小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力

李振紅

摘要：小學(xué)是孩子們接受義務(wù)教育的初始階段，教師必須要重視學(xué)生的啟蒙教育。小學(xué)生天性具有豐富的想象能力，語(yǔ)文教師應(yīng)充分把握這一特性，運(yùn)用針對(duì)性的教育方式激發(fā)學(xué)生的形象思維，應(yīng)用好日常的教學(xué)和適合的環(huán)境設(shè)置來(lái)鍛煉學(xué)生這方面的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；想象力；重要性

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0076-02

想象是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的源泉，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，它是創(chuàng)新能力中最活躍的因素，是人們改造世界的一切創(chuàng)造性活動(dòng)的必要條件。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："想象力比知識(shí)重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)的源泉。"所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，努力把學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新的人才。

1.善于利用教材內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生想象力

在語(yǔ)文教學(xué)中，有很多內(nèi)容是很適宜我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行象力訓(xùn)練的。第一、在課文情節(jié)的延伸外進(jìn)行想象訓(xùn)練。有好些課文在結(jié)尾處"文盡意未盡"，留有想象的余地，讓人回味無(wú)窮，如《窮人》一文的結(jié)尾。孩子到了桑娜的家，丈夫會(huì)怎么做？一家人今后的生活又會(huì)怎樣？我們就可以讓學(xué)生根據(jù)前面的情節(jié)進(jìn)行合理的想象，續(xù)編故事。抓住教材進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，對(duì)理解課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的想象能力都有好處，還能拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新火花。第二、從字詞中進(jìn)行想象訓(xùn)練。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書(shū)本課文的一些字詞，發(fā)揮想象力，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)造思維。第三，在課文省略號(hào)"空白"中訓(xùn)

練想象。有些課文敘事時(shí)有跳動(dòng)，描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)用上了省略號(hào)，給讀者留下了藝術(shù)的空白。我們可以充分利用這些藝術(shù)空白，讓學(xué)生去聯(lián)想，去補(bǔ)充。第四，揣摸人物心理，誘發(fā)想象能力。有些課文，對(duì)人物的心理不是直接描寫(xiě)，而是通過(guò)周?chē)沫h(huán)境或人物的外表描寫(xiě)反映出來(lái)。我們可以根據(jù)這些描繪去誘發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)事物時(shí)能由此及彼，由表及里。如《我和戰(zhàn)友邱少云》一課，可引導(dǎo)學(xué)生從"邱少云隱蔽的情況"、"烈火把他整個(gè)人包住"的情境，以及邱少云的行動(dòng)：他像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)不動(dòng)。烈火在他身上燒了半個(gè)鐘頭，他沒(méi)有挪動(dòng)一寸地方，沒(méi)發(fā)出一聲呻吟。想象邱少云心理：他下定決心，堅(jiān)持隱蔽，為了戰(zhàn)斗的勝利，寧可犧牲自己。學(xué)生從中受到了感染和教育。這些想象對(duì)深化課文的理解，體會(huì)人物的高尚品質(zhì)，都是十分有益的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，放飛想象的翅膀

低年級(jí)學(xué)生是最富有情感的 ，真情總是蕩激在他們純真的心靈間，但是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不深，對(duì)于一些意境優(yōu)美的課文所蘊(yùn)含的情感難以理解和深入領(lǐng)會(huì)。教師只有根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，運(yùn)用各種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生入情入景，才能讓他們插上美麗的翅膀，翱翔在廣闊的想象天空中。

第一、引入情境。低年級(jí)的語(yǔ)文課本中有不少課文是情景交融的。教師可創(chuàng)設(shè)情境把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意的意境中，再配上合適的音樂(lè)，接著讓學(xué)生想象說(shuō)話(huà)。如在《望星空》開(kāi)頭導(dǎo)入時(shí)，教師先出示許多形象逼真的星空?qǐng)D，這樣既讓學(xué)生直觀地了解到什么是星空，又激發(fā)了學(xué)生探索星空的興趣。當(dāng)學(xué)生陶醉在這一幅美的星空?qǐng)D中時(shí)，教師啟發(fā)道："小朋友們，看到這些星空?qǐng)D，你想到了什么？"這時(shí)學(xué)生們放飛了想象的翅膀，爭(zhēng)先恐后地說(shuō)："我想和月亮姐姐打電話(huà)。""我想飛到天上看看星空。""我想去和人造衛(wèi)星聊聊天！"就這樣，學(xué)生在抒情的音樂(lè)聲中盡情地展開(kāi)想象的翅膀……

第二、畫(huà)想象畫(huà)。在一些意境優(yōu)美的課文中，還可以讓學(xué)生畫(huà)想象畫(huà)。不僅可以幫學(xué)生交課堂上剛學(xué)的知識(shí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固一下，更可以培養(yǎng)他們的想象力。讓他們根據(jù)課文中所描述的意境，展開(kāi)豐富的想象力，隨心所欲的畫(huà)出自己腦海深處奧妙，極大提高他們的學(xué)習(xí)效果。

第三、表演動(dòng)畫(huà)劇。低所級(jí)的課文中，童話(huà)故事很多，童話(huà)使孩子們的想象插上翅膀，童話(huà)使孩子們熱愛(ài)生活，童話(huà)使孩子們的心靈變得純潔。教師可引導(dǎo)學(xué)生將一些童話(huà)題材的課文進(jìn)行分角色表演或改編為課本劇進(jìn)行表演?？上茸屗麄冎覍?shí)于原文的表演，再進(jìn)行想象表演，這樣使孩子們生活在童話(huà)里，想象在童話(huà)里，愛(ài)演童話(huà)故事，愛(ài)編童話(huà)故事，既加深了學(xué)生對(duì)課文的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演和想象能力。

3.鼓力學(xué)生仔細(xì)觀察生活，學(xué)會(huì)提問(wèn)，大膽猜想

低年級(jí)學(xué)生對(duì)自己和生活充滿(mǎn)著無(wú)窮的幻想和各式各樣、稀奇古怪的想法。教師應(yīng)妥善利用這些寶貴的資源。

第一、教學(xué)生提問(wèn)的方法。用"為什么"提問(wèn)：可以放在句子的中間，也可以放在句子的前面。如：為什么太陽(yáng)會(huì)東升西落？太陽(yáng)為什么會(huì)東升西落？教學(xué)生學(xué)會(huì)了用"為什么"提問(wèn)生，再逐步培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活。在多姿多彩的今天，我們周?chē)纳钗宀世_紛，對(duì)于一個(gè)充滿(mǎn)好奇心的孩子來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們觀察生活，善于想象是很有必要的。在他們放學(xué)回家的路上，面對(duì)各種花草樹(shù)木，蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，他們都可以想象，并展開(kāi)聯(lián)想，對(duì)一些自然現(xiàn)象提出問(wèn)題，進(jìn)行大膽的猜想。如下雨后天上為什么會(huì)有彩虹？月亮為什么不會(huì)掉下來(lái)？為什么炎焰有各種美麗的顏色？

第二、保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。低年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)知識(shí)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的黃金階段，遇到不懂的事喜歡打破沙鍋問(wèn)到底。這就要求教師必須具有豐富的知識(shí)，耐心地為學(xué)生解答心中的疑惑，只有這樣才能培養(yǎng)他們豐富的想象力。同時(shí)切忌斥責(zé)學(xué)生，以免挫傷學(xué)生求知和想象的積極性。

想象，對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是很重要的，敢想才敢做。想象力是創(chuàng)造力最顯著的特征，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，就不會(huì)有社會(huì)的發(fā)展。想象，對(duì)一個(gè)正處于童年階段的孩子來(lái)說(shuō)尤重要，只要能充分挖掘這些取之不盡用之不竭的寶藏，低年級(jí)學(xué)生的想象力就會(huì)像魚(yú)兒一樣在想象的海洋里自由跳躍，也會(huì)像鳥(niǎo)兒一樣展開(kāi)翅膀，在想象的天空中無(wú)拘無(wú)束地翱翔。

既然想象能力如此重要，我們教育工作者對(duì)于提高孩子們的想象力又何樂(lè)而不為呢？在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的大潮中，我們要努力改革課堂教學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，這對(duì)把學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新人才是非常重要的。

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