淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性

陳凱

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0140-01

當(dāng)下中國(guó)社會(huì)的科技化現(xiàn)代化程度已經(jīng)很高，各種崗位對(duì)于人才的要求也就水漲船高，過(guò)去應(yīng)試教育下培育出來(lái)的只會(huì)理論知識(shí)的學(xué)生顯然已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)目前多變的社會(huì)發(fā)展，所以我們?cè)谶M(jìn)行人才培養(yǎng)的時(shí)候就需要考慮的更加全面。如何提升學(xué)生的實(shí)踐能力，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如何樹(shù)立學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這都是我們教師必須要考慮到的在全新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，動(dòng)手操作能力是小學(xué)階段培養(yǎng)的重要能力之一，這方面的培養(yǎng)手段也越來(lái)越被人們所關(guān)注，所以我們需要不斷努力，開(kāi)拓進(jìn)取，對(duì)小學(xué)生的動(dòng)手操作能力進(jìn)行高效的培養(yǎng)。

1.動(dòng)手實(shí)踐操作的有效性在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

動(dòng)手操作對(duì)于學(xué)生們提升學(xué)習(xí)能力，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)都是非常重要的，在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中能夠加深孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)的理解，從而真正的讓他們將知識(shí)學(xué)透。一般的卷面考試只能反應(yīng)孩子們這段時(shí)間有沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課，而無(wú)法反應(yīng)出他們對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用水平，更體現(xiàn)不出孩子們是不是真正的掌握了知識(shí)，所以我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦校€需要讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，在這個(gè)過(guò)程中，也能夠讓學(xué)生意識(shí)到，數(shù)學(xué)并不是孤立于生活之外的，而是來(lái)源于生活，這樣就能夠讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)成果，這對(duì)于以后孩子們接受更高層次的數(shù)學(xué)教育也是非常有好處的。動(dòng)手操作能力絕不是讓孩子們?nèi)プ瞿切┏隽四挲g范圍的，超負(fù)荷的事情，而是說(shuō)讓他們?cè)谏钪腥グl(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)有關(guān)的概念、應(yīng)用或是原理，自主建立起一個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而在以后的學(xué)習(xí)中能夠很好的記住之前的知識(shí)，也能夠更加輕松的把所有學(xué)過(guò)的知識(shí)相結(jié)合，并加以利用。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們還能夠不知不覺(jué)的培養(yǎng)出自己的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，只有孩子們?cè)敢庵鲃?dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，我們的教學(xué)才能事半功倍，這對(duì)于學(xué)生整個(gè)十幾年的學(xué)習(xí)生涯都是非常重要的，而在走上了工作崗位后，這種能力也能為他們提供持續(xù)性的知識(shí)學(xué)習(xí)，以適應(yīng)不斷發(fā)展變化的社會(huì)需求[1]。

2.教師注重合作實(shí)踐活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，提高有效性

受到過(guò)去應(yīng)試教育思維的影響，目前還是有許多教師不能夠?qū)⑺刭|(zhì)教育推行開(kāi)來(lái)，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)手段，教師在臺(tái)上講述所謂的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生只負(fù)責(zé)在下面一味地記錄和死記硬背，對(duì)于課后訓(xùn)練也是采用死板僵化的題海戰(zhàn)術(shù)，一遍一遍的堆砌著相同的題型。我們可以看出，在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程里面，其實(shí)孩子們一直都處于弱勢(shì)地位，沒(méi)有主導(dǎo)性，也談不上自主學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式只能讓孩子們對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭煩或是抵觸情緒，沒(méi)有任何的優(yōu)點(diǎn)，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于孩子們來(lái)講，本來(lái)就非常的枯燥無(wú)趣，再加上這樣的灌輸式教育，學(xué)生就會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常不耐煩，所以我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中，就要對(duì)于這種陳舊的應(yīng)該更新?lián)Q代的教學(xué)手段進(jìn)行改良，而在不斷的探索發(fā)現(xiàn)中，互動(dòng)教學(xué)就是一種非常不錯(cuò)的手法，我們?cè)趹?yīng)用的過(guò)程中，需要結(jié)合具體情況，比如孩子們的思維差異、智力因素以及心理特征，從而設(shè)計(jì)出符合孩子們發(fā)展特性的互動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在我們講授到了"三角形的穩(wěn)定性"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，不要一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸，而是要鼓勵(lì)學(xué)生們自己進(jìn)行思考，三角形的穩(wěn)定性在生活中有哪些應(yīng)用？長(zhǎng)方形是不是也有同樣的性質(zhì)呢？在給出一段時(shí)間進(jìn)行思考后，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，而后將不正確的答案糾正過(guò)來(lái)，這樣孩子們既動(dòng)腦思考了，又得到了正確的知識(shí)。這樣的互動(dòng)對(duì)于提升師生親密度和學(xué)生的信任度非常有幫助[2]。

3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，合理選擇操作方法

除了上述的增強(qiáng)互動(dòng)性以外，我們還可以選用更為合理的教學(xué)手段和實(shí)踐方法以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，隨著現(xiàn)在中國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和現(xiàn)代化信息化的推進(jìn)，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中能夠應(yīng)用到的工具已經(jīng)不再只是一支粉筆一個(gè)黑板，多媒體設(shè)備已經(jīng)逐漸的被引入各個(gè)中小學(xué)校，這就是非常不錯(cuò)的一種全新的教學(xué)手段，比如說(shuō)，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以將一些比較難以理解的概念和題目制作成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)或是圖片形式的PPT，在吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠很大程度上改善課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和探索精神的發(fā)展。

4.善于把握學(xué)生實(shí)踐操作的教學(xué)實(shí)際，保障實(shí)踐操作教學(xué)的有效性

為了做好學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)工作，我們還需要對(duì)小學(xué)階段的孩子們的心理特征有一個(gè)深入的了解，這個(gè)年齡段的孩子對(duì)世界充滿了好奇心和探索欲，這在為他們帶來(lái)了更好的事物接受能力的同時(shí)，也使得他們很難在一段時(shí)間內(nèi)，安安靜靜的保持注意力集中，這對(duì)我們的教學(xué)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該立足于這樣的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出能夠吸引學(xué)生興趣的教學(xué)手段，從而為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，當(dāng)我們給學(xué)生們介紹分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生們假想，如果將一個(gè)餅平分為四份，爸爸媽媽姐姐每個(gè)人一份，那么學(xué)生還剩下這塊餅的幾分之幾？如果學(xué)生不能夠通過(guò)想象對(duì)于這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解答，那么我們可以就地取材，用一張紙來(lái)代替餅，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察來(lái)學(xué)會(huì)知識(shí)[3]。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦幸欢ㄒ?chuàng)新，根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)出符合實(shí)際操作的教學(xué)手段，培養(yǎng)出學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力，從而為學(xué)生以后的發(fā)展和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，推動(dòng)我國(guó)教育改革事業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈改敏. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的方法初探[J]. 學(xué)周刊.2017（23） ：102-103

[2]趙秀峰. 如何有效開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)[J]. 學(xué)周刊. 2017（23） ：88-89

[3]吳建梅. 淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率[J]. 學(xué)周刊. 2017（23） ：45-46