淺析中職計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)方法改革

孫敬偉

隨著我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計(jì)中應(yīng)用得越來(lái)越廣泛，為藝術(shù)設(shè)計(jì)者提供了更加便利的條件，減輕了藝術(shù)設(shè)計(jì)人員的工作量，提升了藝術(shù)設(shè)計(jì)效果。在中職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)地、合理地建立計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)模式，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容以及方法的改革，改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段，以此提升計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)效果。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程綜合了計(jì)算機(jī)科學(xué)以及其它科學(xué)內(nèi)容，涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，包括藝術(shù)設(shè)計(jì)、板式設(shè)計(jì)、廣告學(xué)以及美術(shù)學(xué)等。計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程主要分為理論教學(xué)和操作實(shí)踐兩個(gè)部分，一方面考察學(xué)生的獨(dú)立運(yùn)用軟件的能力，另一方面考察學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生利用該設(shè)計(jì)技術(shù)的相關(guān)理論，通過(guò)設(shè)計(jì)技術(shù)手段，解決藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中的實(shí)踐問(wèn)題，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)方案，充分表現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的主題和思想，以此提升學(xué)生的應(yīng)用以及解決實(shí)際問(wèn)題能力。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)存在的問(wèn)題

課程學(xué)時(shí)設(shè)置問(wèn)題

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程課時(shí)設(shè)置不當(dāng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是部分中職學(xué)校理論課時(shí)多，實(shí)踐課時(shí)相對(duì)較少，不利于提升學(xué)生實(shí)踐能力的提升；二是部分中職學(xué)校盲目擴(kuò)大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，導(dǎo)致理論課時(shí)偏少，造成學(xué)生的理論基礎(chǔ)較為薄弱。

教學(xué)方法較為單一

一些教師教學(xué)過(guò)程中，采用的教學(xué)手段較為落后，課堂使用的案例較為陳舊，而且留給學(xué)生的思考的空間太少，對(duì)于課堂拓展內(nèi)容較少，無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，大大降低課程教學(xué)效果。

與專(zhuān)業(yè)方向結(jié)合不緊密

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程軟件主要為各藝術(shù)專(zhuān)業(yè)服務(wù)，對(duì)不同的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)的軟件內(nèi)容也不相同，例如動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括動(dòng)畫(huà)建模、動(dòng)畫(huà)特效等；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括特效、光照等。而在實(shí)際教學(xué)中，一些教師只對(duì)軟件進(jìn)行單獨(dú)的講解，與各專(zhuān)業(yè)的結(jié)合不緊密，未突出專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，使得計(jì)算機(jī)輔助課程教學(xué)失去針對(duì)性。

計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容和方法改革

建立完善的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程體系

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，建立進(jìn)度合理、課時(shí)緊湊的課程體系，將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、豐富學(xué)生理論知識(shí)以及增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為課程教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的計(jì)算機(jī)輔助軟件，并明確不同專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，具體根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行合理調(diào)整。同時(shí)應(yīng)合理設(shè)置理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)，加強(qiáng)理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)的充分結(jié)合，加強(qiáng)理論知識(shí)的運(yùn)用，通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐與操作練習(xí)，提升學(xué)生的獨(dú)立操作軟件的能力。

采用多元化的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)手段

在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采用多元化的教學(xué)手段，目前案例教學(xué)方法比較常用，該方法適合培養(yǎng)應(yīng)用型以及創(chuàng)新型人才，而且案例教學(xué)法的實(shí)施能夠增加課堂教學(xué)趣味性，活躍課堂教學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)效果。在案例教學(xué)法過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的案例，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究欲望，使得學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)。

例如，對(duì)于機(jī)械專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，教師可以引入CATIA這款計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，提出相應(yīng)的問(wèn)題，學(xué)生以小組的形式進(jìn)行分析討論，共同解決問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容的拓展

在課程教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)將課堂教學(xué)內(nèi)容局限于教材中的內(nèi)容，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的拓展，豐富課程教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

例如，對(duì)于汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，學(xué)生掌握了國(guó)內(nèi)的CAD設(shè)計(jì)軟件后，能夠獨(dú)立、熟練地操作CAD設(shè)計(jì)軟件后，可以引入國(guó)外的CAD軟件，學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)會(huì)的國(guó)內(nèi)的CAD設(shè)計(jì)軟件，獨(dú)立、自主的進(jìn)行操作，在此過(guò)程中，教師可以為學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，這樣不僅提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還拓展了學(xué)生的知識(shí)面，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外要求教師應(yīng)不斷地提升自我，加強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，同時(shí)應(yīng)關(guān)注最新的科研成果，并將其融入到課堂教學(xué)內(nèi)容中，與學(xué)生共同的探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提升課程教學(xué)的效果。

結(jié)語(yǔ)

在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)課程教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)以及能力水平，建立完善課程教學(xué)體系，明確課程教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)不同專(zhuān)業(yè)的緊密結(jié)合，合理設(shè)置實(shí)踐課時(shí)和理論課時(shí)的比例，豐富學(xué)生的理論知識(shí)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，為各專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)提供重要幫助，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。