基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式研究

馮永明

摘要：時代在發(fā)展，科技在進步，發(fā)達的網(wǎng)絡已經(jīng)滲入高中物理教學中.本文對基于網(wǎng)絡環(huán)境的高中物理教學模式進行研究.

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境高中物理教學模式

隨著科技的不斷發(fā)展和進步，信息技術(shù)在各個領(lǐng)域都有了廣泛的應用.新課程標準對于高中物理教學提出較高的要求.要提高物理教學效率，教師就要充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學思想，優(yōu)化教學方式，利用多種教學手段，使物理學科的價值和作用得到發(fā)揮.利用網(wǎng)絡環(huán)境，構(gòu)建有效的教學平臺，讓網(wǎng)絡資源和平臺成為高中物理教學的重要臺階，對于提高教學效率有著重要作用.

一、利用網(wǎng)絡環(huán)境，開展師生互換角色的課堂

活動

網(wǎng)絡環(huán)境的存在，使高中物理教學模式的改革勢在必行.在改革過程中，讓師生之間互換角色是改革的重點，也是提高學生的學習積極性的重要手段.對于教師來說，這是一種挑戰(zhàn).在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師只是單純地向?qū)W生傳遞物理知識，使學生被動接受知識.而在網(wǎng)絡環(huán)境下，教師和學生的角色可以互換，讓學生做“小老師”，對學習內(nèi)容進行講解、歸納、總結(jié)，培養(yǎng)學生主動學習的意識.因此，在高中物理教學中，教師要利用網(wǎng)絡環(huán)境，開展師生互換角色的課堂活動.

例如，在講“勻速直線運動的速度與時間關(guān)系”時，教師可以給學生一點時間課前預習.同時，利用多媒體設(shè)備展示新課內(nèi)容，采用圖文結(jié)合的方式展示勻速直線運動的速度與時間關(guān)系框架.然后讓學生針對新課內(nèi)容進行歸納總結(jié).請兩三位學生上講臺利用多媒體設(shè)備和老師展現(xiàn)的內(nèi)容講解自己對新課內(nèi)容的理解，并對預習中不懂的地方提出問題.最后匯總學生的問題進行深入講解.這樣，促進了學生與老師之間的互動，提高了學生的學習效率.

二、利用網(wǎng)絡環(huán)境，建立遠程教育平臺

以前沒有網(wǎng)絡，受到時間和空間的限制，教師只能利用課堂上短短的幾十分鐘對學生進行高強度的知識灌輸，使一些學生在這種高壓的學習下很難全部消化所學的知識點，導致他們的物理學習效率低下，物理知識應用能力不高.而在網(wǎng)絡環(huán)境下，建立遠程教育平臺，能夠打破時間和空間的限制，豐富教學內(nèi)容，拓展學生的知識視野.這是一種重大的教學突破.更重要的是，教師可以利用遠程教育的方法，打破教室與教學時間的限制，幫助學生學習物理知識，從而提高教學效率.教師要利用遠程教育，提高學生學習物理的興趣，使他們通過不同的教學方法體驗物理的有趣.遠程教育還能結(jié)合有關(guān)的視頻進行教學，通過實時授課的方式，讓學生找到學習物理的方法.

例如，在講“驗證機械能守恒定律”實驗時，教師可以利用網(wǎng)絡建立一個全班學生都能共用的網(wǎng)絡平臺，然后約定好時間實行遠程授課.在此過程中，教師通過網(wǎng)絡平臺給學生演示實驗，消除了學生對與老師面對面交流的顧慮和擔心，并把自己在學習中遇到的困難表達出來，與老師真誠交流.而教師的耐心解答，對于建立融洽的師生關(guān)系有促進作用，從而使學生充分利用課余時間學到更多的知識.

三、利用網(wǎng)絡環(huán)境，營造輕松的課堂氛圍

仔細觀察高中物理課堂發(fā)現(xiàn)，很多高中物理課堂氛圍比較沉悶、死板，使學生的活躍度不夠，對物理知識的學習興趣不大.在高中物理教學中，教師要優(yōu)化教學模式，利用網(wǎng)絡環(huán)境，營造輕松的課堂氛圍，使學生在自由、輕松的課堂上快樂學習，理解知識，掌握知識.

例如，在講“圓周運動”時，教師可以利用多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡技術(shù)進行教學.對于圓周運動的總結(jié)和定義，通過投影儀投放，讓學生深化記憶.搜索一些關(guān)于圓周運動的視頻、圖片呈現(xiàn)給學生，學生能感受到圓周運動的神奇，并積極主動地參與學習活動.在這樣輕松的課堂氛圍中，使學生體會到學習物理知識的樂趣，從而提高學習效果.

總之，利用網(wǎng)絡環(huán)境，建立良好的網(wǎng)絡教育平臺，營造輕松的課堂氛圍，對于高中物理教學模式改革具有重要作用.在高中物理教學中，教師要不斷研究和利用網(wǎng)絡環(huán)境，優(yōu)化教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，幫助學生理解和掌握所學知識，使學生感受到學習物理知識的樂趣，從而提高教學效率.

參考文獻

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