓她上大學(xué)，即使去不了北大、清華，起碼能在本地讀個中山大學(xué)吧。

現(xiàn)在想來，我是把自己沒讀大學(xué)的遺憾寄托在了女兒身上，而且充滿了焦慮。我每天都在想，怎么才能把孩子培養(yǎng)成優(yōu)秀的人，怎么抓她的成績，怎么讓她上重點(diǎn)班。那時(shí)我工作很忙，但我每天都會很認(rèn)真地檢查她的作業(yè)，去學(xué)校偷偷看她上課，也會去找老師了解她的情況。她睡覺以后，我也會進(jìn)她的房間檢查，看她是不是真的睡著了，書包里有沒有畫冊什么的。有時(shí)候，她調(diào)皮或者沒有考好，我還會動手打她?？傊?，我在女兒面前是一個非常強(qiáng)勢的媽媽。

回想過去，我很內(nèi)疚。因?yàn)槲业慕箲]，女兒是生活得很有壓力的。我記得有一次無意看到女兒寫過一個東西，我記得其中有一句話是：如果孩子真的做錯了，媽媽是可以教育孩子的，但如果不是的話，則會跟教育背道而馳。那時(shí)候，我突然覺得，我在某種程度上給女兒造成了陰影。她是在我的高壓下成長的孩子。雖然她本科畢業(yè)就考上了香港中文大學(xué)，也非常優(yōu)秀。現(xiàn)在，雖然女兒沒有再怪我，相反，還會在某種程度上感謝我當(dāng)時(shí)的嚴(yán)厲，但我想，如果可以再選擇，我一定讓自己不要太焦慮，要改正一些做錯的地方，給孩子更多的空間。我也感激女兒，她給弟弟做了一個很好的榜樣，起到了領(lǐng)頭羊的作用。

生宋安時(shí)，先生有了自己的公司，家里條件也算很不錯。我當(dāng)時(shí)也辭了工作，在家做全職太太。這時(shí)我有了宋安。因?yàn)轲B(yǎng)過一個孩子，所以帶宋安的時(shí)候，我覺得自己是很從容的，也會去克制自己的焦慮。我會去觀察他，盡力給他空間，尊重他的各種習(xí)慣。

兩個孩子有很多的不一樣。比如說姐姐算是那種按部就班長大的孩子，并沒有流露出早慧的痕跡。姐姐3歲時(shí)，我教她數(shù)1、2、3，能教100遍，但她依然不記得。她走的是很常規(guī)的教育路線，上最好的小學(xué)、初中、高中，考大學(xué)。她有些偏科，文科好，但數(shù)學(xué)很差。她也是聰明的孩子，在找了一個好老師后，很快成績就上去了。

宋安從小表現(xiàn)出了很早慧的一面，面對這樣的孩子，需要父母更大的耐心和心思。我也會想一些方法，滿足他的求知欲。在他1歲的時(shí)候，我就開始按照2歲孩子的要求去對待他，等到兩三歲，就給他學(xué)四五歲孩子學(xué)的東西，給他買書，也為他設(shè)置許多小目標(biāo)，讓他一點(diǎn)點(diǎn)往前走。

他也會遇到挫折。比如說，如果一次考試沒有考好，他會懷疑自己，覺得智商有問題，他常說，“腦子進(jìn)水了”。我也會著急，但會告訴他，現(xiàn)在的成績只是說明你之前的狀態(tài)不好，不代表你后面會學(xué)不好，你只是沒找到適合自己的方法。宋安不開心的時(shí)候會一直叫“媽媽”，我就自己做事情在旁邊聽著，并不會馬上搭理他。因?yàn)槲矣X得他也需要釋放自己內(nèi)心的壓力，作為父母，不要過于去關(guān)注孩子的抱怨，因?yàn)檫@樣他可能會無限放大事情的嚴(yán)重性。讓他喊完了他會很舒服。有時(shí)候，宋安也會表現(xiàn)不好，我也很生氣，我都會暫時(shí)忍著，會緩一緩再跟他講道理。我怕自己說重的話，他會受不了。我會想，很多大孩子都會承受不住壓力，他才多大呢，所以并不去苛求他。等他叫完，我會跟他聊。在這個孩子面前，我覺得自己不再是一個強(qiáng)勢的母親，我也會給他展示我的各個方面，我也有柔弱的時(shí)候，我們兩個無話不談，我覺得自己也在成長。

宋安是一個追求完美的孩子。他房間的所有東西都擺放得很整齊，各有各的位置，從來不喜歡別人去挪動。他的作業(yè)，每個本子都整整齊齊的，如果因?yàn)橐恍凶钟绊懥苏麧嵍?，他會將那一頁撕下來重寫。他的生活也非常?guī)律、有秩序，且不允許被打亂：先刷牙、洗臉、喝水，然后去廁所，再回去換衣服。他從來不穿涼鞋、拖鞋，因?yàn)樗X得露腳趾是不文明的，但并沒有人這樣告訴他。

有一段時(shí)間，我也會覺得過度追求完美的孩子以后可能缺乏幸福感。我曾拜托他的小學(xué)班主任去跟他聊一下，我們希望以此告訴他，可以追求完美，但是不能太苛求自己。不過，宋安聽完后，反過來問了班主任一句：“如果我有這種能力做到完美，為什么不去追求完美？”后來，我再也沒有產(chǎn)生過改變孩子的想法，覺得只要他在一個大致的軌道上，不出軌就好。等他大了一點(diǎn)后，我問他，是不是改變一些既有的習(xí)慣確實(shí)會讓他焦慮，他回答我說會，“心里不舒服”。我更加慶幸自己當(dāng)時(shí)的決定，因?yàn)槿绻尯⒆痈淖兲?，他會接受不了自己的?/p>

宋安還有一個問題——他從來不喜歡跟老師溝通，遇到難題，他自己坐在那里想一兩個小時(shí)，都不會去問老師。我讓他打電話去問，他也不愿意。讀高中的時(shí)候，班主任對他很憂慮，過來找我說，你要鼓勵宋安跟老師溝通，因?yàn)橐坏李}目，即使他解決了，他也只是解決了一點(diǎn)問題，老師卻能從跟他的溝通過程中知道他對某一大類知識掌握的情況。宋安拒絕了，他說他不需要。這是他多年來的一種習(xí)慣。我現(xiàn)在會找他聊一些這方面的話題，我說，你長大了，必須要有團(tuán)隊(duì)的精神和力量?，F(xiàn)在他還沒有太理解，我覺得在本科畢業(yè)后，他會慢慢悟出來。

磕磕絆絆的超常教育

我們是在宋安讀四年級時(shí)，了解到少年班招生的事情的。當(dāng)時(shí)宋安就讀的私立學(xué)校想要成立培養(yǎng)超常兒童的初中班級，往高校少年班輸送生源，招生面向全國，希望尋找一些智力以及學(xué)習(xí)能力突出的孩子。

我當(dāng)時(shí)也查了一些資料，知道這種方式叫作超常教育，北京八中已經(jīng)做了很多年。我們這個省份負(fù)責(zé)班級創(chuàng)建的老師有在一所高校少年班多年的管理經(jīng)驗(yàn)，他帶的學(xué)生也都相當(dāng)成功。他的理論是，對于一些有天賦的孩子，如果不給他們合適的土壤和環(huán)境，也許就荒廢了。我也有些心動，就給孩子報(bào)了名。我印象中，當(dāng)時(shí)報(bào)名者應(yīng)該有幾百人，大家都對少年天才蠻憧憬的，也希望自己的孩子能進(jìn)入這樣的班級。

具體的選取標(biāo)準(zhǔn)我已經(jīng)不記得了，印象中他們當(dāng)時(shí)有一個封閉式的四天三夜的培訓(xùn)，培訓(xùn)完進(jìn)行考試，家長也不能進(jìn)去。最終，只錄取了十多名孩子，宋安也在其中。

真正拿到錄取通知書后，忐忑和焦慮卻席卷了我和先生。我們一方面希望孩子進(jìn)入這個班級，因?yàn)檫@樣可以將應(yīng)試教育的時(shí)間大大縮短，孩子也可在學(xué)校少受一些束縛，而且，錄取的學(xué)生都是班里前一兩名的孩子，孩子遇強(qiáng)則強(qiáng)，會有非常好的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境;但另一方面，我們不確定宋安是不是適合走這條路線。我和孩子爸爸還是覺得少年班是天才出沒的地方，宋安這么小，能否勝任？換句話說，我們也不知道天才到底是什么樣子。

對于大學(xué)少年班，我們也有擔(dān)心。我和先生去網(wǎng)上搜了少年班的一些資料和報(bào)道，多是負(fù)面的消息，很多人質(zhì)疑少年班的培養(yǎng)模式，認(rèn)為它是“神童集中營”，“摧殘人才”“拔苗助長”。當(dāng)時(shí)，如果不去讀少年班，孩子也有其他的選擇，比如說，去香港讀大學(xué)，或者去國外最頂尖的學(xué)府。最終的抉擇是宋安自己做的，他很堅(jiān)決，一定要去讀這個少年班預(yù)備班。

十多個孩子形成了一個小班級，但教學(xué)并不如我們想象的順利，整個超常教育走得磕磕絆絆的。首先，所有配備的老師都沒有超常教育的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校只是給學(xué)生配備了一個講課好的老師。我們原先想象老師會最大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，去探索一種全新的教學(xué)模式，但現(xiàn)實(shí)是，他們還是按照原來的班級教育理念進(jìn)行管理，只是講快一點(diǎn)，依然是填鴨式的教學(xué)。如果孩子不乖，就會被批評。

那時(shí)候，家長們和學(xué)校矛盾很大。我們認(rèn)為這樣的教法，孩子怎么能上大學(xué)的少年班？我們找過校長，但校長覺得很委屈，覺得十多個人就配備了別的班四五十個孩子的資源，已經(jīng)做得很好了。就這樣，家長們越來越覺得沒有希望，很多家長動搖了。所以在初三時(shí)，大部分孩子退出了，去考了高中，回歸到正常的學(xué)習(xí)模式;有的直接出國了，班里就剩下三四個孩子。超常教育班就這樣不存在了，我們只能進(jìn)入普通的高一班學(xué)習(xí)。我自己屬于沉得住氣的，我覺得，自己的理念是對的，心態(tài)也平和，孩子也優(yōu)秀，所以想堅(jiān)持下去。

這樣折騰，孩子的基礎(chǔ)都沒有打好。沒有辦法，我給宋安找了一個數(shù)學(xué)老師，給他補(bǔ)習(xí)，自己往前學(xué)。高一的時(shí)候，宋安參加了一次高考，成績很不理想，剛剛過一本線。他很傷心，特別否定自己。我?guī)退治隽嗽?，我說你才高一，也沒有刷過題，所以考試不具有優(yōu)勢。我還告訴他，你要學(xué)會接受自己，既要接受優(yōu)秀的自己，也要接受不那么優(yōu)秀的自己。他說好，說高二要拼命學(xué)。

其實(shí)，第一次高考，宋安的成績可以報(bào)東南大學(xué)的少年班，但他拒絕了，他說非中國科大不上。宋安是一個很執(zhí)著的小孩，比如說，他對一個問題感興趣，會持續(xù)想很多年。4歲時(shí)，宋安曾問我人生的意義在哪里，我告訴他是為社會做貢獻(xiàn)，幫助別人;10歲以后他又問我同樣的問題，我說生命的意義在于親情、友情、愛情，跟家人在一起。最近他又來問我，我想了想說，那應(yīng)該是做美好的事情。他很驚喜，說，媽媽，我最近也在這么想。當(dāng)時(shí)，我輕輕抱了下他，什么都沒說，我希望他沉浸在這個意境中。

之后，我給宋安轉(zhuǎn)了學(xué)，去了另外一所私立中學(xué)。他們這幾年一直在組織高二的孩子沖刺少年班，也算給了宋安一次機(jī)會。在這一年，宋安進(jìn)步很大。第二次高考的時(shí)候，宋安考了660多分，超過中國科大在省內(nèi)的錄取線接近30分，成為整個省里唯一一個考入少年班的。

拒絕光環(huán)

宋安考上少年班后，有很多媒體過來要求采訪，我都拒絕了。因?yàn)槲覔?dān)心吹得越大，給孩子帶來的壓力和負(fù)面的東西也就越多。我連朋友圈都沒有發(fā)，我覺得過度的宣傳是不好的，但還是有些人會來找我。最有趣的是一個私立學(xué)校的校長，他過來跟我說，能不能讓宋安別去上少年班。他想邀請宋安去他的高中再讀一年，這樣來年考個清華、北大。他許諾給我70萬元，說只要去就先給50萬元，考上了再給20萬元。校長的意思其實(shí)很明確，他希望將宋安打造成少年天才的形象，為他的學(xué)校做宣傳。我當(dāng)時(shí)不由得感慨，人們對少年天才這種事物真是執(zhí)念很深啊，以至于能成為一個市場。

我毫不猶豫地拒絕了他。我拒絕宋安被別人稱為“天才”，他并沒有因?yàn)槁斆骶筒桓冻雠ΑＤ軌蛑我粋€人成為天才的，除了天賦外，更多的是堅(jiān)持。宋安第二次參加高考前也是非常努力的，除了每天8小時(shí)的睡眠外，他所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)。另外，宋安考上少年班也有運(yùn)氣的成分。當(dāng)年是我們省第一次用全國卷，題目相對原來的高考卷更加靈活一些，相比那些刷題得高分的同學(xué)，宋安更靈活和聰敏。

進(jìn)入大學(xué)后，又有一些有意思的事情發(fā)生。比如說，很多人會認(rèn)為少年班的孩子年齡太小，沒有自理能力，不會與人相處，適應(yīng)不了大學(xué)的生活。這一點(diǎn)我從來都不擔(dān)心宋安，我反而覺得他比同齡的孩子要成熟一些，從小就自己處理一些自己的事物，也有一套與人相處的準(zhǔn)則。將他送到寢室后，我就回去了。

給你講個故事。宋安剛“空降”到幼兒園中班時(shí)，沒有孩子跟他玩。他很孤獨(dú)，但我一直都不知道，也沒去想過這樣的問題。直到有一天，他過來跟我說：“媽媽，你能不能讓老師問一下同學(xué)們，他們是不是喜歡我？”這時(shí)我才意識到問題的存在。老師將他帶到講臺前，正正經(jīng)經(jīng)將他介紹給了班級，并問下面的小朋友：“你們喜不喜歡宋安?。俊贝蠹椅跷跞寥恋鼗卮穑骸跋矚g啊?！睆拇耍透∨笥岩黄鹜娴煤荛_心了。我自己也覺得很欣慰，他雖然內(nèi)向，但在處理人際關(guān)系上并不怵，會去主動解決問題。

這一點(diǎn)在初中的時(shí)候又一次得到了證明。當(dāng)時(shí)，他們班有一個調(diào)皮搗蛋的小孩子，總喜歡招惹同學(xué)。有一天，他來纏宋安，說要借一塊錢。宋安不給他，他就纏著不放。宋安將這個事情告訴了我。我說要不要我去找一下老師或者孩子的家長，宋安說：“媽媽你不要參與，我自己來處理。”后來，這個小孩子又來糾纏他，宋安說：“我可以把錢借給你，也不用你還，但你得說清楚理由，如果說不明白，就算你搞死我我也不會給你?！毙『⒄f他爸爸要過生日了，所以想買紙疊千紙鶴給他爸爸。宋安說：“你真孝順，我把錢給你，不用還了。”后來小孩子試圖跟宋安成為朋友，但宋安選擇保持距離，因?yàn)橛X得那個小孩子還是奇奇怪怪的。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)，相比于孩子的淡定，父母反而表現(xiàn)出各種各樣的焦慮。必須承認(rèn)，進(jìn)入少年班的孩子，從小學(xué)到高中，都是在老師同學(xué)的仰望下過來的。與他們一起帶著光環(huán)的，還有家長。

入學(xué)一個月后，家長的焦慮爆發(fā)了。當(dāng)時(shí)，數(shù)學(xué)分析考試的成績下來了，很多學(xué)生就傻眼了，怎么會那么差，甚至還有人不及格。反應(yīng)更強(qiáng)烈的是家長。他們說，孩子成績一直那么優(yōu)秀，為什么到了大學(xué)成績就掉下來了呢。許多人不能接受，他們會去問班主任，為什么孩子進(jìn)來時(shí)很優(yōu)秀，現(xiàn)在卻成了這樣，他們覺得問題出在學(xué)校。那一段時(shí)間，我們家長微信群整天響個不停，聊的多是這些內(nèi)容。

我就很淡定，覺得原因很簡單——孩子們上了大學(xué)，沒有家長和老師看著他們，自由了很多，學(xué)習(xí)的狀態(tài)和方式都發(fā)生了很大的變化。很多人玩游戲、不按時(shí)做功課，成績自然會下降。就像宋安，剛?cè)W(xué)校時(shí)，我和他一起跟一個教授吃了飯。教授跟孩子說，你“大一”要放松，要享受大學(xué)的生活?，F(xiàn)在看來，宋安把這話記在心里了，他確實(shí)很享受大學(xué)的生活?！按笠弧钡谝粚W(xué)期，他逛街、看電影，甚至跟班主任老師說：“我每天必須要打半小時(shí)游戲，這是不能改的。”哈哈哈，你看看，這是他理直氣壯地說的。所以大一上學(xué)期，他連GPA（平均學(xué)分績點(diǎn)）是多少都沒有告訴我（我自己覺得可能不怎么好）。

我并沒有因此而焦慮。我覺得家長要擺好自己的位置，調(diào)整好自己的心態(tài)。孩子考不好，家長覺得很沒有面子，這是正常的。但也要學(xué)會接受自己的孩子不優(yōu)秀，知道孩子遇到強(qiáng)者后不一定永遠(yuǎn)很強(qiáng)，要慢慢地降低期望值。對于少年班來說，不管是孩子，還是家長，千萬別有這么一種自認(rèn)為是天才的光環(huán)，必須要踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)。有了光環(huán)后，孩子就走不遠(yuǎn)了。

我總覺得孩子就像一個皮球，有時(shí)候會彈得低，但總有一天會彈起來的。但我也會跟他說，我覺得你最近不太努力呢。他問：“你怎么知道的？”我就跟他分析，你看媽媽有時(shí)給你發(fā)微信你都不理我，學(xué)習(xí)時(shí)間不理我，我可以理解，但媽媽是在你休息時(shí)間發(fā)的，你都沒回，那就是在玩游戲呀。他就會笑，他會承認(rèn)自己確實(shí)不太努力，然后去加油。

我會告訴宋安，我不期望你本科要取得多突出的成就，你還小，我給你時(shí)間長大，我覺得等你到讀研讀博的時(shí)候，會把自己控制得非常好，那時(shí)候你還年輕，而且充滿了力量。他自己也知道認(rèn)真了?！按笠弧睂W(xué)期期末，他還拿了班里的“奮進(jìn)獎”，這是獎勵給進(jìn)步最快的學(xué)生的。

現(xiàn)在到了“大二”，家長們也淡定了很多，更多人選擇安靜地陪伴孩子長大，除非他們做了特別出格的事情，家長才會介入?，F(xiàn)在我們?nèi)豪镆呀?jīng)不怎么談?wù)摮煽兞恕？梢哉f，經(jīng)歷了一年多的磨煉，不管是家長還是學(xué)生都已經(jīng)緩過來了，學(xué)生能夠接受現(xiàn)在的自己，家長也能接受孩子的現(xiàn)狀。

我現(xiàn)在回過頭想，如果我再選擇一次，或者說我再有個孩子的話，我還是會讓他讀少年班。我覺得家長們很團(tuán)結(jié)，跟著孩子一起努力成長;學(xué)校本身也給學(xué)生提供了多樣化的選擇，給予他們更多試錯的機(jī)會。而且我的孩子，對自己的未來也很明晰。他喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)字感興趣。他現(xiàn)在才念“大二”，專業(yè)想學(xué)統(tǒng)計(jì)和大數(shù)據(jù)方面，他覺得這個日后是一個非常好的發(fā)展方向。我曾經(jīng)擔(dān)心他太小，希望他去香港讀碩士、博士，這樣他博士畢業(yè)已23歲，再去國外，我也就放心很多，但他不愿意，他想去美國，想早點(diǎn)去看看闖闖，我也支持他。（王韻為化名）