師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散路徑研究

■陳留院

《河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》編輯部， 河南省新鄉(xiāng)市建設(shè)東路46號(hào) 453007

“一校一刊”的數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)使得高校學(xué)報(bào)成為中國(guó)學(xué)術(shù)期刊群體的重要組成部分之一，在2017年10月出版的《2017年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版)：自然科學(xué)卷》中，共收錄2008種期刊[1](1911種中文期刊和97種英文期刊)，其中大學(xué)學(xué)報(bào)共284種，占總數(shù)的14.14%。目前，學(xué)報(bào)已成為高校教育教學(xué)科研的重要力量，在服務(wù)教育、培養(yǎng)人才等方面具有不可替代的作用[2]。師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)是展示師范大學(xué)自然科學(xué)學(xué)術(shù)研究成果的主要窗口，也是師范教育人才培養(yǎng)的重要平臺(tái)，在促進(jìn)我國(guó)教育人才質(zhì)量建設(shè)方面有其重要的引領(lǐng)作用，因此對(duì)該類期刊進(jìn)行研究有其現(xiàn)實(shí)必要性。然而，在辦刊環(huán)境的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的質(zhì)量普遍下滑，從《中文核心期刊要目總覽》歷年收錄期刊來(lái)看，其2011年共收錄20種師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)[3]，2014年收錄18種，其中9種學(xué)報(bào)排序下降，3種學(xué)報(bào)排序不變，僅有6種學(xué)報(bào)排序上升[4]。因此，師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的學(xué)術(shù)影響力的提升是當(dāng)前亟須解決的問(wèn)題。在目前科技期刊數(shù)字化、專業(yè)化和集群化的發(fā)展背景下，刊群建設(shè)正受到越來(lái)越多期刊的重視和研究者的關(guān)注。沈愛(ài)民[5]從期刊發(fā)展趨勢(shì)的角度論述集群化和規(guī)?；霭媸钱?dāng)下科技期刊發(fā)展的必經(jīng)之路；金會(huì)平等[6]則從發(fā)揮刊群優(yōu)勢(shì)的研究視角出發(fā)，提出提高期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的相關(guān)策略；王錚[7]從宏觀層面梳理、歸納了我國(guó)科技期刊刊群的存在形態(tài)和發(fā)展路徑；高英等[8-11]分別從微觀層面對(duì)我國(guó)海洋學(xué)科技期刊群、地方性預(yù)防醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊群、專業(yè)性學(xué)科刊群和出版企業(yè)科技期刊集群的建設(shè)進(jìn)行思考并提出了相應(yīng)的建議；蔣超等[12-13]則對(duì)中國(guó)科協(xié)科技期刊學(xué)科集群的建設(shè)模式、動(dòng)力機(jī)制及發(fā)展策略提出了有針對(duì)性的措施。上述研究多集中在對(duì)各類刊群的發(fā)展思路和建設(shè)路徑等方面，而針對(duì)刊群建設(shè)在提升期刊核心競(jìng)爭(zhēng)力和影響力方面的討論較少。王炎龍等[14]針對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)科技期刊集而成群，但并沒(méi)有提高其競(jìng)爭(zhēng)力和影響力的現(xiàn)狀，提出了科技期刊集群影響力重構(gòu)的路徑。本文在借鑒前期刊群研究成果的基礎(chǔ)上，以促進(jìn)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力提升為出發(fā)點(diǎn)，著重對(duì)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)這類有著較多趨同性的期刊群[15]進(jìn)行分析探討，在理論上提出促進(jìn)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散和核心競(jìng)爭(zhēng)力提升的可行路徑，為該類期刊的快速發(fā)展提供參考和建議。

1 師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)收錄情況統(tǒng)計(jì)

期刊的學(xué)術(shù)影響力是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程，期刊的學(xué)術(shù)質(zhì)量一般具有穩(wěn)定性和連續(xù)性，短期內(nèi)波動(dòng)不會(huì)很大，因此在對(duì)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的收錄情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，僅統(tǒng)計(jì)最新來(lái)源期刊的收錄情況。本研究以入選《2017年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版)：自然科學(xué)卷》的25種師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)為研究對(duì)象，統(tǒng)計(jì)這25種期刊入選《中文核心期刊要目總覽(2014年版)》和中國(guó)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)(Chinese Science Citation Database，CSCD) (2017—2018)[16]的具體情況，詳見(jiàn)表1。

表1 25種師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)被收錄情況統(tǒng)計(jì)

注：①刊名中省去了“自然科學(xué)版”，下同；②core為核心庫(kù)，extension為擴(kuò)展庫(kù)。

從表1可以看出，共有7種期刊同時(shí)入選《2017年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版)：自然科學(xué)卷》《中文核心期刊要目總覽(2014年版)》以及CSCD(2017—2018)來(lái)源期刊，分別是S1～S7，為行文方便，下文統(tǒng)稱為A類期刊；共有11種期刊入選《2017年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版):自然科學(xué)卷》和《中文核心期刊要目總覽(2014年版)》，分別是S8～S18，下文統(tǒng)稱為B類期刊；其余7種期刊僅入選《2017年版中國(guó)科技期刊引證報(bào)告(核心版)：自然科學(xué)卷》，分別是S19～S25，下文統(tǒng)稱為C類期刊。本研究借鑒文獻(xiàn)[17]對(duì)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力的分類方法，把7種A類期刊劃分為學(xué)術(shù)影響力大的期刊，把11種B類期刊劃分為學(xué)術(shù)影響力較大的期刊，把7種C類期刊劃分為學(xué)術(shù)影響力一般的期刊。

在對(duì)這25種期刊進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的基礎(chǔ)上，本研究將側(cè)重深挖師范大學(xué)自然科學(xué)類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，充分利用師范教育的特色資源，通過(guò)有效合作，促進(jìn)資源聚集與共享來(lái)開(kāi)展師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)刊群建設(shè)方面的嘗試和探索。其宗旨是通過(guò)深度挖掘辦刊相關(guān)資源來(lái)彰顯該類期刊在學(xué)科帶動(dòng)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)、特色辦刊等方面所呈現(xiàn)的整體聚合力。以刊群建設(shè)為抓手，師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)可充分結(jié)合自身辦刊優(yōu)勢(shì)(學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)、學(xué)報(bào)已有欄目?jī)?yōu)勢(shì)、核心作者隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)等)，選取可行的辦刊路徑來(lái)提升辦刊水平，通過(guò)整體聚合師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)共有的辦刊資源(審稿專家隊(duì)伍、讀者群體、傳播渠道)，通過(guò)合作與共享來(lái)提升刊群的整體學(xué)術(shù)影響力，最終實(shí)現(xiàn)以個(gè)刊學(xué)術(shù)影響力的提升和刊群建設(shè)的有效開(kāi)展來(lái)共同帶動(dòng)該類期刊整體學(xué)術(shù)影響力的提升。

2 師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)刊群建設(shè)的可行性分析

刊群建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，它既涉及微觀學(xué)術(shù)資源獲取，也關(guān)乎宏觀刊群架構(gòu)設(shè)計(jì)?？航ㄔO(shè)的切入點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)已有辦刊資源的有效整合和對(duì)潛在辦刊資源的深度挖掘，其重點(diǎn)是在內(nèi)容上從同類期刊的辦刊資源中找出“最大公約數(shù)”并加以充分利用，以提高期刊的內(nèi)涵品位，在形式上找出合作辦刊的可行模式(如組稿渠道、審稿渠道、傳播渠道等)，促進(jìn)期刊學(xué)術(shù)聲譽(yù)度的有效提升。

對(duì)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)個(gè)刊而言，微觀層面要緊緊圍繞與個(gè)刊相關(guān)的典型特征，深挖與典型特征相關(guān)的學(xué)術(shù)資源，如目前如火如荼的“雙一流”建設(shè)以及具有典型特征的師范教育等相關(guān)辦刊資源，在欄目建設(shè)、特色形成、質(zhì)量提升等方面構(gòu)建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的特有路徑，逐漸形成特色鮮明、質(zhì)量穩(wěn)步提升的良性辦刊模式；在宏觀層面主要以期刊呈現(xiàn)的共性顯著類別特征來(lái)設(shè)計(jì)該類刊群的系統(tǒng)架構(gòu)，通過(guò)合作、共享來(lái)擴(kuò)大整體的辦刊資源，在共享審稿專家資源、擴(kuò)大作者讀者隊(duì)伍、拓寬傳播渠道等方面形成師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)刊群建設(shè)的可行路徑，通過(guò)深度合作、資源共享、共贏發(fā)展的刊群建設(shè)理念來(lái)實(shí)現(xiàn)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)整體影響力的擴(kuò)散。充分發(fā)揮刊群優(yōu)勢(shì)來(lái)提升期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量[6]是一個(gè)可行的路徑，也是大幅提升師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)整體學(xué)術(shù)影響力的首要選擇，下面將結(jié)合師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的具體情況，著重圍繞刊群建設(shè)的可行性進(jìn)行分析。

2.1 師范大學(xué)專業(yè)設(shè)置、重點(diǎn)學(xué)科的趨同性是刊群建設(shè)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

通過(guò)搜索各師范大學(xué)的官方網(wǎng)站，查詢其相關(guān)專業(yè)的設(shè)置情況，發(fā)現(xiàn)這25所師范大學(xué)自然科學(xué)類專業(yè)設(shè)置具有較高的相似度，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生命科學(xué)和計(jì)算機(jī)(信息科學(xué))這5個(gè)專業(yè)的設(shè)置率為100%；其次是環(huán)境科學(xué)和地理專業(yè)，其設(shè)置率分別達(dá)到88.9%和66.7%。高校學(xué)報(bào)是展示高校科研成果的重要平臺(tái)，一般而言，大學(xué)學(xué)報(bào)的欄目設(shè)置總是與其所在大學(xué)的專業(yè)設(shè)置保持著較高的一致性，師范大學(xué)學(xué)報(bào)亦是如此。欄目設(shè)置的趨同性為在刊群建設(shè)中整合優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)資源提供了便利和可能，因此，師范大學(xué)自然科學(xué)類相關(guān)專業(yè)的整體趨同性將為師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)刊群工作的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

另外，在重點(diǎn)學(xué)科分布方面也存在諸多類同點(diǎn)。根據(jù)2009年公布的師范大學(xué)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科名單，自然科學(xué)類一級(jí)學(xué)科2個(gè)(涉及2所師范大學(xué))，二級(jí)學(xué)科23個(gè)(涉及10所師范大學(xué))；通過(guò)對(duì)25所師范大學(xué)的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行搜索與統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)其省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)量近200個(gè)，且這些省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的分布有著較大的雷同性。如果在這些師范大學(xué)之間以國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科為紐帶，相同或相近學(xué)科間定期進(jìn)行深入的交流和合作，這樣一方面加強(qiáng)了重點(diǎn)學(xué)科間的學(xué)術(shù)溝通，帶動(dòng)了學(xué)科發(fā)展，另一方面也為師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)選題策劃、組稿選稿提供了便利的平臺(tái)和有效的保障。

2.2 師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的相似性是刊群建設(shè)的有效保障

為了從微觀層面上了解25種師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)的詳細(xì)情況，本研究主要通過(guò)翻閱紙質(zhì)學(xué)報(bào)、檢索學(xué)報(bào)主頁(yè)、查詢中國(guó)知網(wǎng)等方式對(duì)該類期刊2017年的刊期、頁(yè)碼、刊登內(nèi)容、期均載文量等信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，詳細(xì)信息見(jiàn)表2。分析該類學(xué)報(bào)在辦刊過(guò)程中呈現(xiàn)的分布規(guī)律，以便在刊群建設(shè)中充分利用該分布規(guī)律，從而有效促進(jìn)刊群建設(shè)工作的開(kāi)展。

注：①a區(qū)間為[80,96]，b區(qū)間為[102,144]，c區(qū)間為[160,188]；②學(xué)科載文量相同時(shí)中間以“/”間隔；③期均載文量為2017年度總載文量與期數(shù)的比值，數(shù)據(jù)來(lái)源于中國(guó)知網(wǎng)，統(tǒng)計(jì)日期為2017年10月12日。

由表2可知：

(1) 在7種A類期刊中，2種為季刊，5種為雙月刊；2種期刊的頁(yè)碼所在區(qū)間為c，5種為b，文章的整體篇幅較長(zhǎng)，這與其整體學(xué)術(shù)影響力大呈正相關(guān)；載文量排名前3的學(xué)科分別是數(shù)學(xué)(6種)、環(huán)境(4種)、計(jì)算機(jī)(3種)；5種期刊的期均載文量為20～30篇，2種期刊的期均載文量小于20篇，期均載文量相對(duì)集中且相差不大。

(2) 在11種B類期刊中，2種為季刊，8種為雙月刊，1種為月刊；6種期刊的頁(yè)碼所在區(qū)間為b，4種為c，1種為a，文章的整體篇幅偏長(zhǎng)；載文量排名前3的學(xué)科分別是數(shù)學(xué)(10種，且8種排名第1)、化學(xué)(8種)、生物/計(jì)算機(jī)(4種)，2種期刊的高等教育類論文載文量排名位居該期刊前3；7種期刊的期均載文量為20～30篇，3種期刊的期均載文量大于30篇，1種小于20篇，期均載文量整體偏多且相差較大。

(3) 7種C類期刊均為雙月刊；3種期刊的頁(yè)碼所在區(qū)間為b，4種為a，文章的篇幅整體較短，這與其整體學(xué)術(shù)影響力一般呈正相關(guān)；載文量排名前3的學(xué)科分別是數(shù)學(xué)(7種)、生物(4種)、化學(xué)(4種)；期均載文量均少于22篇，其中5種少于20篇，期均載文量整體偏少且相差不大。

從上述分析可知，這3類期刊分別在刊期、刊登內(nèi)容、載文量等方面具有各自不同的共同特征，這也為進(jìn)一步細(xì)分期刊定位提供了可能，為發(fā)揮刊群優(yōu)勢(shì)、促進(jìn)學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散提供了源泉支撐和動(dòng)力保障。

3 師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的路徑分析

高校學(xué)報(bào)是一種具有明顯特征的學(xué)術(shù)期刊，它依附于學(xué)校存在，其前進(jìn)軌跡勢(shì)必與高校的發(fā)展有著較高的契合度，那么在當(dāng)前期刊發(fā)展形勢(shì)下，如何根據(jù)高校學(xué)報(bào)自身的特點(diǎn)，走出一條適合學(xué)報(bào)發(fā)展、突出學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的可行路徑是擺在學(xué)報(bào)人面前的一道現(xiàn)實(shí)難題，對(duì)于師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)這類期刊而言，應(yīng)著重從以下4個(gè)方面著手進(jìn)行破解。

3.1 以“雙一流”建設(shè)為契機(jī)，提升辦刊水平

2017年9月21日，教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，首批世界一流大學(xué)建設(shè)高校共計(jì)42所(含師范大學(xué)2所)，世界一流學(xué)科建設(shè)高校95所(含師范大學(xué)7所)；世界一流學(xué)科建設(shè)數(shù)量共計(jì)465個(gè)(含師范大學(xué)自然科學(xué)類學(xué)科14個(gè))。自此，“雙一流”建設(shè)成為各高校發(fā)展規(guī)劃的重中之重。師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)更應(yīng)以此為契機(jī)，搭乘“一流學(xué)科建設(shè)”這艘科研大船出海(辦刊)，策劃學(xué)科前沿選題，組約學(xué)科優(yōu)質(zhì)稿件。另外，未能入選“雙一流”建設(shè)高校的學(xué)報(bào)要緊緊圍繞國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和省級(jí)優(yōu)勢(shì)、重點(diǎn)學(xué)科，認(rèn)真規(guī)劃?rùn)谀吭O(shè)置，精心策劃重點(diǎn)選題，動(dòng)態(tài)報(bào)道學(xué)科研究新進(jìn)展，這樣才能借助學(xué)校一流學(xué)科、重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展來(lái)助推個(gè)刊學(xué)術(shù)影響力的提升，發(fā)揮學(xué)報(bào)在學(xué)科帶動(dòng)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)等方面的學(xué)術(shù)輻射力。

3.2 以師范教育為特色，增加學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的新亮點(diǎn)

師范大學(xué)是引領(lǐng)全省乃至全國(guó)最新師范教育發(fā)展動(dòng)向的高等院校，師范教育是其區(qū)別于其他高校的典型特征，師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)作為展示師范大學(xué)科研成果的主要窗口之一，更應(yīng)該以師范教育為欄目特色，發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。目前，一些學(xué)報(bào)已開(kāi)始注重師范教育這個(gè)特色欄目，如《西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》《安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》《貴州師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》等已開(kāi)始付諸實(shí)踐。盡管其特色優(yōu)勢(shì)還不太明顯，但只要持續(xù)利用已有欄目?jī)?yōu)勢(shì)，緊抓師范教育研究需求和發(fā)展方向，順應(yīng)師范教育的改革趨勢(shì)，引領(lǐng)師范教育的學(xué)術(shù)導(dǎo)向，沿著該特色路徑前行，勢(shì)必會(huì)形成學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的新亮點(diǎn)。

3.3 以差異化辦刊為發(fā)展路徑，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的新區(qū)域

受學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)影響力的影響，各刊的作者隊(duì)伍、讀者群體、稿源結(jié)構(gòu)也不盡相同，因此，如何把眾多期刊根據(jù)學(xué)術(shù)影響力的大小組成若干刊群，這是一個(gè)新的難題。本研究以學(xué)術(shù)影響力為參考，結(jié)合該刊群呈現(xiàn)的共同特征，把25種師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)分為A、B、C 3類期刊群。學(xué)術(shù)影響力大的A類期刊應(yīng)立足于學(xué)術(shù)前沿，圍繞學(xué)校一流學(xué)科、優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)“做文章”，共同把A類期刊做大做強(qiáng)，將其打造成精品期刊；B類期刊應(yīng)以學(xué)校的省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(科研平臺(tái))為抓手，策劃專題、組約優(yōu)質(zhì)稿件，以提升該類期刊在省內(nèi)外的學(xué)術(shù)影響力；C類期刊應(yīng)重點(diǎn)在師范教育、區(qū)域特色等方面下功夫，以特色促進(jìn)學(xué)報(bào)發(fā)展，以特色搶占學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的新區(qū)域。在具體實(shí)踐中，應(yīng)本著主動(dòng)自愿、合理選擇的原則去選擇適合自身學(xué)報(bào)的發(fā)展路徑，圍繞深度挖掘辦刊資源下功夫，在擴(kuò)大期刊學(xué)術(shù)影響力上做文章。

3.4 以科研資源共享為提升路徑，提升整體學(xué)術(shù)影響力擴(kuò)散的新層次

“開(kāi)放—共享—共贏”是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的主旋律。資源是最為核心的發(fā)展要素，而科研資源則是期刊發(fā)展的關(guān)鍵要素，對(duì)于師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)這一刊群來(lái)講，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)科研資源共享是提升其整體辦刊層次的關(guān)鍵所在。具體來(lái)講，可以依托中國(guó)高校科技期刊研究會(huì)師范院校期刊專業(yè)委員會(huì)，組建科研資源共享網(wǎng)站、開(kāi)通微信公眾號(hào)、建立QQ(微信)科研信息交流群，實(shí)現(xiàn)如下共享：(1)共享審稿專家?guī)煨畔?，縮短審稿周期，提高稿件評(píng)價(jià)的精度；(2)共享稿件發(fā)布平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)報(bào)受眾群體；(3)以網(wǎng)站、微信為傳播渠道，及時(shí)發(fā)布學(xué)報(bào)最新動(dòng)態(tài)(欄目設(shè)置、重點(diǎn)選題等)，壯大學(xué)報(bào)的作者隊(duì)伍；(4)為有效利用高校充裕的科研資源、實(shí)現(xiàn)科研資源共享，可與學(xué)院聯(lián)合承辦或協(xié)辦學(xué)科專題會(huì)議，會(huì)議專題稿件擇優(yōu)在相應(yīng)學(xué)報(bào)上發(fā)表，以提升學(xué)報(bào)的稿源質(zhì)量；(5)組建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)編輯交流群，針對(duì)約稿、組稿、審稿、編稿、校對(duì)等工作中遇到的典型問(wèn)題，開(kāi)展廣泛交流和深入討論，增強(qiáng)編輯的業(yè)務(wù)能力和辦刊水平，促進(jìn)學(xué)報(bào)學(xué)術(shù)質(zhì)量與編校質(zhì)量的提高。

4 結(jié)束語(yǔ)

本研究以促進(jìn)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)學(xué)術(shù)影響力提升為目的，通過(guò)對(duì)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)相關(guān)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合“雙一流”建設(shè)的實(shí)際情況和師范教育的典型特征，從深挖辦刊資源、依托優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色與差異化辦刊、集約合作等方面提出理論構(gòu)想，為提升期刊學(xué)術(shù)影響力提供理論支持。在師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)整體刊群建設(shè)方面，側(cè)重從理論上分析差異化辦刊的可行性，提出了科研資源共享、審稿專家隊(duì)伍共有、學(xué)術(shù)傳播平臺(tái)共用、讀者群體擴(kuò)大等合作建議。這些僅僅從理論層面上進(jìn)行的探討，并未對(duì)刊群建設(shè)實(shí)踐中可能遇到的溝通障礙、合作困難、交流瓶頸等進(jìn)行探討，這是本研究存在的不足，也是下一步要重點(diǎn)研究的內(nèi)容，將通過(guò)探討影響師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)刊群建設(shè)的相關(guān)制約因素，有針對(duì)性地提出具體可行的措施和建議，以期提升師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)整體的學(xué)術(shù)影響力。

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