廢舊物制作玩教具在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

娜順

摘要：幼兒時期的教學(xué)是學(xué)生們成長和發(fā)展的重要的階段，幼兒園的教育更是會起到一個啟蒙的作用。這一時期的教學(xué)質(zhì)量會直接影響到孩子們未來的個性發(fā)展特點，還會對孩子們的肢體協(xié)調(diào)能力產(chǎn)生一定的影響。在實際的幼兒園的教學(xué)過程中，幼兒老師需要具備有效的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用新型的教學(xué)玩具輔導(dǎo)教學(xué)，幫助學(xué)生們了解相應(yīng)的知識內(nèi)容，構(gòu)建出一個合理的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們都能在一定輕松自在的環(huán)境中學(xué)習(xí)，緩解孩子們的學(xué)習(xí)壓力，本文就廢舊物制作玩教具在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用進行分析，結(jié)合廢舊物制作玩教具的特點，確定出其在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用方式。

關(guān)鍵詞：廢舊物；玩教具；幼兒園；應(yīng)用

中圖分類號：G610 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）02-0233-01

幼兒時期的孩子們，其自身仍然處于一個尚未發(fā)展完善的狀態(tài)，所以，在這個時期的教學(xué)過程中，相關(guān)的老師需要考量自身的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，選用特殊的方式，利用廢舊物品制造開展相應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生們參與到制作玩教具的過程中，發(fā)揮出廢舊物制造玩教具的最大效用，依據(jù)廢舊物玩教具在實際幼兒園教學(xué)中的作用進行特性的分析，確定出廢舊物制作玩教具的重要意義，改善幼兒園實際的教學(xué)環(huán)境以及氛圍，提升孩子們參與教學(xué)課堂的參與度，為我國日后的幼兒教學(xué)提供經(jīng)驗，供以借鑒。

1.廢舊物品制作玩教具的特性

在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，廢舊物品制作成玩教具對課堂活動的開展具有很大的幫助，首先，廢舊物品主要指的是人們生活中已經(jīng)無法正常使用，喪失了其真正存在的意義以及價值的一些物品，這些廢舊物大多數(shù)會被拋棄，這類資源的數(shù)量比較多，搜集這類廢舊物品的工作很容易就能完成；其次，使用廢舊物品制造成玩教具可以提升廢舊物品自身的價值，賦予其一定的存在意義，還能達到變廢為寶的目的；再次，處于幼兒時期的孩子們，對一些新鮮事物的好奇程度會比較高，會將注意力放置在一些新奇的事物當(dāng)中，玩教具的更換頻率會直接影響到孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使用廢舊物品制作成教具，能有效的節(jié)省材料的資源，還能在一定程度上降低幼兒教具制作所需要耗費的資金，節(jié)省幼兒教學(xué)的成本；最后，廢舊物品制作城玩教具十分符合學(xué)生們的發(fā)展特性，對學(xué)生們自身特性的影響程度也比較大。

2.幼兒自身的特性分析

想要提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，就需要對幼兒的教學(xué)特性進行分析，掌握幼兒們自身的發(fā)展特性，依據(jù)特性開展相應(yīng)的幼兒教學(xué)活動。

2.1 年齡。在幼兒園學(xué)習(xí)的孩子們年齡范圍比較小，其年齡范圍大約在兩歲至五歲之間，處于這一年齡段的孩子們，年齡普遍比較小，其自身所掌握的語言以及肢體的協(xié)調(diào)性能比較差，其注意力無法長時間的集中在一起，因此，在實際的幼兒教學(xué)過程中，老師們需要想出相應(yīng)的教學(xué)方式來吸引學(xué)生們的注意力，激發(fā)出學(xué)生們學(xué)習(xí)其知識理論的熱情以及興趣，讓孩子們都能積極主動的參與到其教學(xué)活動當(dāng)中，集中學(xué)生們的注意力。

2.2 喜好。在幼兒園接受教育的孩子們，對于各類新鮮事物的好奇心理比較強，尤其是對一些顏色比較鮮艷的知識以及事物，其注意力會比較集中。所以，在實際的幼兒教學(xué)過程中，老師們需要收集美觀程度比較高的玩具，改變學(xué)生們對生活常見事物的認(rèn)知程度。

2.3 危險意識。處于幼兒時期的孩子們，其自身對于各類事物的危險意識比較薄弱，自我保護能力也比較差，所以在實際的幼兒教學(xué)過程中，老師們必須要給予孩子們較強的安全保護，避免孩子們在教學(xué)活動開展過程中受到傷害，降低意外事故的發(fā)生頻率。

3.廢舊物制作玩教具在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用分析

3.1 玩具的形式。幼兒們對于玩具的喜愛程度比較高，制作玩教具的過程對孩子們的吸引程度比較高，老師們可以利用這一特性，讓孩子們集中自己的注意力。一旦使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用語言等方式對知識內(nèi)容進行講解，很容易讓孩子們產(chǎn)生一定的疲憊感，其注意力更是無法有效的集中在一起，理解能力的控制程度也比較差，所以，在實際的幼兒教學(xué)過程中，可以加大對廢舊物制作玩教具的應(yīng)用程度，讓其以玩具的形式展現(xiàn)給學(xué)生們，賦予幼兒教學(xué)課堂一種新生的活力，集中幼兒們的注意力。

3.2 教具制作簡單，鍛煉動手能力。幼兒教玩具在制作中，要合理設(shè)計，通常制作步驟應(yīng)該盡量簡短。這樣可以先由教師手動操作，給予演示。再細(xì)化制作步驟，讓幼兒一步一步跟著制作簡單的玩具。讓幼兒實際動手操作，鍛煉學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)能力。

3.3 完成作品，提升榮譽感。幼兒年齡小但不代表他不知道對錯、好壞。孩子也喜歡聽到贊揚，玩教具的完成可以讓孩子獨立形成作品。幼兒園通常以影音、光盤、作品收集盒等方式保存好幼兒的作品。記錄孩子成長過程中獲得的成績。提升孩子的榮譽感。

4.結(jié)語

依據(jù)文章上述的內(nèi)容，可以得知，通過廢舊物制造玩教具的教學(xué)方式，可以有效的提升幼兒園教學(xué)的效率以及質(zhì)量，對此，我國幼兒教育行業(yè)需要不斷的對廢舊物制造玩教具的過程進行研究和分析，并加大其過程的研發(fā)力度，深入的分析廢舊物品制作玩教具的效用，還要不斷的推廣這種教學(xué)方式，讓廢舊物制作玩教具可以被廣泛的應(yīng)用在幼兒園的教學(xué)當(dāng)中，幫助幼兒們熟悉教學(xué)內(nèi)容，加深該知識理論在學(xué)生們腦海中的印象，讓孩子們都能深刻的理解該知識，掌握其所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

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