提高高校輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的路徑

林瓊

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治工作的組織者和直接執(zhí)行者，高校輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)直接關(guān)系到是否能培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義人才。因此，高校要從戰(zhàn)略高度上正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的特殊意義，探索提升高校輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的路徑。

馬克思、恩格斯關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

馬克思、恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》中指出： “個(gè)人的全面發(fā)展，只有到了外部世界對(duì)個(gè)人才能的實(shí)際發(fā)展所起的推動(dòng)作用為個(gè)人本身所駕馭的時(shí)候，才不再是理想、職責(zé)等等，這也正是共產(chǎn)主義者所向往的?！薄爸挥性诠餐w中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在共同體中，才可能有個(gè)人的自由。” 在1847年的《共產(chǎn)主義原理》中，恩格斯強(qiáng)調(diào)，全面發(fā)展的人是一種全新的人，這種全新的人能夠根據(jù)社會(huì)的需要或他們自己的愛好，輪流從一個(gè)生產(chǎn)部門轉(zhuǎn)到另一個(gè)生產(chǎn)部門，是各方面都有能力的人，是能通曉整個(gè)生產(chǎn)系統(tǒng)的人。

高校是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的主課堂、主渠道、主陣地，輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的直接組織者、實(shí)施者、引導(dǎo)者。 “授人以魚，不如授人以漁?！贝髮W(xué)培養(yǎng)的是“全人”，這必然要求輔導(dǎo)員要更全面地發(fā)展，輔導(dǎo)員的全面發(fā)展對(duì)自身及學(xué)生的實(shí)際發(fā)展所起的推動(dòng)作用是不可估量的。在新形勢(shì)下，國(guó)家對(duì)高校輔導(dǎo)員的重視程度越來(lái)越高，學(xué)校也為輔導(dǎo)員提供了展現(xiàn)才華和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的廣闊舞臺(tái)。因此，輔導(dǎo)員要在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作、在工作與學(xué)習(xí)中反思，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

提高高校輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的必要性

提高高校輔導(dǎo)員政治站位的必要性

中國(guó)大學(xué)具有鮮明的社會(huì)主義屬性，這是我們與西方大學(xué)最本質(zhì)的區(qū)別。扎根于中國(guó)大地辦大學(xué)，最重要的一條，就是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定政治站位是對(duì)高校輔導(dǎo)員的最基本要求。要做到政治立場(chǎng)堅(jiān)定，就要求輔導(dǎo)員承認(rèn)共產(chǎn)黨的章程、綱領(lǐng)，履行高校輔導(dǎo)員的義務(wù)，嚴(yán)守高校輔導(dǎo)員的紀(jì)律，自覺(jué)同黨中央保持高度一致，堅(jiān)決貫徹落實(shí)黨的路線方針和各項(xiàng)決策部署。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化對(duì)黨以及高校輔導(dǎo)員的建設(shè)提出了更高的要求。要想落實(shí)黨中央決策和從嚴(yán)治校的方針，必然要把堅(jiān)定輔導(dǎo)員的政治站位作為一個(gè)重要方面來(lái)切實(shí)抓緊、抓好。

提高高校輔導(dǎo)員政治品德的必要性

政治品德是高校輔導(dǎo)員安身立命的前提，是為師之德的核心。黨中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)“以德為先，德才兼?zhèn)洹钡倪x拔用人標(biāo)準(zhǔn)，首要一條就是要看其政治品德，看其在政治上是否靠得住。高校輔導(dǎo)員作為黨和學(xué)校運(yùn)行的重要主體，其政治品德狀況直接影響著黨和學(xué)校教學(xué)育人的結(jié)果。所以，增強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的政治品德是有必要的。

提高高校輔導(dǎo)員政治理論水平的必要性

高校輔導(dǎo)員政治理論水平的高低直接影響著他們對(duì)學(xué)生思想政治教育的效果，但很多高校輔導(dǎo)員的政治理論水平不高，比如，他們對(duì)辯證唯物主義、唯物辯證法、中國(guó)共產(chǎn)黨黨史等理論不了解，不能很好地用其來(lái)處理學(xué)生各種日常生活中發(fā)生的事情，為此，提高高校輔導(dǎo)員的政治理論水平迫在眉睫。

高校輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)的培養(yǎng)方式及路徑

提高政治站位

在馬克思、恩格斯看來(lái)，高校輔導(dǎo)員政治站位的提高是輔導(dǎo)員自身發(fā)展的必要。高校輔導(dǎo)員的個(gè)人發(fā)展不能脫離整個(gè)學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)，整個(gè)高校的輔導(dǎo)員群體也不能脫離國(guó)家對(duì)他們的培養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員必須要有理想、有責(zé)任，他們的任務(wù)是培養(yǎng)共產(chǎn)主義的接班人，因此，必須要提高高校輔導(dǎo)員的政治立場(chǎng)。

第一，高校輔導(dǎo)員要在自己心中堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，不斷提高思想政治覺(jué)悟，在關(guān)鍵時(shí)候做到不含糊，培養(yǎng)自己敏銳的政治鑒別力和洞察力。

第二，要加強(qiáng)對(duì)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想以及黨的路線、方針政策的學(xué)習(xí)。通過(guò)聽中央新聞、閱讀毛澤東及鄧小平原著、看高端思想的解讀或訪談?lì)惞?jié)目等方式，重點(diǎn)把握和鞏固原著的精髓。

第三，努力通過(guò)學(xué)校思想政治理論課的培訓(xùn)，比如校長(zhǎng)的第一節(jié)“思政”課、學(xué)校的“三嚴(yán)三實(shí)”專題講座以及高校輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)等途徑來(lái)提高輔導(dǎo)員的政治意識(shí)和政治立場(chǎng)。

培養(yǎng)社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人是我們黨的教育方針，是我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校的共同使命。教育的根本任務(wù)是，既要抓好對(duì)青少年的知識(shí)教育，更要抓好道德人品教育，真正把他們培養(yǎng)成“擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終生的有用之才”。人才培育需具有明確的政治方向，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治的指引者，必須時(shí)刻武裝自己，使自身具備較高的政治素養(yǎng)。因此，我國(guó)高校在選拔聘用輔導(dǎo)員時(shí)要把輔導(dǎo)員的政治站位放在首要位置，把政治立場(chǎng)是否過(guò)關(guān)作為選聘的第一要求。通過(guò)這樣的方式，不但加強(qiáng)了高校輔導(dǎo)員自身對(duì)政治立場(chǎng)的堅(jiān)定，更為學(xué)校提供了良好人才。

增強(qiáng)政治品德

政治品德事關(guān)高校輔導(dǎo)員對(duì)黨的教育政策的執(zhí)行情況，是我們黨落實(shí)教育方針政策的綜合體現(xiàn)。高校輔導(dǎo)員政治品德的增強(qiáng)可以從全心全意為學(xué)生服務(wù)的精神、堅(jiān)持師德的建設(shè)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

首先，要理解恩格斯在《共產(chǎn)主義原理》中的話，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該將政治品德的增強(qiáng)當(dāng)作自己全面發(fā)展的目標(biāo)，把滿足學(xué)生的需要當(dāng)作自己全心全意為人民服務(wù)的最高目標(biāo)，同時(shí)要熱愛輔導(dǎo)員職業(yè)，把它當(dāng)作自己終生奮斗的目標(biāo)。高校輔導(dǎo)員只有全面發(fā)展自己、提高自己，在自己的崗位上全心全意地為學(xué)生服務(wù)，堅(jiān)持一切工作都以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生能獲得根本利益為歸宿，才能在本質(zhì)上提高自己的政治品德。

其次，高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生的培養(yǎng)教育過(guò)程中擔(dān)當(dāng)著重要的角色，而高校輔導(dǎo)員的人格魅力是做好各種角色的基礎(chǔ)。人格魅力可以幫助輔導(dǎo)員樹立威信，優(yōu)化學(xué)生管理工作的效果。在與學(xué)生的相處過(guò)程中，輔導(dǎo)員通過(guò)優(yōu)秀的言談舉止、行為處事和奮斗經(jīng)歷，能夠潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)在潛意識(shí)中模仿輔導(dǎo)員的處事風(fēng)格，用輔導(dǎo)員的思考方式去解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。高校輔導(dǎo)員要想塑造完美的人格，增強(qiáng)自己的人格魅力，就要在德、才、識(shí)、能等諸多方面自覺(jué)地錘煉自己；高校輔導(dǎo)員還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力拓寬自身的知識(shí)面，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，主動(dòng)與學(xué)生打成一片；保持良好的儀表，使自身一言一行莊重優(yōu)雅、彬彬有禮，為人親切熱情、幽默睿智。

提升政治理論水平

對(duì)高校輔導(dǎo)員來(lái)說(shuō)，一定要樹立現(xiàn)代思想政治教育的觀念。社會(huì)的飛速發(fā)展帶來(lái)了各種各樣的思潮，這要求高校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的教學(xué)必須發(fā)生變革。高校輔導(dǎo)員不但要努力提高自身的思想道德素質(zhì)，還要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。同時(shí)，緊扣時(shí)代發(fā)展的脈搏，學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策，領(lǐng)會(huì)馬克思主義的精神實(shí)質(zhì)，正確地辨別真假馬克思主義，并善于運(yùn)用馬克思主義理論、觀點(diǎn)和方法來(lái)解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)和全面把握社會(huì)主義核心價(jià)值體系的深刻內(nèi)涵和基本要求；不斷更新知識(shí)體系，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，積極參與科研活動(dòng)。

其次，高校輔導(dǎo)員應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐鍛煉中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣有助于提高教育的針對(duì)性及說(shuō)服力。空洞的說(shuō)教對(duì)于大學(xué)生而言毫無(wú)吸引力，難以讓學(xué)生接受和認(rèn)同。因此，高校輔導(dǎo)員要積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，在鍛煉中反思自己、提高自己；走向社會(huì)、深入實(shí)際。到艱苦地區(qū)、復(fù)雜環(huán)境、關(guān)鍵崗位上砥礪品質(zhì)、錘煉作風(fēng)、增長(zhǎng)才干，以自身的實(shí)際行動(dòng)引領(lǐng)和帶動(dòng)廣大青年學(xué)生到祖國(guó)最需要的地方實(shí)現(xiàn)青春夢(mèng)想，這樣一來(lái)，有利于進(jìn)一步提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

結(jié)語(yǔ)

高校輔導(dǎo)員是高等教育院校學(xué)生思想政治教育的主要力量，也是與學(xué)生接觸最為頻繁的群體之一，他們的政治素養(yǎng)直接影響著高校大學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展，關(guān)乎社會(huì)主義建設(shè)者的接班人是否合格。因此，提高高校輔導(dǎo)員政治素養(yǎng)和政治站位、堅(jiān)定政治立場(chǎng)、提升政治品德、注重政治理論學(xué)習(xí)及總結(jié)反思等勢(shì)在必行。