對(duì)課本教材的呼喚

高海蓉

【摘 要】 隨著教育改革的不斷深入，以審美體驗(yàn)為中心的課本教材在實(shí)踐運(yùn)用中仍留有遺憾，下面我想談?wù)剬?duì)課本教材的一些看法，是否引起同行共鳴、還有望展開(kāi)討論提出意見(jiàn)，同時(shí)想借助呼喚看看能否減少心中的遺憾。

【關(guān)鍵詞】 節(jié)奏、歌曲、青睞、與時(shí)俱進(jìn)

隨著音樂(lè)新課程改革的不斷推進(jìn)，內(nèi)心的遺憾感在不斷地減弱，盡管未能消除。課本教材一直是我糾結(jié)的一件事，曾多次想自創(chuàng)教材，但都被繁忙的工作淡化了，帶著遺憾工作至今，下面談?wù)剛€(gè)人多年來(lái)對(duì)義務(wù)教科書(shū)人教版小學(xué)音樂(lè)課本教材使用的看法。

一、展望音樂(lè)教學(xué)狀態(tài)

2000年初期教育改革理念不斷深入，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)教育的重要性，設(shè)立了科目課程表、專業(yè)老師配崗到位，音樂(lè)活動(dòng)比賽也成為打造學(xué)校門面品牌的工作。

隨著時(shí)間的推移人們的文化素養(yǎng)的提高，音樂(lè)在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中已為不可缺少的課程。身為教師除了自身的條件外更多的感情來(lái)自于課本教材。我們應(yīng)該怎樣做才能進(jìn)一步地保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)質(zhì)量、是值得我們深入探討的問(wèn)題。

二、展覽生活如花似錦

菜市老人、小孩穿來(lái)梭去，唯有這家餃子店排成長(zhǎng)龍、熱鬧非凡，生意好得很。一早一晚的叫賣最能拿人心的就是這餃子館富有節(jié)奏的兒歌，能把過(guò)客留在自己的檔口。藝術(shù)本來(lái)就起源于生活、就是一種美育，貼近生活的藝術(shù)人人喜歡。時(shí)代的不同廣場(chǎng)大媽們的音樂(lè)歌曲融于我們的生活，學(xué)生自然喜歡，特別是有了先進(jìn)的教學(xué)網(wǎng)絡(luò)和交通工具，廣場(chǎng)上、高速路上都成了欣賞音樂(lè)的良好時(shí)機(jī)，同學(xué)們更是唱個(gè)不停，背得滾瓜爛熟。就如餃子店的順口溜，把節(jié)奏運(yùn)用在讀書(shū)、說(shuō)話、做事中才能產(chǎn)生“美”，有了這種“美”學(xué)習(xí)才有動(dòng)力，何愁不知如何調(diào)動(dòng)學(xué)生審美體驗(yàn)的參與及如何保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

三、展開(kāi)列品尋求同感

不難發(fā)現(xiàn)一至三年級(jí)的音樂(lè)教材集圖文并茂能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、趣味性。三年級(jí)上冊(cè)欣賞歌曲《媽媽寶貝》由于歌詞貼近生活、朗朗上口、旋律感染力強(qiáng)、委婉動(dòng)人、許多學(xué)生唱著唱著就哭了，最后竟然唱哭了全班甚至把老師也感染落淚，也許他們的媽媽太貼近曲中的媽媽了，借助這一情感讓每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的媽媽，這一堂課變成了自信表述的一堂課，誰(shuí)都踴躍爭(zhēng)說(shuō)自己的媽媽。由于教材選材恰當(dāng)、情感真實(shí)、教學(xué)效果佳，教學(xué)時(shí)同學(xué)們紛紛要求再來(lái)一次、再來(lái)一次。

當(dāng)今家庭小車?yán)锏牟シ拧V場(chǎng)舞的旋律渲染、網(wǎng)絡(luò)歌曲的瀏覽緊緊圍繞在我們的身邊，教材應(yīng)該緊跟社會(huì)陽(yáng)光的一面，從學(xué)生生活的角度出發(fā)，應(yīng)選編一些符合現(xiàn)代、貼近生活的好作品。

四、展開(kāi)逗唱更能激趣

我國(guó)地域遼闊，劇種繁多，由北到南、由南到北無(wú)不飄逸著異律，黃梅戲、京劇、評(píng)劇、豫劇、湘劇、川劇、梆子、號(hào)子、大、小調(diào)名段……等都有很好的選材，西北的歌舞劇《兄妹開(kāi)荒》、東北的二人轉(zhuǎn)《過(guò)河》、湖北的民歌《過(guò)河》、川劇《變臉》、湘劇《補(bǔ)鍋》及全國(guó)少兒歌手大賽中的獲獎(jiǎng)歌曲《北京胡同》《烏鴉與狐貍》《花木蘭》……等都是不錯(cuò)的作品。歌曲《北京胡同》曲調(diào)悠揚(yáng)、旋律起伏大氣流暢、濃郁的京腔展現(xiàn)了老北京胡同的景象，聽(tīng)上一曲總比欣賞歌曲《故鄉(xiāng)是北京》要強(qiáng)得多、目標(biāo)也明確得多。餃子館滿大街都是，一首打油詩(shī)能按有押韻的節(jié)奏形式讀開(kāi)來(lái)更能吸引顧客，希望課本教材也如此。

改革在不斷地加劇、遺憾在不斷地減少，從實(shí)際出發(fā)再到實(shí)踐中去，能把貼近生活和挑逗性的作品有機(jī)地滲入教材，使學(xué)生置身于音樂(lè)的情節(jié)中，入情入境地去體驗(yàn)音樂(lè)美的所在，以審美體驗(yàn)為中心的理念進(jìn)一步得到體現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 姚思怡. 淺析小學(xué)音樂(lè)課堂的創(chuàng)造性教學(xué)[J]. 散文百家（下），2017（8）.