想定作業(yè)在警務(wù)指揮能力訓(xùn)練中的運(yùn)用分析

宣清濤

【摘要】想定作業(yè)能夠提高警務(wù)指揮能力訓(xùn)練的效果，有助于警務(wù)教學(xué)水平與質(zhì)量的提升?；诖?，筆者從想定作業(yè)的概念與適用性入手，對想定作業(yè)在警務(wù)指揮能力訓(xùn)練中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，介紹了想定作業(yè)的運(yùn)用流程以及注意事項(xiàng)，以期幫助警務(wù)訓(xùn)練部門以及訓(xùn)練員提高想定作業(yè)的應(yīng)用效果。

【關(guān)鍵詞】想定作業(yè)；警務(wù)指揮；實(shí)戰(zhàn)場景

前言

近幾年發(fā)生了較多的暴力案件、突發(fā)事件以及恐怖案件，對社會(huì)穩(wěn)定以及國民安全造成了嚴(yán)重影響。警務(wù)部門承擔(dān)著維護(hù)國家安全以及社會(huì)穩(wěn)定的重任，在實(shí)際的案件偵查與處理中，發(fā)揮著重要作用。只有警務(wù)部門擁有指揮能力較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)人，才能在有效偵查并完善處理案件。因此，在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，警務(wù)人員的警務(wù)指揮能力培養(yǎng)，成為警務(wù)訓(xùn)練部門以及訓(xùn)練員關(guān)注的重點(diǎn)。

一、想定作業(yè)概述

想定作業(yè)主要是指與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，在學(xué)員的大腦中進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)的演練，學(xué)員通過實(shí)戰(zhàn)可能出現(xiàn)的問題與狀況的想象，給出解決問題、應(yīng)對狀況的對策，以此提高學(xué)員在實(shí)戰(zhàn)中的應(yīng)變能力與指揮能力。在軍隊(duì)院校進(jìn)行指揮人員的訓(xùn)練中，想定作業(yè)的應(yīng)用十分廣泛，警務(wù)訓(xùn)練部門可以將這種教學(xué)方法拓展到警務(wù)指揮能力訓(xùn)練中。想定作業(yè)在警務(wù)指揮能力訓(xùn)練中的適用性，是由警務(wù)指揮的本質(zhì)所決定的。警務(wù)指揮屬于臨戰(zhàn)指揮活動(dòng)，其核心與關(guān)鍵是指揮員的決策與警力的組織。指揮員具備的警務(wù)指揮能力就是通過對警力調(diào)度合理地運(yùn)籌警務(wù)處理活動(dòng)，而這一能力的訓(xùn)練需要重點(diǎn)在于運(yùn)籌活動(dòng)思維，想定作業(yè)這種教學(xué)方法恰好能夠鍛煉受訓(xùn)者的思維，有助于警務(wù)指揮能力的培養(yǎng)。

另外，想定作業(yè)還能夠降低警務(wù)指揮能力訓(xùn)練的成本，因?yàn)榫瘎?wù)指揮涉及到較多的警種與部門.特別是嚴(yán)重的暴力案件或者恐怖案件時(shí)，需要調(diào)動(dòng)武警、軍隊(duì)以及社會(huì)各界參與行動(dòng)，對于這類案件的指揮訓(xùn)練對訓(xùn)練環(huán)境及場地的要求比較高，需要花費(fèi)高昂的成本。想定作業(yè)的應(yīng)用可以通過學(xué)員的思維與心理進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)環(huán)境的構(gòu)建，在很大程度上降低了訓(xùn)練的成本。

二、想定作業(yè)在警務(wù)指揮能力訓(xùn)練中的運(yùn)用

（一）想定作業(yè)的運(yùn)用流程

對于警務(wù)指揮能力訓(xùn)練而言，需要借鑒部隊(duì)運(yùn)用的想定作業(yè)經(jīng)驗(yàn)與成果，結(jié)合警務(wù)指揮的相關(guān)知識(shí)，明確的想定作業(yè)操作步驟及標(biāo)準(zhǔn)要求。具體而言，想定作業(yè)的運(yùn)用步驟如下。

第一，主題設(shè)計(jì)，對于警務(wù)指揮能力訓(xùn)練而言，想定作業(yè)的主題需要將警務(wù)指揮以及教學(xué)實(shí)際作為基礎(chǔ)，選擇較為突出的問題作為想定作業(yè)的主題。一般來說，想定作業(yè)的主題有兩個(gè)來源：其一，將警務(wù)指揮案例作為基礎(chǔ)，這類想定作業(yè)具備較強(qiáng)的實(shí)用性；其二，由學(xué)員提出問題，了解學(xué)員學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，將其作為想定作業(yè)的主題。

第二，材料組織，想定作業(yè)文書能夠保障想定作業(yè)的順利實(shí)施，其書寫格式有一定的規(guī)范要求。訓(xùn)練員需要將警務(wù)指揮案例作為基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)并篩選文書材料，盡量準(zhǔn)備細(xì)致且全面的材料，結(jié)合訓(xùn)練員的教學(xué)理念，形成完善的想定作業(yè)文書。一般來說，想定作業(yè)的材料有書面與音像等多種形式，在進(jìn)行圖片、錄像或者錄音材料的播放過程中，訓(xùn)練員需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，對案情的發(fā)展進(jìn)行補(bǔ)充，提高材料的直觀性。

第三，想定作業(yè)的布置與完成。在學(xué)員完成想定作業(yè)之前，訓(xùn)練員可以為想定作業(yè)所用的戰(zhàn)術(shù)理論或者涉及警務(wù)指揮相關(guān)知識(shí)的提示，以此對學(xué)員進(jìn)行理論啟發(fā)，有助于學(xué)員順利完成想定作業(yè)；在布置想定作業(yè)時(shí)，訓(xùn)練員需要與地圖或者地形相結(jié)合，通過想定作業(yè)文書或者口述的方式進(jìn)行戰(zhàn)斗狀況的描述，使學(xué)員能夠全面了解想定作業(yè)的條件及相關(guān)要求；學(xué)員需要獨(dú)立進(jìn)行思考，制定出個(gè)人作業(yè)方案并依次發(fā)言，訓(xùn)練員需要將作業(yè)方案進(jìn)行總結(jié)與整合，組織學(xué)員結(jié)合實(shí)戰(zhàn)狀況進(jìn)行主要方案的分析，選出最適合的警務(wù)指揮方案。

第四，訓(xùn)練反思與完善。訓(xùn)練員需要引導(dǎo)全體學(xué)員進(jìn)行想定作業(yè)交流，發(fā)現(xiàn)自身及同伴在作業(yè)中的問題，進(jìn)一步完善想定作業(yè)。訓(xùn)練員需要將總結(jié)作為平臺(tái)，對警務(wù)指揮能力訓(xùn)練進(jìn)行全面評估，學(xué)員能夠通過對想定作業(yè)的評價(jià)，總結(jié)不同作業(yè)的優(yōu)勢與缺點(diǎn)，通過評價(jià)再進(jìn)行一次想定作業(yè)訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)學(xué)員對技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)手段的認(rèn)識(shí)，有助于學(xué)員警務(wù)指揮能力的提升。

（二）想定作業(yè)運(yùn)用的注意事項(xiàng)

首先，警務(wù)指揮案例的時(shí)效性。訓(xùn)練員在進(jìn)行材料組織過程中，進(jìn)行警務(wù)指揮案例的時(shí)候，需要注重案例的時(shí)效性，選取近些年的多發(fā)案件以及重大案件，能夠提高想定作業(yè)教學(xué)的有效性，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。比如，昆明火車站暴恐案、惠州市的連續(xù)飛車搶奪案或者屢見不鮮的醫(yī)鬧案件。

然后，提高想定作業(yè)的針對性。對于警務(wù)活動(dòng)指揮工作而言，主要存在情報(bào)信息不及時(shí)、缺乏指揮嘗試以及臨場應(yīng)變能力較差等問題，很容易使警務(wù)指揮工作陷入被動(dòng)，導(dǎo)致警力與警種的使用缺乏合理性。訓(xùn)練員需要針對這些問題，進(jìn)行想定作業(yè)的主題的選取，注重學(xué)員查情能力、應(yīng)變能力以及組織能力的提升。

最后，在想定作業(yè)中引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，想定作業(yè)的開展也需要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)場景的模擬，創(chuàng)設(shè)實(shí)戰(zhàn)情境，提高警務(wù)指揮能力訓(xùn)練的實(shí)戰(zhàn)感，有助于訓(xùn)練效果的增強(qiáng)。

三、結(jié)論

綜上所述，想定作業(yè)能夠加強(qiáng)警務(wù)指揮能力訓(xùn)練的成果，需要推廣應(yīng)用。通過對想定作業(yè)的分析可知，訓(xùn)練員需要嚴(yán)格按照規(guī)范的流程進(jìn)行想定作業(yè)的實(shí)施，并注重警務(wù)指揮案例的時(shí)效性、想定作業(yè)的針對性以及先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能將想定作業(yè)的作用充分發(fā)揮出來。本文的分析仍舊存在不足，僅供參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]張兵.緊急警務(wù)指揮與處置桌面演練課程設(shè)計(jì)與實(shí)施探討[J].教育文匯，2017（10）：33-34

[2]陳曄，趙金超.任職教育中運(yùn)用想定教學(xué)方法的幾點(diǎn)思考[J].科技視界，2017（03）：9+2