初中《道德與法治》新教材的德育功能

程立幸

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，人民對(duì)教育的需求加大，我國(guó)對(duì)教育事業(yè)愈加重視，傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教材已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)的需求。因此，自2016年起我國(guó)統(tǒng)一的將《品德與生活》和《思想品德》教材整合更名為《道德與法治》這次統(tǒng)一編排充分體現(xiàn)了法治教育德育教育進(jìn)課堂的理念，更加符合新時(shí)代的發(fā)展。本文意在立足于不同的角度來(lái)分析解讀道德與法治教材的德育功能，并提出了一些見解，以供廣大教師交流探討。

關(guān)鍵詞：初中教材；道德與法治；德育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）02-0041-01

1.《道德與法治》新教材的亮點(diǎn)

《道德與法治》新教材在設(shè)計(jì)上秉持對(duì)學(xué)生內(nèi)在精神觀念提高的理念，較傳統(tǒng)教材做出了許多改變，新版教材有許多亮點(diǎn)。總體來(lái)說(shuō)，更加體現(xiàn)德育教育和法治教育的重要性，在模塊設(shè)計(jì)上與時(shí)俱進(jìn)，選題故事精心構(gòu)思，有著豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，突出正能量教育和實(shí)踐教學(xué)。新教材更加的貼近生活，豐富有趣的故事內(nèi)容能夠輕松的吸引學(xué)生的注意力，有關(guān)德育方面的內(nèi)容更加方便與初中生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)，故事內(nèi)容引人深思，能夠更好的讓學(xué)生融入到故事情節(jié)中去，并展開深入的聯(lián)想和思考。同時(shí)，教材更加突出法治觀念，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)空間。

2.開展道德與法治課程的重要性

初中教學(xué)階段開展道德與法治課程的重要性不言而喻，開展教學(xué)課程有助于在青少年時(shí)期鞏固和修正學(xué)生對(duì)道德與法治的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生們的健康成長(zhǎng)起到了重要教育作用，新版教材是對(duì)傳統(tǒng)教材的一個(gè)提高，有助于學(xué)生多元化的了解問(wèn)題，分析法治和道德之間的聯(lián)系，通過(guò)教師的引導(dǎo)教學(xué)，有助于將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生做到知行合一，對(duì)自身的道德水平起到一個(gè)提升作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。

3.新教材的德育教育功能分析

3.1 把握教材重點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)策略。隨著新教材的逐步應(yīng)用，越來(lái)越多的教師開始改進(jìn)教學(xué)方法，新教材的影響意義重大，對(duì)初中學(xué)生今后的良性發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用，因此，現(xiàn)階段教師應(yīng)該充分研究教材，剖析教材中的精髓，讓教材理論觀點(diǎn)在實(shí)踐中得到論證，分析教材中的案例，結(jié)合學(xué)生的心理、年齡、認(rèn)知特點(diǎn)制定符合學(xué)生自然發(fā)展規(guī)律的教學(xué)目標(biāo)，充分挖掘教材對(duì)學(xué)生德育意識(shí)觀念培養(yǎng)的功能。

因此，需要教師不斷加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)大量的時(shí)間和精力去研讀教材，在實(shí)踐教學(xué)中多與學(xué)生溝通，德育教學(xué)工作要緊貼學(xué)生的實(shí)際生活開展，教師要將傳統(tǒng)的傳授理論知識(shí)創(chuàng)新為利用真實(shí)案例和實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到知識(shí)道理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的道德意識(shí)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。在實(shí)際教學(xué)中，不僅僅要給學(xué)生講解法律知識(shí)，還可以滲透德育教育，法治是建立在德治之上的，是對(duì)傳統(tǒng)道德觀念底線的法律約束，新教材在設(shè)計(jì)上每一課程都是以生活實(shí)例為線索開展的教學(xué)，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心共鳴，教師要多與學(xué)生交流互動(dòng)，交流分享自己的想法，同時(shí)又緊緊圍繞德育教育開展教學(xué)，讓新教材成為培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)觀念的重要工具。

3.2 將教材理論觀念付諸實(shí)踐。新教材更加注重對(duì)學(xué)生德育意識(shí)觀念的培養(yǎng)，教材中有很多戶外實(shí)例，有助于教師深入開展德育教學(xué)工作，教師可以應(yīng)用情景教學(xué)，效仿教材問(wèn)題中的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生參與角色扮演，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，開創(chuàng)了學(xué)生的思維模式。更進(jìn)一步，教師可以深入實(shí)踐開展教學(xué)，例如在做誠(chéng)信的人這一章節(jié)課文時(shí)，教師可以設(shè)立一個(gè)模擬無(wú)人售貨商店，每位同學(xué)初始有十元代金券，憑著誠(chéng)信去購(gòu)買物品并放入相應(yīng)的代金券，通過(guò)模擬教學(xué)教師可以采訪每位同學(xué)當(dāng)時(shí)的內(nèi)心想法與完成之后的心理活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言講述自己的想法，教師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修正教育和鼓勵(lì)，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生可以充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信做人的重要性，強(qiáng)自身道德意識(shí)。最終起到塑造學(xué)生良好道德品質(zhì)的作用。

3.3 傳統(tǒng)道德文化在新教材中的體現(xiàn)。中華民族具有悠久的歷史，傳統(tǒng)文化是我們精神的瑰寶，是一代又一代人相互傳承和學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。因此，傳統(tǒng)道德文化在新教材編排中具有重要地位，教師有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的三觀，有助于學(xué)生充分了解當(dāng)今社會(huì)形態(tài)，讓學(xué)生能夠更好的融入到社會(huì)。在教材中引入了許多案例，不同于傳統(tǒng)教材，新教材從學(xué)生觀點(diǎn)出發(fā)，充分考慮學(xué)生認(rèn)知程度和對(duì)學(xué)生思考的培養(yǎng)，更加注重對(duì)師生互動(dòng)關(guān)系的搭建，教師可以利用教學(xué)案例，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教材中有閱讀感悟欄目，不會(huì)流域形式主義，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)思考和思考得出正確的答案，在潛移默化下加強(qiáng)自身的道德意識(shí)觀念。

4.結(jié)束語(yǔ)

總而言之，初中《道德與法治》新教材的改革是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的一個(gè)創(chuàng)新，符合新時(shí)代的發(fā)展潮流，有利于加強(qiáng)初中生的道德和法治觀念。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生的共同努力，只有掌握扎實(shí)的基本理念和實(shí)踐訓(xùn)練，才能綜合提高學(xué)生的素養(yǎng)，教材對(duì)提高學(xué)生的德育教育有著不可或缺的作用。

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