淺談?dòng)?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用

解金英

(山東省臨沂第二十中學(xué) 276017)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)帶來巨大沖擊，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以教材知識(shí)體系為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目標(biāo)，在初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體能更好地提高課堂的高效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

一、利用計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的理解

數(shù)學(xué)應(yīng)用題中的關(guān)鍵詞是分析題目的關(guān)鍵，正確地理解透關(guān)鍵詞，對(duì)于建立正確的數(shù)學(xué)模型，從而做對(duì)這道應(yīng)用題至關(guān)重要，例如：對(duì)“是”和“多”的理解.張華書包里有a個(gè)蘋果，李偉書包里的蘋果是張華的3倍；張華書包里有a個(gè)蘋果，李偉書包里的蘋果比張華多3倍.這兩句話的意思是不一樣的，但有些同學(xué)理解不到位，認(rèn)為兩道題答案是一樣的，都是3a.但是實(shí)際上第一句話中李偉書包里的蘋果是3a，而第二句話中李偉書包里的蘋果是4a.再例如：追趕問題中的“相向”“同向”的理解.

題目一：兩輛汽車從相距84km的兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，甲車的速度比乙車的速度快20km/h，半小時(shí)后兩車相遇，問兩車的速度各是多少？

圖1

題目二：兩輛汽車從相距84km的兩地同時(shí)出發(fā)同向而行，甲車的速度比乙車的速度快20km/h，問多長時(shí)間后兩車相遇.利用多媒體動(dòng)畫投影在大屏幕上兩輛汽車相向及兩輛汽車同向的情景____.

圖2

二、利用計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生函數(shù)的基本理念

函數(shù)的基本理念是“數(shù)形結(jié)合”，是反映了現(xiàn)實(shí)生活中，動(dòng)與靜，一般與特殊如何轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)模型.在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，這種函數(shù)的理念主要通過老師的肢體語言和肢體動(dòng)作來引導(dǎo)學(xué)生表述的，對(duì)學(xué)生的理念造成諸多不便，很多學(xué)生不易接受.運(yùn)用計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫使函數(shù)的基本理念在大屏幕上得以直觀連續(xù)地表達(dá)出來，使數(shù)學(xué)的辯證思想得以體現(xiàn)，就易于理解，易于接受.例如:畫一次函數(shù)y=kx+b的圖象.運(yùn)用幾何畫板可以在較短時(shí)間內(nèi)畫出更多的點(diǎn)，讓學(xué)生感受到“點(diǎn)可以轉(zhuǎn)化為線”的事實(shí).再如，畫二次函數(shù)y=ax2的圖象時(shí)，改變系數(shù)a，就會(huì)出現(xiàn)不同的二次函數(shù)圖象，方便學(xué)生形象、直觀地研究二次函數(shù)圖象的性質(zhì).從而對(duì)“數(shù)形結(jié)合”有了更深刻的體驗(yàn).

三、利用計(jì)算機(jī)模擬動(dòng)畫，可以培養(yǎng)學(xué)生的注意力

在平面幾何和立體幾何的教學(xué)過程中，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將教學(xué)過程中涉及的圖形的形成過程等呈現(xiàn)在課堂上，使得教學(xué)過程生動(dòng)有趣，使平時(shí)難以觀察的東西清晰地呈現(xiàn)出來，學(xué)生易于接受，容易掌握，例如:在教學(xué)等腰三角形這一課時(shí)，可以動(dòng)畫演示通過折疊矩形，裁剪得到等腰三角形；繼續(xù)通過動(dòng)畫折疊來研究等腰三角形的性質(zhì)；最后可通過多媒體列表總結(jié)梳理性質(zhì)，直觀、有效.

四、利用計(jì)算機(jī)多媒體，在課堂上使學(xué)習(xí)多樣化

及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋矯正.通過多媒體技術(shù)使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，變抽象為具體，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為生動(dòng)，變學(xué)習(xí)為娛樂.學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不在于記住知識(shí)點(diǎn)，而在于會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)解決問題，不在于記住老師講解的幾道例題而在于要融會(huì)貫通，舉一反三，初中學(xué)生上課集中注意力的時(shí)間不超過25分鐘，思想容易開小差，通過豐富多彩的學(xué)習(xí)形式，不斷地給學(xué)生新鮮的刺激，來提高他們的注意力，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如:在練習(xí)的編制過程中，不斷變換色彩，圖形，練習(xí)題的形式有選擇、填空、判斷等.用authorware軟件來判斷學(xué)生做題的質(zhì)量.根據(jù)反饋的情況，及時(shí)給予學(xué)生口頭表揚(yáng)，累計(jì)小紅花獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正.對(duì)于較統(tǒng)一錯(cuò)誤要進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，確保絕大多數(shù)學(xué)生掌握.

五、利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，更好地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力

圖3

一位合格的數(shù)學(xué)老師，尤其是初中數(shù)學(xué)老師不能只是在教數(shù)學(xué)，而是激發(fā)學(xué)生自己去學(xué)數(shù)學(xué)，只有學(xué)生主動(dòng)去學(xué)數(shù)學(xué)了，他才能主動(dòng)地去思考，主動(dòng)地去理解.學(xué)生想要牢固地掌握數(shù)學(xué)并且會(huì)加以運(yùn)用必須用內(nèi)心的創(chuàng)造與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).例如:在平面幾何的學(xué)習(xí)過程中，傳統(tǒng)的三角板、直尺、圓規(guī)等教具的運(yùn)用，并不能使抽象的幾何概念具體化，通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以使枯燥的幾何概念生動(dòng)起來從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如: 比如用《幾何畫板》講解《直線和圓的位置關(guān)系》,可以使直線平移，產(chǎn)生與已知圓的相離、相切、相交的各種動(dòng)態(tài)的位置關(guān)系.再例如：通過多媒體展示平行四邊形變化到矩形、菱形、正方形，讓學(xué)生直觀猜測它們的性質(zhì)，在原有的基礎(chǔ)上增加了什么特殊性質(zhì).有助于學(xué)生的深刻理解.

六、通過計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸從而啟發(fā)學(xué)生的思維

數(shù)學(xué)是研究世界的空間形式和生活中各種數(shù)量關(guān)系的科學(xué)，在人類歷史發(fā)展和社會(huì)生活中，發(fā)揮著不可替代的作用，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具.初中數(shù)學(xué)相對(duì)于分支龐大的高等數(shù)學(xué)，雖然淺顯，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ).在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講授如果用一般的模式，很容易造成學(xué)生被動(dòng)地接受，從而扼殺學(xué)生的思維，扼殺學(xué)生的創(chuàng)造力，這是與數(shù)學(xué)的基本理念違背的，課堂教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題.

運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能充分挖掘教材，對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的創(chuàng)造力.

例如：如圖4，正方形ABCD對(duì)角線相交于O，點(diǎn)O又是正方形A1B1C1O的一個(gè)頂點(diǎn)，而且這兩個(gè)正方形的邊長相等.無論正方形A1B1C1O繞點(diǎn)O怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)，兩個(gè)正方形重疊部分的面積總等于一個(gè)正方形面積的四分之一，想一想，這是為什么？可通過動(dòng)畫旋轉(zhuǎn)體會(huì)由一般到特殊的過程，從而想到解決辦法.

圖4

總之，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的應(yīng)用，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變革中的新型手段，為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)注入了新的生命力.在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能更好地提高課堂的高效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

參考文獻(xiàn)：

[1]高洪江,耿家娟.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].教學(xué)與管理,2002(24).

[2]顧泠沅.數(shù)學(xué)思想方法[M].北京：中央廣播電視大學(xué)出版社，2004.