透過學(xué)生，檢視教育

胡燕群

【摘要】現(xiàn)在的小孩子比起過去孩子的心智要成熟得多。教育要取得收效，必須探尋孩子們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥。

【關(guān)鍵詞】透過學(xué)生 檢視教育 公正 尊重 關(guān)愛

【中圖分類號(hào)】G62 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0010-01

從適應(yīng)社會(huì)這個(gè)角度看，現(xiàn)在的小孩子比起過去孩子的心智要成熟得多。當(dāng)然這跟社會(huì)環(huán)境、教育有著極大的聯(lián)系。

過去，小孩子一伙玩游戲追追打打，玩泥巴，弄得滿身灰塵回家，這算又溜走了一天。少了父母的看管約束，多了一分童真率性。

現(xiàn)在呢，孩子們面對(duì)花花綠綠的世界，可以學(xué)習(xí)模仿的東西實(shí)在太多了。隨著教育的重視，所受的教導(dǎo)也豐富了，不管是來自于父母還是學(xué)校甚至于社會(huì)，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)、生存生活能力、人際關(guān)系等都有了一定的感受。這樣就或多或少有了一些讓大人意料不到的外在表現(xiàn)。

因此，教育要取得收效，必須探尋孩子們的內(nèi)心世界，對(duì)癥下藥?，F(xiàn)在就以真實(shí)的生活片斷來揭示孩子們的內(nèi)心世界。

一、要的僅僅是公正的對(duì)待——“你也有錯(cuò)?！?/p>

事件回放：

這天，學(xué)生們報(bào)告說，班里有兩個(gè)學(xué)生發(fā)生斗毆，當(dāng)然要及時(shí)阻止，當(dāng)老師大步?jīng)_上去時(shí)，斗毆的兩個(gè)已被同學(xué)勸開了，只見其中一個(gè)被抓得滿臉傷痕，另一個(gè)則是滿臉通紅，沒什么損傷，兩個(gè)都?xì)夤墓牡?，緊握拳頭，就像頭獅子。

經(jīng)詢問，不出意料也是由口角之爭(zhēng)而引起的。類似事件，一般來說，從情感上都會(huì)偏幫弱者，老師開始數(shù)落起抓人的不應(yīng)該出手那么重，而另一個(gè)則放在一邊等候發(fā)落。已有了一段時(shí)間，被教訓(xùn)的學(xué)生臉上仍然憤憤不平，一點(diǎn)悔意也沒有，見此狀況，老師心里也惱火了，心想：你把人家弄成這個(gè)樣子，還這么囂張。

當(dāng)老師想更進(jìn)一步炮轟他時(shí)，他突然向老師吼了一聲：“老師，你偏心！為什么老是說我的錯(cuò)！”他指了指另一學(xué)生，說：“他也有錯(cuò)！是他先動(dòng)手的！”對(duì)哦，還有一個(gè)在哪？老師轉(zhuǎn)過身，對(duì)著被自己晾在一邊、早已忘記的另一個(gè)當(dāng)事的學(xué)生說：“你呀，你也有錯(cuò)，不應(yīng)該出手打人?！?/p>

當(dāng)老師說完這一句無關(guān)輕重的話時(shí)，老師留意到抓人的學(xué)生，他那氣鼓鼓的臉立時(shí)扁下去了，敵對(duì)的眼神也隨之消失了。老師腦子頓了頓，自己剛才說了一句什么話，居然那么頂用，老師努力回想起——“你也有錯(cuò)”。

哦，老師明白了，原來他要得僅僅是一種公正的評(píng)判。才這么小的孩子而已，已經(jīng)懂得維護(hù)外在世界對(duì)自己公平評(píng)價(jià)的權(quán)利。

二、付出關(guān)愛——“我只想給他機(jī)會(huì)。”

事件回放：

有一次班里搞活動(dòng)，主題是“表現(xiàn)自我，展現(xiàn)才華”。自由組合，個(gè)人或小組的形式均可。其中有一個(gè)小組，成員有十幾人，表演歷史劇《三國(guó)演義》。這一組彩排時(shí)，老師無意中聽到班上兩名學(xué)生的一段對(duì)話：

甲：你來嘛，我們還缺一名士兵。

乙：我不想?yún)⒓印?/p>

甲：求求你了。

乙：我會(huì)緊張的。

甲：表演是很簡(jiǎn)單的，怕什么。

……

學(xué)生乙是一個(gè)較內(nèi)向的孩子，平時(shí)不怎么吭聲，不愛表現(xiàn)。老師見他那么難為情，于是不忍心，插話了說：“他不想去，你就別強(qiáng)迫他了吧，找別人吧?！睂W(xué)生甲卻說了句讓老師挺震撼的話，他說：“我們大家只是想給他機(jī)會(huì)，多參加活動(dòng)，鍛煉一下自己?！?活動(dòng)的本來意義就是給予大家機(jī)會(huì)，為大家鋪搭舞臺(tái)，展示才能，認(rèn)識(shí)自我，提高自我的價(jià)值，否則，活動(dòng)只是走過場(chǎng)，沒有真正內(nèi)涵?，F(xiàn)在，學(xué)生居然不僅能深諳此道，還能影響行動(dòng)，真了不起。他們的行為不正是現(xiàn)在社會(huì)上人與人之間正需要的一種關(guān)愛嗎？

三、尊重與理解——“她這樣做，使我很受感動(dòng)，以后我也要學(xué)她那樣?！?/p>

事件回放：

班里有這么一個(gè)學(xué)生，不怎么受大家歡迎。原因是大家都說她身上老帶有一股臭味，都不愿意跟她玩，這也傷到她的自尊心。老師也做了不少教育工作，但效果不大。

后來有這么一次，課堂上要求學(xué)生談一個(gè)議題——說感動(dòng)，其中有一個(gè)學(xué)生談了一個(gè)真正讓大家動(dòng)情的事情。他說道：有一天放學(xué)了，他坐在一輛公共汽車上，不經(jīng)意往窗外一瞥，看見班長(zhǎng)正跟同班的另一名同學(xué)走在回家的路上，兩人還有說有笑的。而這位同學(xué)正是不受大家接受的她。

看到此景，他當(dāng)時(shí)內(nèi)心充滿感動(dòng)，想到她那么被人嫌棄，班長(zhǎng)還是喜歡她，愿意跟她交往。最后還補(bǔ)充說了一句：“班長(zhǎng)這樣做，使我很受感動(dòng)，以后我也要學(xué)她那樣?！?/p>

當(dāng)他說完后，全班不約而同地鼓起了熱烈的掌聲，當(dāng)然，這掌聲是給班長(zhǎng)的，僅僅是因?yàn)樗芨蝗送贄壍耐瑢W(xué)一起走在放學(xué)回家的路上。想深一層，這掌聲是對(duì)尊重的贊賞，是對(duì)尊重的理解啊。在贊賞、理解的同時(shí)，大家心里都在愧疚著。原來，尊重是這么簡(jiǎn)單的，對(duì)于尊重理解的力量也是這么神奇的。

透過學(xué)生，檢視教育，孩子們內(nèi)心深處迫切需要的關(guān)鍵詞有幾個(gè)——公正、尊重、關(guān)愛。教育就是這么簡(jiǎn)單的事情，我們當(dāng)老師的，能給到學(xué)生嗎？當(dāng)然可以的。