從“思政課程”到“課程思政”

李林軍

【摘要】高職學(xué)生思想政治教育受高職學(xué)生特點(diǎn)、傳統(tǒng)教育形式、思政教育缺乏實(shí)效性等因素的影響，嚴(yán)重制約了其功能，因此要?jiǎng)?chuàng)新高職思想政治教育的途徑，包括加強(qiáng)以教師為核心的師德建設(shè)，注重人文關(guān)懷生活化，按照高職人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建思政教育教學(xué)體系，倡導(dǎo)高職學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增加經(jīng)費(fèi)投入，為高職思想政治教育創(chuàng)造良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高職院校 思想政治教育 創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會(huì)議上的重要講話是指導(dǎo)做好新形勢下高校思想政治工作的綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。要把這一重要講話精神貫徹好、落實(shí)好，切實(shí)抓好高校思想政治工作，不斷進(jìn)行高職院校思想政治教育理論教育創(chuàng)新至關(guān)重要。近年來，我國高等職業(yè)技術(shù)教育作為高等教育的重要組成部分，得到了迅速發(fā)展，其地位和作用日益凸顯和重要。據(jù)中國政府網(wǎng)2016年6月提供的信息，到2015年，全國獨(dú)立設(shè)置的高職院校達(dá)1341所，招生數(shù)348萬，畢業(yè)生數(shù)322萬，在校生數(shù)1048萬，占到高等教育的41.2%。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)的數(shù)以億計(jì)的勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，不僅要求高職大學(xué)生掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，還必須具有較高的理論修養(yǎng)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德和合作精神。實(shí)現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，就要認(rèn)真搞好高職院校的思想政治教育，不斷進(jìn)行高職院校思想政治教育理論的創(chuàng)新。

一、影響高職學(xué)生思想政治教育的原因

（1）高職學(xué)生自身特點(diǎn)影響思想政治教育。從高職學(xué)生自身特點(diǎn)來看，一是高職學(xué)生的政治價(jià)值取向是積極向上的，他們普遍關(guān)注中國特色社會(huì)主義“五位一體”總體布局和“兩個(gè)百年”目標(biāo)。但高職學(xué)生對(duì)政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)一些社會(huì)熱點(diǎn)問題缺乏全面的認(rèn)識(shí)，易被一些偏激的觀念牽制和影響，缺乏全面分析問題的能力和大局意識(shí)。二是高職學(xué)生思想品德和專業(yè)技能都逐年提高。但學(xué)生生源多樣性的結(jié)構(gòu)使高職學(xué)生在思想、行為、心理等方面存在著較大的差異，并且以群體性特征表現(xiàn)出來：如部分學(xué)生文化層次較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，動(dòng)力不足；部分學(xué)生不能明辨是非、思想狀況復(fù)雜，自控能力相對(duì)較低。三是高職學(xué)生心理素質(zhì)存在差異，部分學(xué)生有較強(qiáng)的自卑感，甚至部分學(xué)生有破罐子破摔的思想。四是高職學(xué)生的價(jià)值取向多元化。當(dāng)今的中國社會(huì)，利益格局發(fā)生著深刻的變化，這使得高職學(xué)生形成了實(shí)用價(jià)值觀。他們注重專業(yè)發(fā)展，輕視思想政治教育。五是高職學(xué)生處理事務(wù)能力、解決問題能力相對(duì)較弱。部分學(xué)生缺乏做事的計(jì)劃性、積極性和主動(dòng)性；甚至部分學(xué)生沒有形成良好的行為習(xí)慣，破壞公物、打架斗毆、夜不歸宿等不良行為的發(fā)生已成為一種常態(tài)。

（2）高職思想政治教育形式影響思想政治教育。在高職院校思想政治教育過程中，傳統(tǒng)教育方法和管理模式嚴(yán)重滯后于社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。千校一面，萬人同語的思想政治教育同質(zhì)化問題嚴(yán)重束縛了異質(zhì)性突出的高職學(xué)生。高職思想政治教育在內(nèi)容上可以是同質(zhì)的，但傳統(tǒng)教育的方法、形式、表達(dá)的語言和技巧以及管理模式使學(xué)生極易產(chǎn)生聽覺、視覺上的疲勞，自然也就弱化了思想政治教育的有效性。特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的時(shí)代，學(xué)生的接受信息的方式有了新的途徑，甚至造成學(xué)生政治價(jià)值混亂，這對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育形式構(gòu)成了極大的挑戰(zhàn)。

（3）高職思想政治理論課缺乏實(shí)效性影響思想政治教育。高職院校根據(jù)有關(guān)要求都開設(shè)了《概論》、《基礎(chǔ)》和《形勢與政策》三門思想政治理論課，但與高職學(xué)生的知識(shí)能力相比，一方面理論性太強(qiáng)，有些學(xué)生難以領(lǐng)會(huì)和掌握；另一方面與社會(huì)實(shí)際相差較遠(yuǎn)，對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)不能充分解疑釋惑，這在很大程度上影響了高職思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

除此之外，影響高職思想政治教育的原因還有經(jīng)費(fèi)投入不足，社會(huì)環(huán)境的影響，高職學(xué)生理想信念困惑等等。

二、提高高職院校學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的基本途徑

（1）理論灌輸路徑。理論灌輸是馬克思主義經(jīng)典作家確立的有效思想政治教育必須遵循的基本原理。在高職院校學(xué)生思想政治教育中，理論灌輸法是一個(gè)十分重要的途徑。首先，用科學(xué)理論武裝高職院校學(xué)生頭腦需要強(qiáng)化理論灌輸法。同樣高職院校學(xué)學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞摹八挠小毙氯?，就必須用科學(xué)理論馬克思主義及其中國化生也不可能自發(fā)產(chǎn)生馬克思主義思想意識(shí)，體系武裝學(xué)生頭腦，而這只能靠理論灌輸。其次，高職院校學(xué)生的健康成長需要理論灌輸。高職院校學(xué)生特別需要強(qiáng)化理論灌輸，引導(dǎo)幫助正確認(rèn)識(shí)成長中的實(shí)際問題，克服思想品德上的不足，促進(jìn)他們健康成長。其三，優(yōu)化高職院校學(xué)生成長環(huán)境需要理論灌輸。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革大調(diào)整時(shí)期，各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，思想意識(shí)多元化日漸凸顯，在這種情況下，只有進(jìn)行理論灌輸，才能強(qiáng)化馬克思主義在意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)地位，高職院校學(xué)生才能提高馬克思主義理論水平和明辨是非的能力，提高對(duì)有毒有害信息的抵抗力免疫力。

（2）社會(huì)實(shí)踐路徑。社會(huì)實(shí)踐比課堂教育更具體、生動(dòng)，對(duì)高職院校學(xué)生的教育更有說服力和感染力。因?yàn)樽鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生，在實(shí)踐中能夠內(nèi)化課堂理論和道德認(rèn)知，面對(duì)實(shí)踐過程中遇到的困難、問題有克服處理的沖動(dòng)和愿望。參加社會(huì)實(shí)踐的過程對(duì)于高職院校學(xué)生來說實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)自我認(rèn)識(shí)、自我選擇、自我體驗(yàn)、自我內(nèi)化、自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)控的過程，是一種直接的內(nèi)化過程，比所有的外在強(qiáng)加的教育都要直接與深刻。高職院校學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐途徑可分為校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩大類。校內(nèi)實(shí)踐的活動(dòng)形式包括校園文化活動(dòng)、教學(xué)實(shí)習(xí)模擬、軍事訓(xùn)練、勤工儉學(xué)、社團(tuán)活動(dòng)等等。校外實(shí)踐活動(dòng)包括社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)政治活動(dòng)、技術(shù)服務(wù)、公益勞動(dòng)等等。需要特別強(qiáng)調(diào)的是，高職院校尤其要注重工學(xué)結(jié)合特征，把思想政治教育與職業(yè)技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來。在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，還要在實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域里開展各類思想政治教育工作，把思想品德教育滲透在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等各個(gè)環(huán)節(jié)，以避免使思想政治教育陷入空洞的理論傳播中，使學(xué)生在教育中得到實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐鍛煉中實(shí)現(xiàn)自我教育。

（3）機(jī)制保障路徑。高職院校學(xué)生思想政治教育工作保障機(jī)制，是順利實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的保證。一要建立和健全黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群團(tuán)齊抓共管緊密配合、有關(guān)部門各負(fù)其責(zé)、專兼職隊(duì)伍相結(jié)合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。這是高職學(xué)生思想政治教育工作的核心，沒有好的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，思想政治教育工作就會(huì)失去方向。二要建立強(qiáng)有力的隊(duì)伍保障機(jī)制和全員育人機(jī)制。學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主要是學(xué)院黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員和班主任。學(xué)院黨政干部和共青團(tuán)干部負(fù)責(zé)學(xué)生思想政治教育的組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施：思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師根據(jù)學(xué)科和課程的內(nèi)容、特點(diǎn)，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論教育、思想品德教育和人文素質(zhì)教育：輔導(dǎo)員、班主任是學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照系部黨總支的部署有針對(duì)性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。三要建立以課堂教學(xué)為主導(dǎo)，教育、管理、服務(wù)相結(jié)合的全過程育人、全方位育人機(jī)制。高職院校的一切工作都是為了育人，學(xué)生的思想政治教育要貫穿在學(xué)校管理的各方面，貫穿在各項(xiàng)工作的各環(huán)節(jié)，貫穿在學(xué)生素質(zhì)的各要素中。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)各課程擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要職責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)的各門課程都具有育人的功能。我們?cè)谥匾曋髑澜ㄔO(shè)的同時(shí)，還重視充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的組織優(yōu)勢和政治優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生黨建、團(tuán)建工作；重視積極拓寬社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)、社團(tuán)活動(dòng)、心理健康教育、公寓管理等學(xué)生思想政治教育的新途徑，積極開展談心、主題班會(huì)、系列報(bào)告會(huì)等經(jīng)常性的思想教育活動(dòng)；重視加強(qiáng)制度建設(shè)，實(shí)行依法管理，采取公寓管理規(guī)范化、嚴(yán)格考試紀(jì)律、嚴(yán)肅處理違紀(jì)學(xué)生、嚴(yán)格檢查評(píng)比通報(bào)等嚴(yán)格管理措施以規(guī)范學(xué)生的行為；重視通過切實(shí)解決學(xué)生在生活、學(xué)業(yè)、就業(yè)、心理等方面的實(shí)際問題來影響學(xué)生的情感提高學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。

（4）自我教育路徑。自我教育是指人通過認(rèn)識(shí)自己，要求自己，調(diào)控自己和評(píng)價(jià)自己，自己教育自己。隨著社會(huì)的發(fā)展，自我教育將逐漸成為教育的重心。高職院校學(xué)生思想政治教育有效性的實(shí)現(xiàn)，僅有思想政治教育工作者的積極性是不夠的，還必須重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，通過受教育者的內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)自我教育。自我教育的過程，是通過四個(gè)環(huán)節(jié)來運(yùn)行的：通過自我認(rèn)識(shí)培養(yǎng)自信的品質(zhì)；通過自我要求培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)；通過自我踐行培養(yǎng)自立的品質(zhì)；通過自我評(píng)價(jià)培養(yǎng)自尊的品質(zhì)。高職院校在開展學(xué)生思想政治教育過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生自覺地進(jìn)行自我教育。一是要建立自我教育的引導(dǎo)機(jī)制。要用樹榜樣、立典型的方法示范學(xué)生，使他們學(xué)有楷模、行有標(biāo)兵；要大力弘揚(yáng)正氣，使校園形成思想政治教育的良好環(huán)境，使學(xué)生在思想主旋律的引導(dǎo)下由自發(fā)到自覺地加強(qiáng)自我教育；要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用反省、反思、內(nèi)省、慎獨(dú)等方法，加強(qiáng)自我修養(yǎng)。二要充分發(fā)揮高職院校學(xué)生群眾組織的作用。高職院校學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生群眾組織，是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量，也是學(xué)生自我教育的組織者。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，一方面可以發(fā)揮其“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的職能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性和主動(dòng)性：另一方面可以將價(jià)值觀教育融入到生動(dòng)活潑的學(xué)生群體活動(dòng)中，突出教育的針對(duì)性和時(shí)效性，增強(qiáng)教育的吸引力和感染力。（5）文化熏陶路徑。校園是學(xué)生進(jìn)行文化活動(dòng)的基地。校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。它具有影響面廣、滲透性強(qiáng)、吸引力大等特點(diǎn)。校園文化是高職院校學(xué)生思想政治教育的重要載體。與中學(xué)相比，高職院校學(xué)生的課余時(shí)間增多、自由活動(dòng)空間增大現(xiàn)象顯著，所以應(yīng)切實(shí)把握住這一現(xiàn)象和特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品格和愛國情操、創(chuàng)新精神。要結(jié)合傳統(tǒng)紀(jì)念節(jié)日、重大事件、開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等重大活動(dòng)，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育；要通過舉辦藝術(shù)節(jié)、學(xué)術(shù)研討、學(xué)科競賽、知識(shí)講座、讀書節(jié)等活動(dòng)，使學(xué)生在豐富多彩的校園文化活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

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