虐童行為的倫理探析及其防治

摘 要：近年來(lái)，中國(guó)幼兒園虐童事件頻發(fā)，這不僅引起了幼兒家長(zhǎng)的強(qiáng)烈憤慨，也成為媒體關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。幼兒這一弱勢(shì)群體的生存境遇再次被推到了社會(huì)輿論的風(fēng)口浪尖。當(dāng)一個(gè)個(gè)幼小的生命被“踐踏”時(shí)，其中暴露的不僅是法律的缺失、教師素質(zhì)低下以及幼兒園管理缺位等問(wèn)題，還深刻地揭露了整個(gè)社會(huì)幼兒教育方面的倫理失守和基本道德價(jià)值觀的迷失。鑒于此，文章從幼兒教育的倫理出發(fā)，對(duì)虐童行為的危害、原因以及防治措施進(jìn)行了探討，以期有所借鑒價(jià)值。

關(guān)鍵詞：虐童行為；倫理教育；防治策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G615

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-12-07

作者簡(jiǎn)介：潘晨陽(yáng)（1989—），女，天津人，二級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。

近年來(lái)，關(guān)于虐童行為的報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，另外，如逼幼兒喝尿、猛扇耳光、紫外線照射等虐童手段更是經(jīng)常見(jiàn)諸媒體。虐童事件的頻發(fā)不僅引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈憤慨，也讓人們對(duì)幼兒教師的職業(yè)道德與倫理規(guī)范產(chǎn)生了質(zhì)疑。

一、虐童行為對(duì)幼兒的危害及影響

1.身體上的傷害

從媒體報(bào)道的虐童事件來(lái)看，幼兒教師對(duì)幼兒有推搡、毆打等虐童行為，這些行為輕則造成幼兒身體表面出現(xiàn)紅腫和疤痕，重則造成幼兒骨折、顱內(nèi)出血、視網(wǎng)膜損傷等，甚至還會(huì)造成幼兒死亡。從臨床來(lái)看，很多受過(guò)虐待的幼兒都表現(xiàn)出不同程度的嗜睡、嘔吐、聽(tīng)力下降等癥狀。

2.心理上的傷害

與正常成長(zhǎng)的兒童相比，受虐兒童的人格心理受到了很大影響，容易產(chǎn)生各種各樣的心理問(wèn)題，如自卑、懦弱、膽小等。這種心理上的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的、持久的，在兒童的童年里留下難以彌補(bǔ)的傷痕。

二、虐童行為中幼師專(zhuān)業(yè)倫理失范的表現(xiàn)

1.職業(yè)倫理意識(shí)不強(qiáng)

近年來(lái)，隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育重視程度的不斷提高，幼兒教師素質(zhì)也不斷提高。然而，很多幼兒教師在上學(xué)期間沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)教育倫理學(xué)，雖然選修過(guò)相關(guān)的課程，但書(shū)本上的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)工作存在巨大的差異。很多幼兒教師反映，遇到特殊兒童或行為怪異的幼兒時(shí)，他們往往不知道如何處理。

2.職業(yè)倦怠帶來(lái)的情緒化

幼兒教師剛踏入教師崗位時(shí)，對(duì)工作充滿新鮮感，往往帶有一顆童心，喜歡接觸天真、可愛(ài)的幼兒，但隨著工作時(shí)間不斷延長(zhǎng)，這種新鮮感慢慢消失，取而代之是強(qiáng)烈的職業(yè)倦怠感。調(diào)查顯示，工作六年以上的幼兒教師工作熱情開(kāi)始消失，其情緒自控力開(kāi)始下降，面對(duì)吵鬧的幼兒，開(kāi)始采取一些恐嚇、謾罵、懲罰等方式。

3.職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)不到位

與其他教育形式不同，由于幼兒年紀(jì)較小，缺乏獨(dú)立生活自理能力，幼兒教師與幼兒之間是一種臨時(shí)性的監(jiān)護(hù)關(guān)系。但在現(xiàn)實(shí)中，這種關(guān)系被上升為絕對(duì)的管理與服務(wù)的關(guān)系，幼兒教師經(jīng)常忽視幼兒的基本權(quán)利，讓幼兒在固定時(shí)間內(nèi)吃飯、上廁所等，對(duì)不服從的幼兒進(jìn)行批評(píng)，甚至采用粗暴方式，剝奪幼兒的內(nèi)心表達(dá)意愿。這種權(quán)威的服從關(guān)系正是幼兒教師專(zhuān)業(yè)倫理失落的表現(xiàn)。

三、防止幼兒教師虐童行為發(fā)生的對(duì)策

1.加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)倫理建設(shè)

首先，幼兒教師要提高專(zhuān)業(yè)倫理水平，在工作之余要多閱讀一些教育倫理學(xué)的書(shū)籍，增加職業(yè)道德和倫理水平，從而在日常幼兒教育工作中，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)倫理的敏感性，杜絕任何虐童事件的發(fā)生。其次，幼兒教師要增加自我約束力。幼兒不同于成年人，幼兒出現(xiàn)種種不守紀(jì)律、不服管教的行為都是正常的，幼兒教師在日常教學(xué)中應(yīng)具有更多的愛(ài)心和耐心，應(yīng)善于聆聽(tīng)幼兒的心聲，關(guān)愛(ài)幼兒、信任和理解幼兒。最后，幼兒教師要增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，充分地認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性以及特殊性和復(fù)雜性，提高對(duì)幼兒教育事業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)使命感。

2.完善幼兒園的管理制度

幼兒園要明確幼兒教師的工作職責(zé)，讓每一位主班教師、配班教師和保育教師都明確自己的工作職責(zé)，以及做好本職工作所需的知識(shí)、技能、能力與應(yīng)該具備的行為態(tài)度，包括面對(duì)各種突發(fā)情況的處理方式等。另外，幼兒園也要關(guān)心每一位幼兒教師，關(guān)注每一位幼兒教師的心理需求與發(fā)展期望，如提高其工資待遇，增強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)認(rèn)同感。

3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)倫理規(guī)范制度的建設(shè)

從國(guó)外看，全美幼教協(xié)會(huì)的《倫理規(guī)范和承諾聲明》則詳細(xì)規(guī)定了幼兒園教師行為準(zhǔn)則，同時(shí)為這一規(guī)范賦予了行業(yè)約束力，當(dāng)教師某些行為違反這一條例時(shí)，有行業(yè)團(tuán)體對(duì)其制裁。我們也應(yīng)該成立相應(yīng)的幼兒教師行業(yè)團(tuán)體，團(tuán)體成員應(yīng)該包括教師倫理學(xué)專(zhuān)家、有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師行為工作者，通過(guò)行業(yè)專(zhuān)家和一線工作者的合作，對(duì)一線幼兒教師的行為進(jìn)行指導(dǎo)，當(dāng)幼兒教師遇到一些“兩難選擇”或“規(guī)矩困惑”時(shí)，他們可以主動(dòng)向這個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體尋求幫助，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)倫理敏感性。

參考文獻(xiàn)：

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