時(shí)政教育在初中政治課堂中的滲透

黃仁杰

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國對(duì)教育事業(yè)進(jìn)行變革，促使我國教育事業(yè)不斷向前，幫助學(xué)生將社會(huì)和學(xué)習(xí)接軌，從而培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新型人才。初中的政治教育，一方面是對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；另一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解國家與社會(huì)的發(fā)展。為此，在初中政治教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，滲透我國時(shí)政要聞，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，為學(xué)生將來發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

開展新聞播報(bào)

在人們的日常生活習(xí)慣中，新聞是人們了解國家政治發(fā)展的主要途徑。同理，在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政教育，教師可以針對(duì)教材教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生創(chuàng)辦新聞播報(bào)。這樣一來，有了教師對(duì)新聞方向的把控，有助于明確對(duì)學(xué)生的時(shí)政教育目標(biāo)，促使學(xué)生更加了解我國的發(fā)展。

例如，在政治教學(xué)中，筆者每節(jié)課會(huì)留出10分鐘的時(shí)間，組織學(xué)生播報(bào)與本節(jié)課相關(guān)的新聞。其中，在隱私權(quán)、肖像權(quán)等權(quán)利知識(shí)完成教學(xué)任務(wù)后，一名學(xué)生在總結(jié)課上講述到照相館隨意使用客戶的肖像作為宣傳海報(bào)事件。在學(xué)生播報(bào)后，我提問學(xué)生“這種行為屬于對(duì)肖像權(quán)的侵犯嗎？”學(xué)生一致認(rèn)為這種行為屬于侵犯肖像權(quán)。筆者組織學(xué)生總結(jié)構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的行為，一名學(xué)生說道，“未經(jīng)肖像人同意，并且以盈利為目的，所以侵犯了肖像權(quán)”；另一名學(xué)生認(rèn)為，“只有以公益目的使用其他人肖像、新聞拍攝、通緝逃犯和罪犯、尋人啟事等不算為侵犯肖像權(quán)。 ”筆者借助新聞播報(bào)活動(dòng)，通過學(xué)生對(duì)照相館隨意使用照片事件的播報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生明確肖像權(quán)合理使用，從而幫助學(xué)生在實(shí)際生活中正確維護(hù)自身肖像權(quán)，提高學(xué)生保護(hù)權(quán)利的意識(shí)。在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政教育，教師可以借助新聞播報(bào)活動(dòng)的開展，通過對(duì)事件的分析，提高學(xué)生法律意識(shí)。

建設(shè)時(shí)政論壇

時(shí)政知識(shí)范圍廣泛，單靠教師的講解難以滿足學(xué)生的發(fā)展需要。在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政內(nèi)容，教師可以組織學(xué)生開展時(shí)政論壇，通過師生之間、生生之間的交流探討，擴(kuò)大學(xué)生對(duì)時(shí)政的了解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，在真實(shí)討論的過程中，有助于學(xué)生強(qiáng)化自身對(duì)時(shí)政的認(rèn)知，從而提高學(xué)生時(shí)政學(xué)習(xí)效果。

例如，習(xí)近平“一帶一路”思想的提出，對(duì)我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步具有積極作用。為幫助學(xué)生有效認(rèn)清其對(duì)我國的影響，筆者調(diào)整教學(xué)安排，利用一節(jié)課的時(shí)間組織學(xué)生開展“一帶一路”時(shí)政論壇。首先，學(xué)生在課前借助互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)等技術(shù)的使用，了解對(duì)“一帶一路”概念的界定和相關(guān)意義。課上，學(xué)生總結(jié)“一帶一路”是指“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡稱；是指我國與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)雙方經(jīng)濟(jì)的共同進(jìn)步。隨后，學(xué)生開展論述，探究出其對(duì)我國政治、經(jīng)濟(jì)和文化的積極影響。學(xué)生在討論中積極參與，筆者結(jié)合學(xué)生的討論內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概述，幫助學(xué)生明確“一帶一路”是指依靠中國與有關(guān)國家的雙多邊機(jī)制，借助已有的并且行之有效的區(qū)域合作平臺(tái)，借用古代絲綢之路的歷史符號(hào)，高舉和平發(fā)展的旗幟，積極發(fā)展與沿線國家的經(jīng)濟(jì)合作伙伴關(guān)系，從而打造我國政治互信、經(jīng)濟(jì)融合、文化包容的利益共同體、命運(yùn)共同體和責(zé)任共同體。初中政治教育離不開時(shí)政教育，教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)充分挖掘教材中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)其中的時(shí)政要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的時(shí)政滲透教育。

分析熱點(diǎn)話題

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使得學(xué)生接受信息的渠道更多、內(nèi)容更廣。在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政教育，教師立足于學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話題的了解，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際探討。由于學(xué)生是具有獨(dú)立性的個(gè)體，所以在實(shí)際交流中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生獨(dú)特性的思維。通過學(xué)生思維的碰撞，幫助學(xué)生有效分析熱點(diǎn)話題的發(fā)展，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人格品質(zhì)。

例如，初中生的生理和心理逐漸發(fā)展成熟，對(duì)外界的認(rèn)知能力逐漸客觀、理性。在以此熱點(diǎn)話題分析中，一名學(xué)生提到了“江歌案”，班上很多學(xué)生對(duì)此或多或少有一些了解。于是，我請(qǐng)?jiān)撋鷮?duì)“江歌案”進(jìn)行詳細(xì)講述，最后，該生認(rèn)為，江歌室友劉鑫“不應(yīng)該將江歌自己一人關(guān)在門外，這也是造成事件的重要原因之一?！边@時(shí)，班上的另一名學(xué)生認(rèn)為，“任何人在那種危機(jī)的情況下都會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，劉鑫的行為也是正常的?！边€有部分學(xué)生認(rèn)為，“在譴責(zé)劉鑫的同時(shí)更應(yīng)將關(guān)注度放在陳世峰上，畢竟陳世峰是造成事件的重要人物?！惫P者并沒有對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行是非判斷，而是以參與者身份，參與到學(xué)生的討論中，發(fā)表自己對(duì)這件事的看法和觀點(diǎn)。這樣一來，不僅提高了學(xué)生在課堂中的參與積極性和主動(dòng)性，更和學(xué)生建立了融洽的師生關(guān)系。為此，在初中政治教學(xué)中滲透時(shí)政教育，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生了解并分析熱點(diǎn)社會(huì)事件，以此縮小學(xué)生與社會(huì)的距離，提高時(shí)政教育的效果。

結(jié)語

總而言之，時(shí)政教育對(duì)學(xué)生了解社會(huì)具有重要作用。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)有效銜接教學(xué)內(nèi)容與時(shí)政內(nèi)容，通過相應(yīng)教學(xué)策略的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解時(shí)政；通過組織學(xué)生對(duì)時(shí)政的討論，開發(fā)學(xué)生思維能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的最終目標(biāo)，是培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的人才，促使學(xué)生將來在社會(huì)的大熔爐中能夠堅(jiān)持原則，客觀地看待任何事件。