數(shù)字化信息技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用

郭廣楠　張大虎　潘路

摘要：將信息技術(shù)與高校課程整合，為學(xué)生提供研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的能力、實(shí)踐創(chuàng)造的能力、獲取新知識(shí)的能力以及交流合作的能力，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育的關(guān)鍵。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，社會(huì)對(duì)人才的要求也日漸提升，尤其是對(duì)復(fù)合型的創(chuàng)新型高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益旺盛，而高校傳統(tǒng)教學(xué)模式注重對(duì)知識(shí)的灌輸，而忽視了學(xué)生創(chuàng)造性思維、創(chuàng)新能力的培育和挖掘，因此，信息技術(shù)促進(jìn)對(duì)高校教學(xué)模式的變革已勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；高校教學(xué)；教學(xué)模式；網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)

一、信息技術(shù)發(fā)晨對(duì)教學(xué)模式變革的必然性

高等教育，作為培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的機(jī)構(gòu)，不僅是我國(guó)整個(gè)創(chuàng)新系統(tǒng)的重要組成部分，還肩負(fù)著創(chuàng)新人才培育的歷史使命。各高校教學(xué)方式正有單一的親受言傳向計(jì)算機(jī)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。將日益發(fā)達(dá)的信息技術(shù)，應(yīng)用于高等教育教學(xué)中，能夠促進(jìn)高校教學(xué)模式的變革，培養(yǎng)出更具創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才，滿(mǎn)足社會(huì)日益復(fù)雜、日漸提升的需要。將信息技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用體系進(jìn)行深度優(yōu)化，依托當(dāng)今大數(shù)據(jù)環(huán)境，將網(wǎng)絡(luò)資源中有利于教學(xué)的實(shí)例資源進(jìn)行收集、調(diào)取、運(yùn)用。解決授課過(guò)程中實(shí)例局限于書(shū)本與教程的弊端?！罢n堂+網(wǎng)絡(luò)”的教學(xué)模式，教師可以通過(guò)多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，向?qū)W生呈現(xiàn)更加全面、更豐富形象的知識(shí)。

二、信息技術(shù)對(duì)高校教學(xué)模式的創(chuàng)新

（1）信息技術(shù)在教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用。①數(shù)字化教學(xué)模式改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。數(shù)字化教學(xué)模式在改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)程中，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教學(xué)硬件設(shè)施方面架設(shè)“網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)”：主要包括無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、電子網(wǎng)絡(luò)教室、高速校園網(wǎng)、多媒體教室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字化教學(xué)控制中心、智能教室、電子閱覽室等，這些是信息話(huà)教學(xué)模式建設(shè)的重要前提和基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在建設(shè)教學(xué)設(shè)施的過(guò)程中，重視信息化教學(xué)的軟件環(huán)境，做好系統(tǒng)軟件和各種應(yīng)用軟件的安裝與維護(hù)工作在多媒體中控服務(wù)器和有關(guān)多媒體計(jì)算機(jī)上安裝系統(tǒng)軟件及相應(yīng)的應(yīng)用軟件，并對(duì)各種軟件及時(shí)更新、補(bǔ)漏和查殺病毒，才能最大限度地發(fā)揮出數(shù)字化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。第二，教學(xué)信息資源的數(shù)字化。主要包括學(xué)科專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站、課程網(wǎng)站、電子教材、教學(xué)資源庫(kù)、多媒體課件等等，這是信息化教學(xué)模式建設(shè)的軟實(shí)力。在建設(shè)教學(xué)信息資源的過(guò)程中，要特別加強(qiáng)對(duì)各類(lèi)教學(xué)資源的數(shù)字化和信息化建設(shè)，根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)及教學(xué)對(duì)象的差異，將建設(shè)與運(yùn)用相融合，強(qiáng)化輔助導(dǎo)學(xué)和教學(xué)、助學(xué)的功能，充分發(fā)揮教學(xué)資源的建設(shè)和使用的作用。

（2）數(shù)字化教學(xué)的種類(lèi)及應(yīng)用：①多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心，在設(shè)計(jì)課件的內(nèi)容和情景模式的過(guò)程中，可以嘗試建構(gòu)主義的教學(xué)理論，形成了統(tǒng)一的綜合技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供了可以交互的、多樣化的操作環(huán)境。多媒體教學(xué)具有多種技術(shù)的集成性、知識(shí)傳輸?shù)慕换バ?、獲取知識(shí)內(nèi)容的豐富性等特點(diǎn)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課件的編制中，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造圖文并茂、生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)境和交互交流的操作方式，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步改善學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)環(huán)境。②互動(dòng)教學(xué)。在互動(dòng)教學(xué)中，教師和學(xué)生在平等的交流中有不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交融，有助于激發(fā)教師和學(xué)生的主動(dòng)性，有助于拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，還能夠發(fā)揮教師的啟發(fā)引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。將信息技術(shù)應(yīng)用其中，整合個(gè)性化學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。這種教學(xué)方法具有以下特點(diǎn)：以問(wèn)題探討為對(duì)象，以學(xué)生為中心；互動(dòng)過(guò)程是基于信息反饋的數(shù)字化交流，每個(gè)主體之間的關(guān)系是合作的、交互的、協(xié)商的；這種不同主體間的關(guān)系具有創(chuàng)造性、再生性和自主性；數(shù)字化互動(dòng)大膽突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中時(shí)間與空間上的局限性，其互動(dòng)活動(dòng)能夠隨時(shí)隨地地開(kāi)展。

（3）應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)遵循的原則。①教學(xué)模式創(chuàng)新并非對(duì)產(chǎn)統(tǒng)教學(xué)模式的拋棄：在將信息技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)模式改革中時(shí)，要正確地把握其與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。要正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的內(nèi)涵，創(chuàng)新并非是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一味拋棄，而是要深刻認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)和不足，將其與信息技術(shù)相整合。在研究報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中，聯(lián)合國(guó)教科文組織指出，“應(yīng)把技術(shù)與傳統(tǒng)的教育模式相互結(jié)合起來(lái)，并加以利用，并非將信息技術(shù)看成是一種取代傳統(tǒng)教學(xué)模式的、獨(dú)立的手段”。②教學(xué)模式的創(chuàng)新要根據(jù)實(shí)際情況而定。在對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行變革和創(chuàng)新時(shí)，目的是追求好的教學(xué)效果，并非形式上得創(chuàng)新。因此，在教學(xué)中教師要正確而客觀地評(píng)估信息技術(shù)的應(yīng)用效果，不要一味地高估信息技術(shù)的作用，也不要一味地貶低傳統(tǒng)教學(xué)模式的陳舊。而是要根據(jù)實(shí)際情況而定，兼顧信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)勢(shì)，將二者相互結(jié)合，為高校教學(xué)模式的改革發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（作者單位：空軍勤務(wù)學(xué)院）