多媒體在小學數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢分析

柏開思

摘要：隨著信息技術在各行各業(yè)中運用的發(fā)展，現(xiàn)階段的教育教學過程中多媒體成為了必不可少的教學輔助手段之一，在小學數(shù)學教學過程中運用多媒體具有一定的優(yōu)勢，能改變傳統(tǒng)教學過程中枯燥的教學氛圍，豐富課堂表現(xiàn)形式，提高學生們的學習興趣，有利于學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)。為了分析多媒體在小學數(shù)學教學過程中的運用優(yōu)勢，筆者針對多媒體的運用方式及優(yōu)勢進行了闡述。

關鍵詞：多媒體；小學數(shù)學；優(yōu)勢

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0150-01

在小學數(shù)學課堂教學過程中由于學生年齡、心理特征及生活閱歷等因素的影響，使得學生的理解能力、注意力及學習能力具有一定的不足之處，加上數(shù)學知識的學習屬于較為復雜及抽象的概念，利用多媒體將抽象的數(shù)學概念及公式呈現(xiàn)在學生們眼前能降低數(shù)學學習的難度，提高學生的學習興趣，讓學生在多媒體輔助下形成數(shù)學意識[1]。筆者首先針對小學數(shù)學教學過程中運用多媒體的優(yōu)勢進行了分析后，探究了多媒體技術運用的途徑。

1.多媒體在小學數(shù)學教學中的運用優(yōu)勢分析

在小學數(shù)學教學過程中實施多媒體教學能一定程度上提高學生的學習積極性，計算機多媒體教學相對于傳統(tǒng)教學方式來說更具有直觀性及形象性的特征，能很大程度上吸引學生注意力，降低學生的學習難度，讓學生以直觀的圖像、文字等理解數(shù)學概念。實施多媒體教學還能很大程度上豐富教學內(nèi)容，實現(xiàn)拓展及延伸，在小學數(shù)學教學過程中實施多媒體課件教學能增長學生的見識，學生通過視覺感受及聽覺感受激發(fā)起學習的信心，還能利用多媒體搜集更多與數(shù)學知識息息相關的信息，幫助學生們更好的進行數(shù)學知識的延伸及拓展。多媒體還能幫助學生對基礎知識進行回顧，多媒體能將數(shù)學相關知識展示出來，方便學生回憶舊知識，建立新知識與舊知識之間的聯(lián)系，實現(xiàn)全面學習。

2.多媒體在小學數(shù)學教學過程中的運用途徑分析

2.1 利用多媒體創(chuàng)設針對性教學情境，提升學生學習積極性。在小學數(shù)學教學過程中教師根據(jù)實際的教學內(nèi)容利用多媒體創(chuàng)設針對性、直觀、生動及形象的教學情境，能很大程度上喚起學生對數(shù)學知識的認知結(jié)構(gòu)，幫助學生重組及整合新舊知識之間的聯(lián)系，激起學生的學習興趣。信息技術對于小學生來說具有一定的吸引力，學生在多媒體教學過程中能夠較為迅速的集中注意力。如在進行小學數(shù)學加減法的教學過程中，教師可以利用多媒體在網(wǎng)絡上搜集一些商場、超市商品擺放的圖片等，要求學生們選購自己喜歡的兩種物品進行購買，購買后由學生自主算出自己買兩件商品一共要花多少錢，假如爸爸媽媽給了100元錢，買兩件商品后還剩多少錢？通過設置加減法的教學情境，引導學生進行學習，提高學生的自主學習能力及學習積極性，豐富課堂的表現(xiàn)形式。

2.2 利用多媒體易化數(shù)學教學過程中的重點及難點。由于小學生認知程度、理解能力等受到年齡及生活閱歷的限制，加上多數(shù)數(shù)學知識點及概念屬于較為抽象及難以理解的內(nèi)容，針對這類難以理解及抽象的概念、數(shù)學公式及原理等利用多媒體形式將其以直觀、形象及具體的形式展現(xiàn)在學生們眼前能一定程度上降低學生學習數(shù)學的難度，減少學生對數(shù)學學習的壓力及負面情緒，提高學生的學習興趣。讓學生在直觀的展示下對知識點進行分析及探究，方便學生進行理解、掌握、記憶及應用，突破重點難點，提升教學效率[2]。如在進行"認識圖形"的教學過程中，單純跟學生們說長方形、正方形及圓形等概念對于低年級學生來說具有一定的難度，教師應利用互聯(lián)網(wǎng)技術在網(wǎng)絡上搜集一些色彩鮮艷的長方形、正方形及圓形圖片，吸引學生的注意力，還可以通過畫圖軟件引導學生們在多媒體上制作長方形、正方形及圓形的圖片，通過比較的方式讓學生們直觀分析及區(qū)別出長方形、正方形及圓形的特點，方便學生進行記憶及理解，降低小學數(shù)學學習難度，提高學生的學習效率。

2.3 利用多媒體進行知識的延伸，促進學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。在小學數(shù)學課堂教學過程中教師應通過多媒體技術引導學生自主學習，教師設計好與教學知識點相關的內(nèi)容，或?qū)ふ遗c教學內(nèi)容存在密切關系的舊知識或新知識，將其融合在一起進行綜合性教學，提升學生的綜合素質(zhì)，讓學生在教學過程中不斷進行拓展及訓練。如在進行"找規(guī)律"的教學過程中，在學習完相應的教學內(nèi)容后教師可以利用多媒體向?qū)W生們展示一些關于數(shù)學找規(guī)律的游戲，將學生分成幾個小組后要求每個小組針對游戲中提出的問題進行共同探究，最后由小組組長進行回答，為學生的思維發(fā)展提供較大的空間，促進學生合作意識的餓形成，讓學生在學習過程中探索新知識，明白數(shù)學的有趣之處，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維[3]。

3.結(jié)語

小學數(shù)學課堂教學過程中實施多媒體教學能一定程度上提高學生的學習興趣及學習積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，利用多媒體創(chuàng)設針對性的教學情境，利用多媒體簡化教學重點及難點，利用多媒體進行知識的延伸及拓展，促進小學生數(shù)學思維的形成及綜合素質(zhì)的發(fā)展，提高小學數(shù)學教學效率及教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1] 劉素梅.例談多媒體在小學數(shù)學教學中運用的優(yōu)勢[J].現(xiàn)代農(nóng)村科技，2017，11（5）：86-86.

[2] 劉鳳梅.淺析多媒體在小學數(shù)學教學中的應用[J].新課程：小學，2015，33（8）：153-153.

[3] 李玉蘭.多媒體技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].神州，2017，25（19）：171-171.