合作探究教學模式在初中數(shù)學教學中的應用

姜平

摘要：本文主要從合作探究教學模式在初中數(shù)學教學中的應用入手，就如何發(fā)揮合作探究教學模式的優(yōu)勢進行簡要探討.

關(guān)鍵詞：合作探究教學模式初中數(shù)學教學

當前，傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求.在初中數(shù)學教學中，教師要合理應用合作探究教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，從而提高教學效果.

一、創(chuàng)設合作學習情境，營造輕松的學習氛圍

與其他學科相比，數(shù)學學科對學生的邏輯思維以及分析能力要求較高.在初中數(shù)學教學中，教師在向?qū)W生傳授知識的同時，還要引導學生掌握學習技巧，從而使學生形成良好的學習習慣.在初中數(shù)學教學中，教師要創(chuàng)設合作學習情境，營造輕松的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，挖掘?qū)W生的學習潛能，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，從而提高教學效果.

例如，在講“直角坐標系”時，教師可以組織“報坐標”的游戲活動，創(chuàng)設合作學習情境，將學生引入相應的學習活動中.首先，在游戲開始時隨機抽選兩個學生，一個報坐標，另一個學生需要根據(jù)所報坐標快速在班級中尋找到相對應的位置；之后，兩個學生的任務互換.看這兩個學生誰尋找坐標位置迅速又準確.隨后，根據(jù)班級人數(shù)合理將學生分成若干個學習小組，并統(tǒng)一以學生座位來構(gòu)建相對應的直角坐標系.一般以教室第三排座位向右認作坐標系中的x軸正方向，而教室第三列座位向前認作坐標系中的y軸正方向.這樣，激發(fā)了學生的學習興趣，集中了學生的注意力，提高了教學效果.

二、發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，合理進行小組分

工

多媒體教學的普及，對于初中數(shù)學教學方式的改變起到了很大作用.在初中數(shù)學教學中，教師要發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，將教材上較為抽象的知識點以更加形象的方式展現(xiàn)給學生，降低教學難度，提高學生參與課堂活動的積極性.同時，在合作探究教學模式中引入多媒體教學，教師要注意確保小組內(nèi)部的分工達到科學合理，避免小組內(nèi)部分學生過于活潑，而部分學生則過于沉悶，影響小組合作探究的學習效果.

例如，在講“二元一次方程”時，學生的理解難點在于對二元一次方程解的概念.為此，教師可以將班級中的全部男生劃分為一組，全部女生劃分到另一組，然后給出二元一次方程“2x+3y=12”.在男生組給出方程中y值時，要求女生組能夠立即給出方程中x的值.隨后進行互換.在這一環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師趁熱打鐵向班級學生提出具有探究意義的問題：小芳同學要給遠方的親戚郵寄禮物，總計郵費4元6角，但是小芳同學手中只有8角和6角兩種郵票，那么小芳同學需花費8角郵票和6角郵票各幾張才能將禮物順利郵寄出去？要求每個學習小組都要根據(jù)題目制定出相應的解決方案.

三、加強實踐教學，培養(yǎng)學生的合作能力

初中數(shù)學學習對學生的合作能力也有一定的要求.在初中數(shù)學教學中，教師要加強實踐教學，培養(yǎng)學生的合作能力，提高學生的學習效果.首先，在策劃實踐活動過程中，教師要提前明確該活動的最終目標，培養(yǎng)學生的榮譽感、責任感.其次，在選擇實踐內(nèi)容時，教師要盡量選取與學生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，提高學生的學習熱情.

例如，在講“數(shù)據(jù)的收集整理”時，教學目標是指導學生初步掌握數(shù)據(jù)收集的知識，并自行設計調(diào)查問卷，使學生初步運用表格來處理數(shù)據(jù)，同時對于扇形統(tǒng)計圖要有一定的了解，對抽樣調(diào)查相關(guān)知識要有一定的了解.基于此，教師可以設計一項實踐教學活動，讓班級學習小組自行設計相應的調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容不限，如調(diào)查學生對電腦游戲的依賴程度，對籃球、足球等戶外運動的喜愛程度，以及對手機的依賴程度等內(nèi)容.在設計好調(diào)查問卷之后，要求班級中每一個學生都要填寫，隨后統(tǒng)計所得數(shù)據(jù)，并將最終所得數(shù)據(jù)以扇形統(tǒng)計圖模式展現(xiàn)出來，使實踐數(shù)據(jù)更加直觀.

綜上所述，在初中數(shù)學教學中，教師要改變以往“灌輸式”教學模式，合理應用合作探究教學模式.在合作探究教學中，教師要創(chuàng)設合作學習情境，營造輕松的學習氛圍；發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，合理進行小組分工；加強實踐教學，培養(yǎng)學生的合作能力.只有這樣，才能提高初中數(shù)學教學效果.

參考文獻

方艷英.淺談合作探究在初中數(shù)學教學中的運用[J].試題與研究，2013（29）.

練銳.合作探究在初中數(shù)學教學中的實踐研究[J].中學生導報，2014（2）.