加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè) 用學(xué)風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)

李濤

【摘要】良好的班級(jí)風(fēng)貌是高中生提高學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)習(xí)效率、養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基本與條件。學(xué)風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣，體現(xiàn)了師生職工的治學(xué)方法、治學(xué)態(tài)度與治學(xué)精神，也是師生行、意、情、知在學(xué)習(xí)方面的綜合表現(xiàn)，對(duì)班風(fēng)建設(shè)效果產(chǎn)生巨大影響。而班級(jí)文化建設(shè)是創(chuàng)設(shè)積極學(xué)風(fēng)的有效途徑。本文就加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的策略，進(jìn)行了細(xì)致的研究。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)文化建設(shè) 學(xué)風(fēng) 班風(fēng)

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0169-01

班級(jí)文化，指的是借助班集體傳播與反映的一種文化現(xiàn)象，其形態(tài)涵蓋以教室為主的各種物質(zhì)文化，以章程制度及組織為載體的制度文化，以及以學(xué)風(fēng)為核心的精神文化。建設(shè)班級(jí)文化是德育的一種新模式，可啟迪心靈、陶冶情操、傳遞知識(shí)，能激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)自信心，有助于良好班風(fēng)的快速形成。那么，如何加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)用學(xué)風(fēng)促進(jìn)班風(fēng)，是班主任需要研究的關(guān)鍵問(wèn)題。

一、打造幽雅班級(jí)文化感染學(xué)生

1.創(chuàng)設(shè)幽雅的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校應(yīng)明確“墨香校園，詩(shī)意棲居”的內(nèi)涵與價(jià)值，在學(xué)期伊始，積極做好班級(jí)環(huán)境布置工作，確保教室的所有角落都整潔有致，安排學(xué)生做好分區(qū)管理工作，合理美化各個(gè)衛(wèi)生角，整齊懸掛各種勞動(dòng)工具，不可將雜物存放在垃圾桶中，確保墻壁窗臺(tái)不留塵土、講桌無(wú)塵整潔，并且書(shū)本都能整齊擺放在課桌上。班主任應(yīng)根據(jù)教室環(huán)境特點(diǎn)，安排學(xué)生在恰當(dāng)?shù)奈恢脭[放各種綠植，增添生機(jī)、點(diǎn)綴色彩。只有這樣，不管學(xué)生什么時(shí)候走進(jìn)教室，都可有心曠神怡的感覺(jué)。另一方面，班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)打掃衛(wèi)生、整理書(shū)桌，使得他們逐漸養(yǎng)成灑水澆花的習(xí)慣，從而產(chǎn)生“良好環(huán)境我來(lái)創(chuàng)，溫馨環(huán)境我享受”的積極意識(shí)，進(jìn)而不斷提高班級(jí)凝聚力及學(xué)生責(zé)任感，最終形成一種向上、積極、活力、健康的精神風(fēng)貌。

2.營(yíng)造積極的特色文化環(huán)境

教室的所有角落、所有墻報(bào)都具有很大的教育價(jià)值，是班級(jí)文化傳播的載體。具有教育價(jià)值的班級(jí)文化可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生陶冶情操、溝通心靈、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的作用。因此，在建設(shè)班級(jí)文化的過(guò)程中，班主任應(yīng)確保教室所有的墻壁都“能微笑”、“會(huì)說(shuō)話”，都能發(fā)揮自身的育人功能，讓所有角落都可彰顯出積極向上、朝氣蓬勃的氣息。只有這樣，班級(jí)環(huán)境才能透出濃郁而積極的文化氣息。比如，“珍惜時(shí)間”、“奮進(jìn)”、“拼搏”等激勵(lì)語(yǔ)，“過(guò)程預(yù)示結(jié)果，細(xì)節(jié)決定收獲”的班訓(xùn)以及“創(chuàng)新、奮進(jìn)、團(tuán)結(jié)”的班風(fēng)。在班級(jí)文化建設(shè)中，班主任還可在教室墻壁上張貼名人言論及名人畫(huà)像，讓學(xué)生在抬頭間就可受到激勵(lì)與鼓舞，在轉(zhuǎn)身間就可和名人進(jìn)行“交流”。在此基礎(chǔ)上，班主任還應(yīng)做好班級(jí)的圖書(shū)角管理工作，給學(xué)生建設(shè)出一個(gè)書(shū)香班級(jí)，讓他們產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、充足的精神食糧，讓書(shū)籍推動(dòng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，班主任應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生籌集圖書(shū)，定期舉辦讀書(shū)比賽，張貼優(yōu)秀的作文及讀書(shū)感悟，提高閱讀活動(dòng)的趣味性，力爭(zhēng)將教室變成學(xué)生展示個(gè)性的大舞臺(tái)，為學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)，以不斷增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，最終營(yíng)造出積極向上、你追我趕的班級(jí)風(fēng)氣。

二、營(yíng)造和諧人際文化影響學(xué)生

從某個(gè)層面上來(lái)講，人際環(huán)境是最高級(jí)別的班級(jí)文化，積極的人際環(huán)境可讓人產(chǎn)生心曠神怡的感覺(jué)。假如班級(jí)中教師和學(xué)生及生生之間能夠相互幫助、相互理解、團(tuán)結(jié)合作、平等相處的話，就會(huì)構(gòu)建出向上、奮發(fā)的班級(jí)氣氛，有助于良好班風(fēng)的形成。因此，在實(shí)際的高中班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：①構(gòu)建和諧師生關(guān)系。班主任應(yīng)借助滿腔熱情感染學(xué)生，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從而推動(dòng)學(xué)生從“要我學(xué)習(xí)”變成“我要學(xué)習(xí)”，在師生之間構(gòu)建良性溝通的橋梁，讓師生在心理與情感上產(chǎn)生共鳴與協(xié)調(diào)。當(dāng)師生之間產(chǎn)生濃厚情感之后，才能構(gòu)建出和諧而積極的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才能推動(dòng)團(tuán)結(jié)向上班風(fēng)的形成。②推動(dòng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。學(xué)生是班級(jí)的主體，生生之間是否具有團(tuán)結(jié)、友愛(ài)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低產(chǎn)生巨大影響。因此，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面相互幫助、相互激勵(lì)，以便實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。在日常教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生之所以能取得這樣的成績(jī)，一方面得益于自己的努力，另一方面也與同學(xué)的幫助及相互合作有很大關(guān)系。因此，在班風(fēng)建設(shè)過(guò)程中，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度、了解學(xué)習(xí)目的，推動(dòng)班級(jí)形成積極的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)設(shè)出團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人際環(huán)境，讓學(xué)生在相互幫助、團(tuán)結(jié)合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互啟發(fā)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

總之，班級(jí)文化建設(shè)是營(yíng)造積極學(xué)習(xí)氛圍的形式與途徑，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極思想熏陶與傳遞的方式，具有不可輕視的育人價(jià)值。因此，高中班主任應(yīng)借助加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的措施為學(xué)生營(yíng)造出積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生都能在這一風(fēng)氣的影響與感染中更加努力與高效地學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)風(fēng)貌，最終為高中生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成才奠定基礎(chǔ)。

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