職業(yè)院校汽修專業(yè)一體化教學(xué)改革探究

宋述明

淄博市技師學(xué)院 山東省淄博市 25500

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得我國(guó)居民的生活水平大幅度提升，汽車的購(gòu)買率和應(yīng)用率也不斷的提升，進(jìn)而加大了汽修技術(shù)人員的需求量，同時(shí)對(duì)技術(shù)能力的水平也提出更高的要求。因此加強(qiáng)對(duì)汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)顯得尤為重要，不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的傳授同時(shí)還需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這也是當(dāng)前職業(yè)院校汽修專業(yè)教學(xué)改革的主要方向。

1 職業(yè)院校汽修專業(yè)一體化教學(xué)中存在的問(wèn)題

當(dāng)前的職業(yè)院校汽修專業(yè)的一體化教學(xué)中已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是從其具體的實(shí)施過(guò)程中也可以發(fā)現(xiàn)，其中也存在很多的問(wèn)題，影響汽修專業(yè)教學(xué)的有效開(kāi)展和效率的提升，接下來(lái)將對(duì)職業(yè)院校汽修專業(yè)一體化教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析。

1.1 教師的知識(shí)和技能無(wú)法滿足一體化教學(xué)要求

職業(yè)院校汽修專業(yè)的一體化教學(xué)中，需要教師不僅要具有專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還需要具有較高的技能水平，也就是雙師型教學(xué)人才，但是從當(dāng)前的職業(yè)院校汽修專業(yè)的教師隊(duì)伍來(lái)說(shuō)，雙師型教師人才非常少（具體調(diào)查如下表），進(jìn)而影響一體化教學(xué)的開(kāi)展。所以當(dāng)前還需要加強(qiáng)對(duì)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升教師的專業(yè)水平。加強(qiáng)教師對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐能力的提升，通過(guò)互相學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，為一體化教學(xué)的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

1.2 教學(xué)資金不充足

汽修專業(yè)一體化教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，而一個(gè)4S店的建設(shè)中，場(chǎng)地以及設(shè)備等總投入可以達(dá)到幾百萬(wàn)，這對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)存在嚴(yán)重的資金空缺。由于技術(shù)院校無(wú)法通過(guò)自身的力量建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，還需要通過(guò)與企業(yè)的合作來(lái)整合教學(xué)資源，通過(guò)與4S店的合作，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)線和規(guī)則進(jìn)行人才培養(yǎng)。

1.3 學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)有限

通過(guò)對(duì)大部分職業(yè)院校的實(shí)際教學(xué)情況調(diào)查分析可見(jiàn)，他們都沒(méi)有真正的汽車修理實(shí)訓(xùn)基地，這也導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法真正的接觸汽車，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)汽修的實(shí)踐操作。由于實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)的缺乏，也導(dǎo)致教學(xué)的直觀性不強(qiáng)，進(jìn)而使汽修教學(xué)的難度增大。所以職業(yè)院校還需要通過(guò)合作的方式，為學(xué)生提供近距離接觸汽車的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

1.4 汽車技術(shù)資料不全面

職業(yè)院校很少有自己的圖書(shū)館，而且汽車專業(yè)的書(shū)籍相對(duì)比較少，學(xué)生的借閱渠道有限，導(dǎo)致學(xué)生獲取新知識(shí)的路徑被堵塞。由此可見(jiàn)，當(dāng)前職業(yè)院校的技術(shù)信息服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿足人們的生活需求。因此職業(yè)院校還需要注重對(duì)信息服務(wù)的建設(shè)，購(gòu)置相應(yīng)的汽修方面資料，并結(jié)合電化教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建校園信息網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)資源共享，為汽修專業(yè)一體化教學(xué)提供技術(shù)保障。

2 職業(yè)院校汽修專業(yè)一體化教學(xué)的對(duì)策

2.1 注重雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，提升師資水平

受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響職業(yè)院校汽修專業(yè)的教學(xué)模式比較落后，仍然是完全照本宣科，教師根據(jù)教材一板一眼的講授而且大部分職業(yè)院校汽修專業(yè)的教材都是將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分開(kāi)的，比如在《汽車構(gòu)造》這本教材中主要講解的是汽車的構(gòu)造以及各部分的工作原理的理論，沒(méi)有涉及到實(shí)踐知識(shí)。而《汽車檢測(cè)與維修技術(shù)》這本教材中則主要對(duì)實(shí)訓(xùn)操作的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解，涉及的理論內(nèi)容比較少，這種將理論與實(shí)踐分開(kāi)的教學(xué)方式難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的同步，也會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能存在一定的影響。所以必須要注重對(duì)教學(xué)的改革，將一體化教學(xué)理念貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，提升對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的要求，注重對(duì)教材內(nèi)容的整合，在教學(xué)中落實(shí)一體化教學(xué)理念。在教學(xué)中可以選擇一些理論與實(shí)踐聯(lián)系比較密切的綜合型教材，能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論與實(shí)踐一體化教材的應(yīng)用，也對(duì)教師的專業(yè)能力提出更高的要求，所以教師也需要加強(qiáng)對(duì)自身能力的提升，在不斷強(qiáng)化自身理論基礎(chǔ)的同時(shí)，還需要注重實(shí)踐技能的提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

表1 雙師型教師在4所職業(yè)院校中的數(shù)量和比例

2.2 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在汽修理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注重與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，防止造成理論與實(shí)踐的脫節(jié)情況，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中還需要教師能夠多為學(xué)生創(chuàng)造具體的情境，使學(xué)生根據(jù)故障場(chǎng)景進(jìn)行講解，從而使抽象的知識(shí)變得更加具體和生動(dòng)，為學(xué)生提供或者自由、活躍和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的汽修知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)在理論知識(shí)的講解中，如果教師脫離對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，還會(huì)使學(xué)生感覺(jué)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于空洞，在對(duì)知識(shí)的理解上存在困難，長(zhǎng)此以往失去學(xué)習(xí)的興趣。特別對(duì)于新的知識(shí)內(nèi)容，教師在講解的過(guò)程中需要根據(jù)學(xué)生的好奇心以及實(shí)踐的興趣，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生參與到汽車零部件的拆裝過(guò)程中，使學(xué)生對(duì)這些零部件有更深刻的認(rèn)識(shí)和了解，并有利于學(xué)生提出疑問(wèn)和困惑，提升學(xué)生汽車學(xué)習(xí)的效率。比如在學(xué)習(xí)關(guān)于汽車離合方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生一起對(duì)汽車的離合器進(jìn)行觀察，然后再進(jìn)行理論知識(shí)的講解，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并取得更好的教學(xué)效果，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

2.3 豐富實(shí)踐機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

汽修一體化教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅要注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，還需要對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視，進(jìn)而全面提升學(xué)生的汽修理論和專業(yè)技能。所以教師必須要多為學(xué)生營(yíng)造實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。比如可以帶領(lǐng)學(xué)生到校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)基地參與學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)校企合作的方式使學(xué)生感受真實(shí)的汽修環(huán)境，了解汽車的構(gòu)造原理，全面了解汽車的構(gòu)造以及各部分的工作原理，同時(shí)也有利于學(xué)生對(duì)汽修行業(yè)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和前景進(jìn)行了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)對(duì)汽車實(shí)踐教學(xué)的深入，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師還可以組織一些趣味性的學(xué)習(xí)方式，比如可以組織汽修理論知識(shí)的搶答比賽以及專業(yè)技能的競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的夯實(shí)和操作技能的提升，全面提升學(xué)生的專業(yè)技能。同時(shí)在汽修教學(xué)的過(guò)程中，還需要全面了解和掌握汽車的原理，對(duì)一些常見(jiàn)的故障能夠快速的診斷和排除，并熟練掌握汽車的拆裝和維修技能，能夠根據(jù)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠具備從事汽修行業(yè)的素質(zhì)和專業(yè)技能。因此在職業(yè)汽修專業(yè)一體化教學(xué)中，還需要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，完善教學(xué)方式，為汽修綜合型人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，使其能夠更好的滿足社會(huì)對(duì)汽修人才的需要。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，職業(yè)院校汽修專業(yè)一體化教學(xué)中不僅有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于提升汽修專業(yè)教學(xué)的效率，進(jìn)而更好的為社會(huì)提供專業(yè)的汽修人才。這也要求職業(yè)院校汽修專業(yè)必須要能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)手段的創(chuàng)新，注重對(duì)學(xué)生理論和實(shí)踐教學(xué)的完善，提升汽修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。