漆藝教學(xué)的課程內(nèi)容和方法分析

王維珍

其實(shí)在漆藝領(lǐng)域，現(xiàn)代的很多作品都是在古老漆藝制作手法上進(jìn)行的，有很多作品都可以看到傳統(tǒng)漆藝制品的影子。所以，針對(duì)漆藝開(kāi)展課程教學(xué)，也要注重現(xiàn)代與傳統(tǒng)的有效結(jié)合，在基礎(chǔ)教學(xué)框架的基礎(chǔ)上，融入一些新的內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)漆藝教學(xué)課程的豐富與創(chuàng)新，為學(xué)生深入掌握漆藝文化，促進(jìn)漆藝文化深入發(fā)展與傳承做鋪墊。

漆藝教學(xué)的重要性分析

漆藝作為我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)，所呈現(xiàn)的文化內(nèi)涵極為豐富。漆藝不僅在國(guó)內(nèi)藝術(shù)領(lǐng)域具有很強(qiáng)的影響力，在國(guó)際藝術(shù)領(lǐng)域也享受一定盛名。通過(guò)漆藝文化，讓國(guó)外對(duì)國(guó)內(nèi)藝術(shù)文化、傳統(tǒng)文化有了更深層次的了解和認(rèn)知。可以說(shuō)漆藝文化的存在，證明了我們自己，提升了我國(guó)在國(guó)際藝術(shù)領(lǐng)域的整體影響力。與其他傳統(tǒng)工藝存在較大不同的是，隨著時(shí)代進(jìn)步以及文化的發(fā)展，我國(guó)的漆藝文化并沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝消逝在歷史長(zhǎng)河當(dāng)中。而是以一種別致的藝術(shù)風(fēng)格，存在于現(xiàn)代化生活當(dāng)中。因此，為了培養(yǎng)更多專(zhuān)業(yè)的漆藝人才，學(xué)校必須重視漆藝教學(xué)，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)。從而確保學(xué)生所掌握到的漆藝知識(shí)更加全面、系統(tǒng)。讓更多的人了解漆藝文化，傳承者要讓漆藝文化持續(xù)不斷地活躍在現(xiàn)代化生產(chǎn)生活當(dāng)中。

漆藝教學(xué)的課程內(nèi)容與方法優(yōu)化舉措探究

根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，明確漆藝課程定位

關(guān)于漆藝課程課時(shí)安排，不同學(xué)校在課時(shí)安排細(xì)則上存在著較大不同。尤其是對(duì)綜合性學(xué)校來(lái)講，學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)是最關(guān)鍵的教育因素。而漆藝所包含的文化內(nèi)涵極為豐富，更重點(diǎn)考查著學(xué)生的漆藝技能?？梢哉f(shuō)，在短暫的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生很難有效完成漆藝技巧掌握。相反地，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際美術(shù)基礎(chǔ)，制定系統(tǒng)性、分層次的漆藝課程，從理論到實(shí)踐，一步步幫助學(xué)生建立漆藝文化認(rèn)知。倘若學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)漆藝文化理論培訓(xùn)，而是直接進(jìn)入到實(shí)踐部分，對(duì)某一具體漆畫(huà)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作。那么，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)于所學(xué)習(xí)的漆藝技能要領(lǐng)模棱兩可。同時(shí)因?yàn)槠崴囍R(shí)跨度太大，學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力很大，將逐漸喪失對(duì)漆藝學(xué)習(xí)熱情。因此，學(xué)校針對(duì)這一現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)漆藝課程做出重新調(diào)整。在初始階段，教師以學(xué)生漆藝實(shí)驗(yàn)階段為主，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)漆藝教程進(jìn)行模仿與實(shí)驗(yàn)，逐步了解漆藝制作技巧。之后，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行漆藝實(shí)踐制作，從畫(huà)稿設(shè)計(jì)，再到技巧安排，系統(tǒng)性開(kāi)展漆藝課程學(xué)習(xí)。最后，在漆藝課程體系中還要包括立體成型課程設(shè)計(jì)，確保學(xué)生所掌握的漆藝知識(shí)、技能更加完善、具體。

與其他專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，進(jìn)行對(duì)比和關(guān)聯(lián)性教學(xué)

漆藝課程不同于其他學(xué)科以獨(dú)立專(zhuān)業(yè)存在，而是與其他課程一起，共同歸屬于裝飾學(xué)科或者工藝學(xué)科。在此環(huán)境下，漆藝教學(xué)方法也要有所創(chuàng)新。作為漆藝教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)創(chuàng)新思維，將漆藝與其他工藝相結(jié)合，從而使整個(gè)專(zhuān)業(yè)內(nèi)部的各個(gè)課程之間的關(guān)聯(lián)性更強(qiáng)。將漆藝與其他材料對(duì)比，能夠使漆藝教學(xué)更具有前瞻性和創(chuàng)新性。比如，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生將國(guó)畫(huà)創(chuàng)作與漆藝課程相融合，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)的面畫(huà)肌理，然后想辦法與漆藝相結(jié)合?；蛘?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將漆藝與雕塑、陶藝相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)，善于創(chuàng)新。這樣，學(xué)生才能夠在完善性的課程體系下，通過(guò)獨(dú)立思考與自主探究，逐漸使漆藝與其他專(zhuān)業(yè)密切融合，整體提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

與市場(chǎng)結(jié)合，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研的方法分析

據(jù)了解，任何一項(xiàng)新事物的發(fā)展，都必須經(jīng)歷市場(chǎng)和實(shí)踐的佐證。漆藝教學(xué)也是如此，若想創(chuàng)新漆藝課程體系，教師必須注重關(guān)注漆藝文化發(fā)展新動(dòng)態(tài)、新舉措。雖然，漆藝文化在我國(guó)由來(lái)已久，但是對(duì)現(xiàn)代人來(lái)講，還有很大一部分人并不熟知漆藝文化。直到近幾年，漆藝制品才重新回到人們視野，被人們?cè)僖淮沃匾?。因此，學(xué)校作為人才培養(yǎng)重要基地，理應(yīng)承擔(dān)起漆藝文化傳承與發(fā)展的重要使命。與漆藝文化機(jī)構(gòu)相協(xié)作，掌握漆藝市場(chǎng)最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重與社會(huì)漆藝制作企業(yè)建立合作意向。利用企業(yè)資金條件，建立漆藝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地。讓學(xué)生在校園期間，能夠擁有良好的實(shí)訓(xùn)條件，深化漆藝文化掌握要領(lǐng)。此外，相關(guān)企業(yè)應(yīng)當(dāng)為漆藝專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)市場(chǎng)環(huán)境。這樣，能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)前漆藝市場(chǎng)了解得更加透徹，同時(shí)，也能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。高校針對(duì)漆藝專(zhuān)業(yè)所進(jìn)行的課程改革工作，不是一蹴而就的，這是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的、長(zhǎng)期的工作項(xiàng)目。高校教師應(yīng)當(dāng)定時(shí)關(guān)注漆藝市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，從而不斷調(diào)整漆藝課程內(nèi)容，優(yōu)化漆藝教學(xué)體系。只有這樣，學(xué)生才能夠在漆藝領(lǐng)域獲得更深造詣，為漆藝文化傳承與發(fā)展提供人才動(dòng)力。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于學(xué)校來(lái)講，設(shè)置漆藝課程，是對(duì)漆藝文化傳承的一種承擔(dān)，也是教學(xué)創(chuàng)新的一種全新嘗試。尤其是現(xiàn)在漆藝市場(chǎng)不斷創(chuàng)新和發(fā)展，漆藝在藝術(shù)領(lǐng)域所呈現(xiàn)的效果也越發(fā)顯著。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對(duì)當(dāng)前學(xué)生漆藝學(xué)習(xí)實(shí)際要求，構(gòu)建系統(tǒng)性、完善性的漆藝課程體系，從而確保學(xué)生所掌握的漆藝文化更加豐富、透徹。