小學(xué)版畫(huà)開(kāi)放式教學(xué)的探索

摘 要：小學(xué)版畫(huà)教學(xué)中實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、綜合能力、美術(shù)素養(yǎng)有著極為重要的意義。因此教學(xué)中教師要基于版畫(huà)教學(xué)自身特點(diǎn)，構(gòu)建開(kāi)放的教育思維和教育空間，提升小學(xué)版畫(huà)教學(xué)靈活性，以強(qiáng)化學(xué)生的版畫(huà)知識(shí)、技能與素養(yǎng)，提升學(xué)生欣賞美、研究美和創(chuàng)作美的能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)版畫(huà)；開(kāi)放式教學(xué)；小學(xué)生

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.75

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2017-12-06

作者簡(jiǎn)介：李如芳（1982—），女，江蘇泰州人，小學(xué)一級(jí)教師，本科，研究方向：少兒美術(shù)教學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，直擊學(xué)生興趣點(diǎn)

小學(xué)生正處于美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。教師積極構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造相對(duì)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，直擊學(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)。學(xué)習(xí)情境不僅有助于優(yōu)化版畫(huà)知識(shí)呈現(xiàn)方式，也能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)搭建場(chǎng)景，使學(xué)生在相對(duì)寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)版畫(huà)，擺脫傳統(tǒng)版畫(huà)課堂死板的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生構(gòu)建相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣。

例如《紙版畫(huà)》教學(xué)中，教師先展示一組紙版畫(huà)作品導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后和學(xué)生一起觀(guān)摩紙版畫(huà)，引發(fā)學(xué)生交流觀(guān)后感受，最后在學(xué)生觀(guān)察基礎(chǔ)上引發(fā)小組討論；“什么是紙版畫(huà)？紙版畫(huà)是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？”由于教師直接參與學(xué)生觀(guān)摩活動(dòng)，并且改變傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式，學(xué)生在直觀(guān)的觀(guān)察中初步獲得紙版畫(huà)感性認(rèn)識(shí)，有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

二、構(gòu)建開(kāi)放式學(xué)習(xí)模式，拓展學(xué)生能力點(diǎn)

1.課內(nèi)有效拓展

教師在實(shí)施版畫(huà)教學(xué)時(shí)，要基于版畫(huà)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)情實(shí)際，進(jìn)行有效的課堂拓展，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有機(jī)融合生活化內(nèi)容，融入時(shí)代元素，滿(mǎn)足不同學(xué)生的版畫(huà)學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生多元能力發(fā)展。

2.課外有機(jī)結(jié)合

教師要打破狹隘的美術(shù)教學(xué)觀(guān)，將課堂版畫(huà)教學(xué)與課外版畫(huà)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使課外版畫(huà)學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的有機(jī)補(bǔ)充，構(gòu)建開(kāi)放的版畫(huà)教學(xué)空間，借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建微課堂，利用微課、慕課深化版畫(huà)教學(xué)。

仍以《紙貼畫(huà)》教學(xué)為例，版畫(huà)的表現(xiàn)方式較多，包括拼貼法、實(shí)物粘貼法、刻線(xiàn)法、撕揭法、揉紙法、剪刻法等。在課堂教學(xué)中，教師往往只能以某一種表現(xiàn)形式為主。開(kāi)放式課堂模式下，教師可以對(duì)其他幾種表現(xiàn)形式通過(guò)微課的形式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)等，自主選擇，拓展學(xué)生的能力點(diǎn)，使學(xué)生獲得更全面的發(fā)展。

三、設(shè)計(jì)開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)造力

1.突出學(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)主體地位

小學(xué)美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，基于學(xué)生主體地位進(jìn)一步優(yōu)化版畫(huà)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，將學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這既保持學(xué)生版畫(huà)學(xué)習(xí)過(guò)程中個(gè)性化體驗(yàn)，又促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維碰撞，從而使學(xué)生獲得啟發(fā)與靈感，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造行為

小學(xué)生喜歡奇思妙想，這些奇思妙想正是學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的源泉。因此，在開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造自由創(chuàng)造的空間，少一些規(guī)定，少一些框框條條，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)造性行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

如《吹塑紙版畫(huà)》教學(xué)，吹塑紙版畫(huà)的重要工具是吹塑紙，為了讓學(xué)生了解吹塑紙的特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法比較吹塑紙與白紙的區(qū)別。學(xué)生通過(guò)摸、寫(xiě)、沾等方法進(jìn)行比較，很快了解吹塑紙的特點(diǎn)。吹塑紙能夠劃出小溝、具有吸收性不強(qiáng)特點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)生利用這些特點(diǎn)進(jìn)行版畫(huà)創(chuàng)作。由于教師賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)利，學(xué)生的創(chuàng)造力被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性與熱情更高。

四、整合開(kāi)放式學(xué)習(xí)資源，發(fā)展學(xué)生自主性

現(xiàn)代教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)是教學(xué)資源意識(shí)強(qiáng)化。小學(xué)版畫(huà)教學(xué)中，教師要善于整合開(kāi)放式學(xué)習(xí)資源，打破傳統(tǒng)資源利用與開(kāi)發(fā)方式，通過(guò)教材向更廣泛的資源領(lǐng)域擴(kuò)展，以教材為輻射點(diǎn)，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，推動(dòng)更廣泛的資源共享，構(gòu)建開(kāi)放的版畫(huà)教學(xué)資源體系，發(fā)展學(xué)生自主性。

例如“套色紙版畫(huà)”教學(xué)，本課教學(xué)的重點(diǎn)是了解套色紙版畫(huà)的制版、拓印的方法，掌握涂色要領(lǐng)。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，利用教材、借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)；本課學(xué)習(xí)完，我讓學(xué)生在家長(zhǎng)的配合下將作品通過(guò)微平臺(tái)進(jìn)行交流，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)成果共享，豐富學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生自主性。

總之，教師要基于版畫(huà)教學(xué)特點(diǎn)，在開(kāi)放式教學(xué)策略的引導(dǎo)下，優(yōu)化開(kāi)放式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以有效激活學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生天性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，從而打造更加生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)，全面促進(jìn)小學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]范 霞.小學(xué)版畫(huà)有效教學(xué)之我見(jiàn)[J].新課程（中旬刊）， 2016（4）：154.

[2]王家芳.小學(xué)美術(shù)開(kāi)放式教學(xué)模式探析[J].教育文匯，2017（8）：48.