淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的安全意識

殷玉婷

【關(guān)鍵詞】小班幼兒?安全教育?安全意識

一、通過淺顯易懂的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓幼兒感受安全教育的知識

環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園最直觀的教育方法，通過有趣的圖片、漫畫、標志符號、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。如“過街要走人行道”“知道紅綠燈和交通標志”“不玩火，不玩電”“不從高處往下跳，不爬窗戶”“不跟陌生人走，陌生人敲門我不開”“遇到火警、生病和壞人應(yīng)該打什么電話”“上下樓梯要靠旁邊走”等，根據(jù)幼兒對知識的掌握情況和不同主題，定期更換內(nèi)容。還利用大量的廢舊物品和玩具、資料，創(chuàng)設(shè)“警察崗?fù)ぃ茸o中心，消防大隊”等區(qū)角，讓幼兒在角色游戲中進行簡單的模擬和角色扮演，從中初步感悟到交通安全規(guī)則、火災(zāi)或生急病的報警電話和搶救方法。

二、通過開展豐富多彩的主題活動，讓幼兒體驗安全防護技能

活動是幼兒教育的主渠道，通過活動讓幼兒親身經(jīng)歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。如在春天，我們開展“注意飲食衛(wèi)生”主題活動，通過討論“路邊的小吃能吃嗎？”“三無食品能吃嗎？”告訴幼兒不吃路邊的小吃，不吃“三無食品”。使幼兒懂得要吃清潔的食物，飯前便后要洗手等衛(wèi)生習慣知識，讓幼兒初步感知飲食衛(wèi)生的重要性，增強自我保護意識。再如，開展“發(fā)生火災(zāi)怎么辦”的主題活動，通過觀看錄像、圖片和課件，使幼兒初步感知火對人們的幫助和害處。最讓小朋友和老師印象深刻的是，我們組織全體小朋友進行了模擬逃生演習，每個幼兒都掌握了安全自救逃生的方法，學習保護自己。還開展“保護自己辦法多”“小小安全員”等類似主題活動，增強幼兒自我保護能力，讓幼兒親身體驗安全自救的方法和技能，增強安全防護意識。

三、通過生動有趣的游戲活動，向幼兒訓(xùn)練安全自救的技巧

游戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓(xùn)練。如，針對幼兒對“警察叔叔”的崇拜心理，開展角色游戲《交通警》，讓幼兒扮演他們所崇拜的“警察叔叔”，讓幼兒懂得橫穿馬路要走斑馬線，走失時要找警察叔叔或和善的人幫助，學會較熟練地說出父母的姓名、家庭住址、電話號碼或用電話求救。又如，在情景表演游戲《你知道怎么辦嗎？》中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個人在家，有個陌生人敲門怎么辦？”“夏天很熱，容易中暑，你知道怎么辦嗎？”“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦”……引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣自救自護的方法并進行演習。同時組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護措施，培養(yǎng)幼兒臨危不懼、機智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護的能力。

四、通過一日生活常規(guī)中各個環(huán)節(jié)，滲透安全教育的方法

幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)都是安全教育的好時機，如晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動、自由活動等。如晨檢：要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動或午睡時戳傷或異物塞進耳、鼻、口等;再如，早、午餐：要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入;吃飯時不說話、玩耍，以防噎著、燙傷。而戶外活動時：教師在組織幼兒出活動室前要告訴幼兒整理好衣服、鞋帶，上下樓梯要靠右走;活動時要注意控制活動量，不亂跑;告訴幼兒玩大型玩具時不越規(guī)、不擁擠、不倒滑滑梯等，以免發(fā)生危險;而自由活動時：教師要時時關(guān)注幼兒，玩玩具時不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以發(fā)生不必要的安全事故。

比如，為了讓幼兒了解戶外活動時一些簡單的自我保護的方法，我們設(shè)計了“小豬笨笨”的卡通形象。幼兒看到貼滿創(chuàng)可貼的小豬，通過觀看課件，大膽想象小豬受傷的原因，并說出怎樣做才不會受傷。開始的時候，幼兒看到滿身貼著創(chuàng)可貼的小豬時都哈哈大笑，但一會兒就被情節(jié)吸引了，都開動腦筋想小豬怎樣受傷的。幼兒通過這個活動，掌握了一些戶外活動的方法，如萬一摔到，要用手撐一下，以免摔傷臉;滑滑梯時要扶好扶手。

五、在日常生活中隨時抓住偶發(fā)事件，對幼兒進行隨機教育

及時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發(fā)事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。如幼兒對教室里的電腦很好奇，自由活動時有一個幼兒來動電腦的開關(guān)。我抓住這一事件，結(jié)合常識活動，制作了一些動畫課件，使幼兒了解電、電器的危險性，教育幼兒不要亂摸亂掀電源開關(guān)、插座、電線、電器等，讓幼兒知道哪些東西有危險，會傷害身體，不能亂摸，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。 記得小班剛?cè)雸@的時候，幼兒年齡小，一些常規(guī)的養(yǎng)成還不能形成習慣。比如幼兒入廁、喝水常常擁擠，我不斷的提醒，但不見成效。偶然的一次，我想起了銀行的一米線。有了一定的限制，幼兒就會約束自己的行為了。但“一米線”顯然不適合小班幼兒的年齡特點。于是，我在幼兒的小便池、洗手池、飲水機旁貼上小腳印兒。幼兒馬上明白了，只有踩上小腳印，才能洗手、接水，沒有了小腳印兒就要在旁邊等一會。一段時間過后，擁擠的現(xiàn)象減少了。在一次入廁時，我發(fā)現(xiàn)小瑜小朋友在等待時，對前面的小朋友說：“你洗完我再洗好嗎？”前面的小朋友高興地說：“好吧?！辈⑶蚁词值乃俣让黠@加快。很快就輪到小瑜洗了。我及時表揚了這兩位小朋友，并將這句話告訴其他小朋友。此后，幼兒入廁、洗手時我常常能聽到這句話。即培養(yǎng)了幼兒良好的品德行為，同時幼兒的行為規(guī)范也養(yǎng)成了，自然，安全的隱患也消除了。

六、家園密切配合，進一步深化幼兒的自我保護教育

對幼兒的安全教育單靠幼兒園的教育是遠遠不夠的，需要家園合力，家長應(yīng)密切配合幼兒園，強化幼兒的自我保護意識，培養(yǎng)幼兒的良好生活習慣，深化自我保護教育，家長平時應(yīng)讓幼兒做些力所能及的事情，培養(yǎng)幼兒的自理能力，使幼兒學會照顧自己的基本生活，如鞋帶松了會自己系好，天氣冷了會自己加衣服等。家長應(yīng)加強幼兒生活習慣的訓(xùn)練，如吃飯不嬉笑、打鬧，避免異物進入氣管，并有意識的讓幼兒獨立的處理一些問題、困難，使之掌握適應(yīng)自身生理或心理變化、周圍環(huán)境變化的應(yīng)變能力，做到遇事不慌，從容應(yīng)付。

通過活動，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現(xiàn)在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰;從不知道什么地方能去，什么地方不能去，到現(xiàn)在認識了許多的安全標志和緊急情況下可撥打的救援電話;從不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到現(xiàn)在懂得不跟陌生人走，外出要和大人拉著手，過馬路要遵守交通規(guī)則等等。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

總之，培養(yǎng)幼兒自我保護意識不是一朝一夕的事，需要我們教師持之以恒，真正使幼兒形成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。安全教育的最終目標是促使幼兒形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。幼兒園是公共場所，學習是集體性生活，幼兒是未成年、缺乏責任感的人群，安全隱患不可避免，我們要做好的就是防范于未然，規(guī)范幼兒的不良行為習慣，引導(dǎo)幼兒以安全的行為在安全的環(huán)境中學習、生活、成長。