在家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

蔡云

【摘 要】 家庭教育有個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是內(nèi)容的全面性與過程的連續(xù)性?，F(xiàn)在的父母越來越重視家庭教育，越來越渴望提高家庭教育的能力和水平，但家庭教育的誤區(qū)也越來越明顯。本文對在家庭教育中如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣做了說明。

【關(guān)鍵詞】 家庭教育；習(xí)慣培養(yǎng)；兒童教育

家庭教育有個(gè)鮮明的特點(diǎn)，就是內(nèi)容的全面性與過程的連續(xù)性。家長經(jīng)過日復(fù)一日的連續(xù)訓(xùn)練和持之以恒的長期培養(yǎng)，使孩子形成良好的、穩(wěn)定的行為方式和生存發(fā)展能力。人們常說：“有什么樣的習(xí)慣，就會有什么樣的性格；有什么樣的性格，就會有什么樣的人生?！敝逃胰~圣陶先生說過：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣?！狈▏枷爰冶R梭在《愛彌兒》一書中指出：“在兒童時(shí)期沒有養(yǎng)成思想的習(xí)慣，將使他從此一生都沒有思想的能力?！彼?，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣是所有孩子成長、成才的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的父母越來越重視家庭教育，越來越渴望提高家庭教育的能力和水平，但家庭教育的誤區(qū)也越來越明顯。比如，有些家長受到西方文化的影響，過于強(qiáng)調(diào)要給孩子自由、民主，往往忽視了規(guī)則和自制力的培養(yǎng)；有的父母認(rèn)為孩子只要把學(xué)習(xí)成績搞好了，別的什么都不重要……

專家研究表明：兒童教育成敗最重要的標(biāo)志是能不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，知道怎么做人，知道怎樣適應(yīng)社會，知道怎么對待學(xué)業(yè)，知道怎么尊重別人等等。

實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣要從小抓起，最佳時(shí)期是在幼兒階段和小學(xué)階段。在這個(gè)階段，要培養(yǎng)孩子早起早睡，講究衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境；按時(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽課，當(dāng)天完成作業(yè)，自己檢查作業(yè)、整理書包；自己選擇穿衣、洗澡、梳頭、打扮；熱愛勞動、主動做家務(wù)活，做事迅速、精力集中；勤儉節(jié)約，有計(jì)劃地使用零花錢，少吃零食；尊敬師長，尊老愛幼，對人有禮貌，關(guān)心小朋友，積極幫助同學(xué)；細(xì)心觀察人物，留心事物變化等。

在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣時(shí)，要遵循幾個(gè)基本原則：

一是“多做塑造工作，少做改造工作”，意思就是說很多習(xí)慣都應(yīng)該在孩子小的時(shí)候，還沒有形成習(xí)慣前，注意引導(dǎo)、培養(yǎng)、訓(xùn)練，有偏差及時(shí)給予糾正，使其沿著正確、健康的方向發(fā)展，形成好習(xí)慣，這就是“塑造”或者“養(yǎng)成”；不要等孩子已經(jīng)形成了許多不良習(xí)慣之后，再來要求改變，那就很難了，改造或改變一種不良習(xí)慣，比從小培養(yǎng)或塑造一種好習(xí)慣要多花若干倍的精力，甚至有些不良習(xí)慣一旦形成就終身難改。

二是“抓住重點(diǎn)，循序漸進(jìn)”，習(xí)慣養(yǎng)成的過程是一個(gè)從被動到主動再到自動的過程。所以，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，一方面要從日常生活的細(xì)小行為抓起，由小到大，由少到多，由易到難，由簡單到復(fù)雜，一步一個(gè)腳印地，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，通過日積月累，逐步形成各種各樣的良好習(xí)慣；另一方面是要有層次有重點(diǎn)，在培養(yǎng)個(gè)人性習(xí)慣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)社會性習(xí)慣；在培養(yǎng)動作性習(xí)慣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)智慧性習(xí)慣；在培養(yǎng)傳統(tǒng)性習(xí)慣的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)時(shí)代性習(xí)慣。這樣才能使孩子的良好習(xí)慣適應(yīng)社會的發(fā)展，符合時(shí)代要求，有益于他們的健康成長。

三是“以身作則，言傳身教”，學(xué)校教育的特點(diǎn)是“為教而教，為學(xué)而學(xué)”，學(xué)校教育具有明確性、目的性、計(jì)劃性和規(guī)范性，而家庭教育的特點(diǎn)是“不教而教，不學(xué)而學(xué)”。在家庭中，父母是不教而教，孩子是不學(xué)而學(xué)。孩子是在很自然的狀態(tài)下，在不知不覺中就從父母的言行中“不學(xué)而學(xué)”到許多東西，并內(nèi)化為他們的為人處事“模式”（包括思維方式），影響他一生的思想和行為。所以要求孩子不做的家長首先要不做；要求孩子做到的家長首先要做到。身教重于言教。教育最原始的形式是就是模仿（效仿），孩子學(xué)大人。所以家長的言行舉止對孩子都會產(chǎn)生“不教而教”的影響。有的家長要求子女要認(rèn)真讀書，自己卻天天打麻將、喝酒等，在那種環(huán)境下，孩子會想讀書嗎？不可能，你們都在玩，憑什么要求我學(xué)習(xí)；有的家長要求子女說話文明，但他本身就是滿口臟話，那孩子會講文明的話嗎？肯定也不會。父母的身教永遠(yuǎn)是最有效的方法之一。希望孩子成為什么人，家長首先做什么人。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常發(fā)現(xiàn)，有不少的家長只關(guān)注孩子的狀態(tài)，而毫不在意自己的狀態(tài)：自己時(shí)常焦慮，卻要求孩子面對壓力要淡定；自己許久不讀書、不學(xué)習(xí)，卻要求孩子要認(rèn)真讀書、熱愛學(xué)習(xí)；自己總是沒有耐心聽孩子講話，卻要求孩子要乖乖聽話；自己時(shí)常亂發(fā)脾氣，卻要求孩子要講道理。教育孩子的最佳方式是父母首先優(yōu)化自己。言傳不如身教，相對于行為來說，語言往往是蒼白的。

專家認(rèn)為，培養(yǎng)習(xí)慣是有規(guī)律可循的，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成大約需要一月左右。由于習(xí)慣的內(nèi)容不一樣，每個(gè)人認(rèn)真的態(tài)度不一樣，刻苦努力的程度不一樣，因此需要的時(shí)間也可能不一樣。一般情況下訓(xùn)練養(yǎng)成一種習(xí)慣，關(guān)鍵在前3天，重點(diǎn)在前10天，強(qiáng)化需要30天，內(nèi)化需要120天?？梢苑殖扇齻€(gè)階段進(jìn)行訓(xùn)練：1—10天為第一階段，這個(gè)階段的特征是“刻意，不自然”。需要我們十分注意，有意控制，隨時(shí)提醒，被培養(yǎng)者也會覺得有些不自然、不舒服；11—30天為第二階段，這個(gè)階段的特征是“刻意，自然”。被培養(yǎng)者已經(jīng)覺得比較自然、比較舒服了，但若不留意又會恢復(fù)原來的行為，所以需要刻意控制，時(shí)常提醒；31—120天為第三階段，這個(gè)階段的特征是“不刻意，自然”。被培養(yǎng)者已經(jīng)覺得很自然、很舒服，基本形成了穩(wěn)定的習(xí)慣，不再需要提醒和控制。也就是說養(yǎng)成一種習(xí)慣，起決定作用的在頭10天，形成基本習(xí)慣要1月，養(yǎng)成固定習(xí)慣需要3、4個(gè)月。因此，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣需要家長堅(jiān)持不懈，持之以恒，才能有效果。

總之，無論是教師還是家長，不僅要認(rèn)真引導(dǎo)孩子搞好知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，更重要的還要教育好孩子，要為孩子奠定良好的人生發(fā)展基礎(chǔ)，培養(yǎng)其良好的生活、學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。作為學(xué)校教師，我們要與家長積極配合，要幫助和指導(dǎo)家長做好孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育，在家校合力的情況下不斷促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，確保孩子的健康成長。

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