利用古詩文提升議論文訓練的策略

韋先鮮

摘要：語言是一種很不好提升的作文能力。議論文，說到底，還是文章，是文章就要講文采。而高考對高中議論文的文采要求尤其的高。而時下，學生們在寫作中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀，著實讓人擔憂。語言干澀，句式單一，詞匯匱乏等等，哪一項都和文采不沾邊。因此，提升學生議論文語言水平已經(jīng)迫在眉睫。

關鍵詞：古詩文；議論文；文采；意境

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0071-01

高中議論文既要講素材的運用，還要講文章結構框架的安排，除卻這兩個重要的內容之外，還有一個不容忽視的問題，那就是高中議論文的語言。語言是一種很不好提升的作文能力。議論文，說到底，還是文章，是文章就要講文采。而高考對高中議論文的文采要求尤其的高。而時下，學生們在寫作中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)狀，著實讓人擔憂。語言干澀，句式單一，詞匯匱乏等等，哪一項都和文采不沾邊。因此，提升學生議論文語言水平已經(jīng)迫在眉睫。為此，我利用古詩詞，著重對議論文文采的雕飾，做了如下的努力。

1.扮靚開頭或題目

好的題目，總給人眼前一亮的感覺。而如何做到讓人眼前一亮，又需要教師有著獨特的解決辦法。我在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，我們瑰麗的古詩文就是提升高中議論文語言的一大寶庫。我便引導學生積累和運用古詩文，來給語言加以修飾。首先，我先讓學生積累古詩文。積累的方法是重點記名句，并把名句加以分類。例如，勵志類，詠物類，抒情類，寫景類等等。只有在把古詩分類積累，才能更好的運用。對于題目，就可以化用古詩來做文章的題目。我用事實證明，這樣做是可得高分的。高考優(yōu)秀作文有的題目就是從古詩文中化來的：《舍魚而取鼠》，這個題目就是從孟子二章中的"舍魚而取熊掌者也"化來的?！独婊ㄔ郝淙苋茉隆肪褪菑乃纬淌獾摹队捅谙丬嚥辉俜辍分胁捎玫囊痪湓~。這樣的題目，極富文學性，極富感染力。比那些死板的常態(tài)化的議論文題要耀眼得多。另外，古詩文還可以扮靚文章的開頭。例如，一篇名為《擰亮點點心燈》的開頭就是以古詩語句開的頭：即使"游絲軟系飄香榭，落絮輕沾撲繡簾"，也會輕舞生命，隕如泥土。這樣的開頭，比起常態(tài)化的開頭，這樣的開頭更靈動，更有詩意，更能讓閱卷老師眼前一亮。為此，我引導學生做了相關的練習，自己也給他們寫示范性的文字，讓他們模仿，學生自己練習時，也著重運用古詩文，力求表現(xiàn)自己獨特的見解。在古詩文的促進下，學生們開啟了一種全新的議論文語言模式。

2.借用古詩文創(chuàng)設意境，提升議論文語言的豐富性和文采

古詩，是用最簡潔的語言來表達最豐富的語義。為了提升學生們的語言的文采，我引導學生做語言練習，一方面引用古詩表達見解，一方面通過對古詩意境的展示，來練習語言。我給了學生一句很富意境的古詩，讓學生通過理解詩意和意境，并用語言來表達，以達到訓練語言的目的。說實話，學生初次接觸這樣的訓練，很有難度。一時間找不到語感，語言傾向于敘述，看著既不像議論，也不像抒情。有點兩不像。有些學生有點氣餒，懷疑自己的能力，覺得自己真沒有這個能力來完成。我積極的鼓勵大家，告訴他們，哪怕只寫出一句有文采的句子，也是進步。在我這樣的鼓勵下，學生們寫的越來越積極，越投入。我也給學生做了相應的示范。我擴寫的詩句是"江清月近人"：很渴望自己被放逐到那樣一條清江畔。遠山已經(jīng)隱在了薄暮里，只把模糊的輪廓投到清江的懷里，像印上去幾句模棱兩可的誓言，若隱若現(xiàn)，模糊迷離。倦鳥歸巢，羽翼煽動了暮色。一葉小舟，觸碎了碧波的心事。曠野，像一顆空寂的心，月亮從淡藍的夜空升起來，是一彎精致潔白的上弦月，她掛在柳梢，隨風悠悠的蕩。我伸出手，想把它和柳枝一起折下來，掛在脖子里做一掛絕美的項鏈。喜歡這樣一種空曠，空曠的只剩蟲的呢喃，草的清香，江水的氤氳，月的明亮。那一葉小舟，也不是為了去遠方，而是一種見證，見證原野的空曠，見證月光的澄澈，見證江水的清亮。

這樣的示范，起到了很好的引導作用，給了學生以指引。他們開始重新審視議論文的語言。為了收到良好的效果，除了改寫古詩文名句，我還給學生推薦了一些名家的作品，讓學生在名家作品中找到語言的靈感。這些書籍是關于詩歌鑒賞和詩意解讀古詩文的系列叢書：《宋詞是一朵情花》《最風流 醉唐詩》《魏晉風骨化沉香》《最美不過是經(jīng)》等。這些詩詞經(jīng)典解讀更有利于學生更好地理解古詩文，更好的運用。也為學生提升議論文語言打下了堅實的基礎。

3.善用鋪墊、映襯

在寫作中，如果僅把要表達的意思直接傳出，文句顯得單調、乏味。其實，如果只有紅花而無綠葉陪襯，花也將顯得單調。作文時，我們何不采用鋪墊、映襯手法？先確定好要表達的中心意思，然后展開聯(lián)想，從不同的角度進行鋪墊，然后推出自己要表達的主旨句，就更有韻味和文采了。如，要表達"真誠是友誼的橋梁"這一中心，就可以用這種方式組句：花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。文章的本意是要突出"真誠"的重要，卻未直接道出，而是首先用四個形象生動的句子從四個方面鋪墊，然后才"隆重"推出中心句。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人"柳暗花明"的感覺，拓展了語句的想象空間，使文意豐滿、流暢，留有審美余味。這種寫法還可以先確定好中心句，再從其他角度反向展開，進行強調。如，要表達"生命因追求而美麗"這個中心意思，可以這樣寫：生命因追求而美麗。（中心句）生命中如果沒有追求，就像大地上沒有群峰，就像山川內沒有飛瀑，就像河流里沒有了浪花。（反向強調）

總之，決定高考作文成績的因素盡管很多，但從評卷實踐來看，制約作文成績的最主要的因素是"語言表達"。要打動評卷人，文采顯得尤其重要。因此，科學備考高考作文，就不能不重視文采訓練。而且，文采訓練也易見成效。當然，仁者見仁智者見智，使文采煥然的方法很多，希望我的學生寫出更好的文章。