贊賞的力量

楊劍

【摘要】在班級(jí)管理工作中，最令每位班主任頭痛的就是碰到“問(wèn)題學(xué)生”，每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”的到來(lái)都是為了考驗(yàn)班主任的智慧。贊賞是一種激勵(lì)的力量，如果你總以贊賞的眼光看待學(xué)生，他們是能深切地感受到的。因?yàn)楹⒆拥男氖亲畛纬和该鞯模麄兌〞?huì)用自己的努力回饋老師的暗示，朝老師期待他們進(jìn)步的方向大步流星地走去。

【關(guān)鍵詞】贊賞 啟迪心靈 靈藥 行為偏差

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0171-02

一、贊賞是培養(yǎng)學(xué)生自信的源泉

自信是成功的一半，擁有自信的品質(zhì)將使人一生受益非淺。信心是一股巨大的力量，只要有一點(diǎn)點(diǎn)信心就可能產(chǎn)生神奇的效果。孩子自信心的建立跟成長(zhǎng)環(huán)境有很大的關(guān)系，很多外在因素尤其是父母和老師會(huì)影響孩子的自信心，而我們的否定與指責(zé)往往是導(dǎo)致孩子自信心不夠的最直接原因。我們的贊賞是培養(yǎng)孩子自信的源泉。

1.了解學(xué)生缺乏自信的原因

每個(gè)學(xué)生的自信心缺失的原因是不同的，班主任必須深入分析其自信心不足的原因，然后對(duì)癥下藥，實(shí)施個(gè)性化教育。

小唐是班里個(gè)子最小的男孩，其實(shí)吸引別人目光的并不單單是他的個(gè)頭，更多的是他一些反常的行為和特殊的家庭環(huán)境。

新接班開(kāi)學(xué)第一天，大家約好拍班級(jí)全家福，他穿錯(cuò)了校服很不好意思。我見(jiàn)狀，并沒(méi)有責(zé)怪他，而是讓班長(zhǎng)領(lǐng)著他去隔壁班換校服，誰(shuí)知小唐跑出教室藏了起來(lái)。最后，我找到了他，為他開(kāi)設(shè)“特殊通道”——不用換校服了。我指揮全班同學(xué)綻開(kāi)笑臉合影時(shí)，只有小唐板著臉參加合照。這一特殊的舉動(dòng)，讓我更加關(guān)注。

我從不同途徑了解到，小唐的父母離異，爸爸又再婚了，這多多少少讓孩子的心靈受到創(chuàng)傷。知道了這些后，我深深同情小唐，對(duì)他更加憐愛(ài)。可見(jiàn)，找到學(xué)生缺乏自信的原因，對(duì)于班主任開(kāi)展教育來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。

2.循序漸進(jìn)為學(xué)生樹(shù)立信心

自信心的樹(shù)立不是一蹴而就的，是個(gè)反復(fù)的曲折的過(guò)程，我們必須遵循循序漸進(jìn)的原則，逐步培養(yǎng)好學(xué)生的自信心。班主任要多鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們揚(yáng)己之長(zhǎng)，勇敢地去嘗試，逐漸習(xí)慣于考慮各種達(dá)到成功的途徑與可能性。

就如小唐學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，經(jīng)常上課走神情，學(xué)習(xí)效果比較差。我就經(jīng)常鼓勵(lì)他，一看他舉手就優(yōu)先把發(fā)言的機(jī)會(huì)給他，不管他答得好不好，都表?yè)P(yáng)他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他的坐姿特別端正，專注的時(shí)候反應(yīng)特別快，學(xué)習(xí)勁兒卻越來(lái)越足。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)向來(lái)是“過(guò)程比結(jié)果更重要”，盡管他的期末成績(jī)不理想，體育成績(jī)也不達(dá)標(biāo)，拿不了學(xué)?！叭脤W(xué)生”的稱號(hào)，但我還是給他頒了一個(gè)班級(jí)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子獎(jiǎng)”。這對(duì)于以前從來(lái)都拿不到期末獎(jiǎng)狀的小唐來(lái)說(shuō)，可是個(gè)大喜事！

二、贊賞是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力

贊賞是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。贊賞可以使學(xué)生情緒飽滿，給學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和自信心，追求上進(jìn)。從根本上贊賞孩子的自信和勇氣，才能培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀，心理健康的好學(xué)生。

1.贊賞能給孩子帶來(lái)溫暖

老師的贊賞就如一縷溫暖的陽(yáng)光，沐浴著每個(gè)成長(zhǎng)的生命。只要能多給學(xué)生一些溫暖和信心的方式，我們都要嘗試。

因?yàn)樾√苼?lái)自單親家庭，而更多的時(shí)候，我對(duì)他更像一個(gè)媽媽對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。他的校服破了，我用針線縫補(bǔ)。他的書本、作業(yè)本皺了，我用手鋪平……我發(fā)現(xiàn)，他的臉上越來(lái)越多的時(shí)候掛著笑意。

有一天，我無(wú)意間拿起相機(jī)，想要隨意抓拍一些孩子們的生活片段。小唐忽然跑到我面前，我靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“小唐，笑一個(gè)！”小唐綻放出甜甜的笑臉，露出潔白的牙齒。我知道，他是因?yàn)楸毁澷p而發(fā)生的改變，這樣的笑容是為了回報(bào)真誠(chéng)欣賞他的老師。

2.贊賞能激勵(lì)孩子上進(jìn)

在班級(jí)中，每個(gè)學(xué)生都有希望受到老師重視的心理，而贊賞其優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，正是滿足了他們的這種心理，使他們的心中產(chǎn)生一種榮譽(yù)感和驕傲感。孩子在受到贊賞鼓勵(lì)之后，會(huì)因此而更加積極地去努力，會(huì)在學(xué)習(xí)上更加努力，會(huì)把事情做得更好。

我一直保存著一顆糖舍不得吃，這顆糖是一位叫歐陽(yáng)的男孩送給我的。原任班主任告訴我，這是個(gè)情緒容易失控的孩子，不僅很少和同學(xué)們玩到一塊兒，而且很容易發(fā)脾氣，又經(jīng)常不完成作業(yè)。

面對(duì)這個(gè)艱難的新挑戰(zhàn)，我又想到了贊賞這副靈丹妙藥。我發(fā)現(xiàn)，歐陽(yáng)其實(shí)是個(gè)學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)的孩子。在課堂上，只要他愿意拿出書來(lái)，我就大力表?yè)P(yáng)他；如果見(jiàn)到他積極舉手，會(huì)把機(jī)會(huì)優(yōu)先給他。受到鼓舞的他學(xué)習(xí)熱情漸漸高漲起來(lái)，每次早讀都能聽(tīng)到他最洪亮的讀書聲。我還安排他和一個(gè)開(kāi)朗大方的孩子做同桌，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他倆經(jīng)常有說(shuō)有笑，一起進(jìn)步了。

三年級(jí)的時(shí)候，他寫出了一篇長(zhǎng)達(dá)800字的作文，把童話寫成了自傳，題目叫《不斷向上的小笨鴨》，文中有愛(ài)小笨鴨的班主任馬老師，有好朋友小灰兔。文筆好得令人驚嘆！我陶醉于他對(duì)老師的感恩，元旦時(shí)家委會(huì)給孩子們每人發(fā)了一點(diǎn)糖果，他立刻走上講臺(tái)把糖分給我……

實(shí)踐告訴我們，如果班主任總以贊賞的眼光看待學(xué)生，他們是能深切地感受到的。因?yàn)楹⒆拥男氖亲畛纬和该鞯?，他們定?huì)用自己的努力回饋老師的暗示，朝老師期待的方向大步流星地走去。因?yàn)橘澷p是有力量的！

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