農(nóng)村學(xué)校管理面臨的問(wèn)題及對(duì)策

徐德偉

在農(nóng)村學(xué)校的建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校管理是不容忽視的重要方面。在新的教育形勢(shì)下，強(qiáng)化學(xué)校管理，不僅可以推動(dòng)農(nóng)村教育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)程，還能夠優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校教學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教學(xué)資源優(yōu)化配置，為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)提供更加優(yōu)越的環(huán)境。本文就以農(nóng)村學(xué)校管理為內(nèi)容，對(duì)其現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題以及相關(guān)解決對(duì)策進(jìn)行具體分析。

農(nóng)村學(xué)校管理面臨的問(wèn)題

社會(huì)層面

經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，農(nóng)村居民的生活質(zhì)量雖然達(dá)不到城市的水平，但在經(jīng)濟(jì)條件以及物質(zhì)方面等都有了質(zhì)的飛越，而農(nóng)村家長(zhǎng)的教育理念也隨著生活質(zhì)量的提高漸漸發(fā)生了改變，很多家長(zhǎng)都會(huì)把孩子送到城市里的學(xué)校學(xué)習(xí)，以便接受更好的教育。

而在很多生活條件非常艱苦的農(nóng)村地區(qū)，為了取得更好的經(jīng)濟(jì)條件，許多家庭都搬到了其他地區(qū)，導(dǎo)致當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校的學(xué)生越來(lái)越少，很多學(xué)校很難繼續(xù)生存下去。

師資力量不足

具體分為以下幾種情況：第一，民教轉(zhuǎn)正的教師在農(nóng)村學(xué)校中占很大的比例，教師自身能力有待提高，其整體教學(xué)能力有限；第二，學(xué)校的很多領(lǐng)導(dǎo)班子成員都承擔(dān)著管理與教學(xué)等很多工作，很難在進(jìn)行管理工作的同時(shí)分身正常教學(xué)，所以其在管理業(yè)務(wù)水平上很難得到提高；第三，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的教師來(lái)說(shuō)，其能得到的培訓(xùn)機(jī)會(huì)少之又少，導(dǎo)致很多教師的教育思想以及觀念都比較落后，科研水平以及學(xué)科教學(xué)水平也停滯不前；第四，多媒體設(shè)備已經(jīng)越來(lái)越被普遍應(yīng)用在教學(xué)中，但對(duì)農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)，多媒體設(shè)備相對(duì)較少，而且教師對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力也較差，教學(xué)效率相對(duì)也較差。

優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校管理的對(duì)策

知人善用，激發(fā)工作熱情

學(xué)校管理人員要根據(jù)每位教師的特點(diǎn)知人善用，并為教師能夠?qū)Ｐ牡劂@研教學(xué)營(yíng)造積極的客觀條件，不論是在生活還是工作上，都要為教師做好保障，解決教師的后顧之憂，使教師能夠?qū)⑷烤Ψ诺浇虒W(xué)中。

農(nóng)村學(xué)校的主要管理人員要隨時(shí)關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)班子的其他成員

首先，要安排好他們的具體工作，讓他們不坐空崗，都要參與到學(xué)校的管理工作中；其次，也要在生活中給予幫助，這樣才會(huì)使其工作更為積極；最后，學(xué)校主要管理人員在處理問(wèn)題以及做任何決定時(shí)要重視并且聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，給予其尊重，這樣才能使其更熱情地工作。

學(xué)校管理人員要對(duì)每名教師給予足夠的重視與關(guān)注

首先，要把每位教師都當(dāng)作最好的朋友，了解每位教師，同時(shí)也要為教師營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，根據(jù)每位教師的特點(diǎn)安排合適的工作。管理人員要從各個(gè)角度對(duì)教師給予支持與肯定，這樣教師才能專心努力地工作。

管理學(xué)校時(shí)要以人為本

教師是每所學(xué)校的脊梁，師資力量是否雄厚直接決定一所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以學(xué)校管理者在管理學(xué)校時(shí)要做到以人為本。學(xué)校應(yīng)把師資隊(duì)伍的培養(yǎng)當(dāng)作重點(diǎn)工作，根據(jù)教師的學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)以及專業(yè)等提出不同層次的要求。比如，對(duì)年輕教師來(lái)說(shuō)，就需要對(duì)其備課、教育科研等方面提出高要求；對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)說(shuō)，就需要其對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，作為理論依據(jù)，為年輕教師提供指導(dǎo)。

青年教師的能力直接影響著學(xué)校的未來(lái)發(fā)展，所以學(xué)校要把培養(yǎng)青年教師的能力這項(xiàng)工作提上日程，使其快速成長(zhǎng)。青年教師的思想比較先進(jìn)，接受先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力較強(qiáng)，所以學(xué)校要根據(jù)青年教師的這一特點(diǎn)多組織培訓(xùn)，并讓其將學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)實(shí)踐中。

抓好師生德育工作

農(nóng)村學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)條件較差，教師工資待遇不是很理想，這就導(dǎo)致教師工作并不是很積極，所以學(xué)校管理人員要采取相應(yīng)的措施來(lái)提高教師的思想認(rèn)識(shí)水平與積極性，把更多的精力放在教學(xué)中，這樣才能使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到提高。學(xué)校管理人員應(yīng)定期對(duì)所有教師包括領(lǐng)導(dǎo)班子開(kāi)展政治培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，并及時(shí)向教師傳播新的教育理念，通過(guò)教師的心得體會(huì)得到反饋。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)黨員進(jìn)行政治宣傳，讓所有教師意識(shí)到教育對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族所起到的重要作用，這樣做不僅會(huì)使教師在政治意識(shí)與思想覺(jué)悟方面有很大的提升，也能使其認(rèn)清自身問(wèn)題，完善自己，使學(xué)校各項(xiàng)工作都能有條不紊地開(kāi)展下去。

現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生受到很多客觀因素的影響，其學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)態(tài)度并不是特別理想，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育也不是特別關(guān)心，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不高。所以，學(xué)校管理人員要培訓(xùn)好教師，讓教師關(guān)注到每一名學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上，并喜歡上學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才會(huì)在思想上取得進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

結(jié)語(yǔ)

農(nóng)村學(xué)校管理對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，無(wú)論是農(nóng)村教師，還是農(nóng)村學(xué)校管理者，都要參與到農(nóng)村學(xué)校管理中，使農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)管理不斷得到提升，從而使農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量得到提高。