小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)

王之波

摘要：快樂(lè)學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教育教學(xué)的重要理念，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更重要的是關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的愉悅體驗(yàn)，加強(qiáng)非智力因素在認(rèn)知活動(dòng)中的重要作用。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，教師以此來(lái)提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中通過(guò)多種形式，創(chuàng)設(shè)有趣而快樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在優(yōu)化的情境中活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)，能全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，有效地提高學(xué)習(xí)效果，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的童年，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍；快樂(lè)學(xué)習(xí)，探索快樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0154-01

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象：一些孩子上課不能認(rèn)真聽(tīng)講，注意力不集中，他們感覺(jué)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難，這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一點(diǎn)興趣也沒(méi)有，自然而然這些學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)也不是很理想。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在良好的課堂氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)課堂上快樂(lè)地學(xué)習(xí)并感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的"我要學(xué)"的學(xué)習(xí)模式，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生全心地投入到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來(lái)，以更好的狀態(tài)學(xué)習(xí)，極大地提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果，從而達(dá)到教學(xué)成績(jī)最優(yōu)化。

1.在活動(dòng)中體驗(yàn)探索的快樂(lè)

活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧是從動(dòng)作開(kāi)始。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)"在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，面對(duì)兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"因此在課堂教學(xué)中，我力求讓每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)踐、自主探索的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)。例如教學(xué)"認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形紙"，教師通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生自己動(dòng)手折一折、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比等活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，親身經(jīng)歷探索活動(dòng)過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)。教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師要留給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間，注意激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得豐富的直觀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.以營(yíng)造富有童趣的課堂氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)地走近數(shù)學(xué)

"興趣是最好的老師"。深厚的興趣，可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)，能夠增強(qiáng)人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿?，根?jù)小學(xué)生的年齡及身心特點(diǎn)營(yíng)造并維持一個(gè)富有童趣的教學(xué)情境，燃起學(xué)生的熱情，吸引學(xué)生的有意注意，使學(xué)生產(chǎn)生"想學(xué)"的情感需要。這樣在他們進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一開(kāi)始就產(chǎn)生快樂(lè)的情感，久而久之一想起"數(shù)學(xué)"都能感受到快樂(lè)。例如：教學(xué)"分一分"時(shí)，我課前在教室的墻壁上貼了一張碩大的桃樹(shù)圖和幾個(gè)小猴子，桃樹(shù)上面粘貼了許多的桃子，并引入了一個(gè)可愛(ài)的小猴子豆豆形象貫穿始終，創(chuàng)設(shè)了"幫小猴豆豆解決難題"、"小猴們一起分桃子"和"闖三關(guān)"等情境，學(xué)生們熱情高漲，紛紛獻(xiàn)智，從而每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)地參與在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在思維的交流中，點(diǎn)燃了創(chuàng)新的火花，開(kāi)啟了潛在的智慧，感受到了成功的快樂(lè)。

3.在交流中分享快樂(lè)數(shù)學(xué)

新課程目標(biāo)中指出要培養(yǎng)學(xué)生"學(xué)會(huì)與人合作，能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果"。在交流思維的過(guò)程中舉一反三，由此及彼，從而思維的深度和廣度得到進(jìn)一步開(kāi)發(fā)。例如在教學(xué)"統(tǒng)計(jì)"時(shí)學(xué)生使用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，有人用畫(huà)" "圖形法作記錄；有人用寫(xiě) "正"字?jǐn)?shù)字法作記錄；用人用列表的方法記錄。于是我把不同的方法張貼在黑板上，問(wèn)："你們最喜歡哪種方法？為什么？"組織全班學(xué)生交流各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生交流時(shí)，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)畫(huà)圖形好，是什么圖形就畫(huà)什么圖形，很清楚；這時(shí)馬上就會(huì)有人質(zhì)疑："如果統(tǒng)計(jì)的不是圖形而是別的物體，畫(huà)圖不是太麻煩了嗎？"于是有人提議："寫(xiě)數(shù)字用"正"字法好，便于統(tǒng)計(jì)，什么都能統(tǒng)計(jì)。"也許受前面的啟發(fā)，有人說(shuō)打"√"好！代表正確好看！寫(xiě)起來(lái)簡(jiǎn)單方便等等。在學(xué)生們你一言我一語(yǔ)的交流討論中，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互指正，相互學(xué)習(xí)，真理往往就在這看似毫無(wú)秩序的交流中得出的。

4.有針對(duì)性的評(píng)價(jià)延伸快樂(lè)的情感

通過(guò)評(píng)價(jià)全面關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歷程。在評(píng)價(jià)中，學(xué)生是被評(píng)價(jià)者。被評(píng)價(jià)者不能被動(dòng)的接受評(píng)價(jià)，而應(yīng)主動(dòng)的參與評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記，讓學(xué)生自評(píng)學(xué)習(xí)，也是一種方法。數(shù)學(xué)日記可以記錄今天數(shù)學(xué)課的課題以及涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)；記錄理解得最好的地方與還不明白的地方；記錄所學(xué)內(nèi)容能不能應(yīng)用于日常生活中，并簡(jiǎn)單舉例；記錄自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)以及自己是否滿(mǎn)意等。學(xué)生主動(dòng)參與評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，允許他們對(duì)教師或同學(xué)做出評(píng)價(jià)結(jié)果發(fā)表不同意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者之間建立平等、民主的關(guān)系。合理恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能夠幫助學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，有效的激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在學(xué)習(xí)活動(dòng)之余繼續(xù)體驗(yàn)積極的情感。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)"快樂(lè)學(xué)習(xí)"是廣大教師應(yīng)該作為教學(xué)中重要的攻克對(duì)象。我們要深入研究教學(xué)教法，研究好我的教學(xué)對(duì)象--學(xué)生，讓學(xué)生在快樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技巧，發(fā)展能力，從而更好地完成我們的教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王紅梅，宗慧娟，王愛(ài)民，等.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)策略研究[J].價(jià)值工程，2015

[2]王磊.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)策略探究[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2014.

[3]吳思.關(guān)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全及防護(hù)策略探究[J].信息與電腦，2015.

[4]黃煒.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)安全與網(wǎng)絡(luò)防御技術(shù)分析[J].電子技術(shù)與軟件工程，2015，（19）：231.