高校民主自治型班級(jí)建設(shè)探析

耿艷利

摘 要：高校民主自治型班級(jí)建設(shè)，對(duì)于滿足大學(xué)生民主自治需求、培養(yǎng)大學(xué)生自我管理意識(shí)、提高班級(jí)凝聚力有重要作用。建設(shè)民主自治型班級(jí)，可以從班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)三個(gè)方面著手，采取有效措施推動(dòng)班級(jí)的民主與自治。此外，民主自治型班級(jí)建設(shè)中，也應(yīng)處理好引導(dǎo)與放權(quán)、民主與集中、制度與人情、自治與他治的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：民主與自治；班級(jí)建設(shè)；隊(duì)伍建設(shè)；制度建設(shè)；文化建設(shè)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2018）11-0167-03

Abstract： The construction of democratic and autonomous class in colleges and universities plays an important role in satisfying the undergraduates' demand of democracy and autonomy， cultivating their self-management consciousness and improving the cohesion of the class. To build a democratic and autonomous class， we can proceed from three aspects： the construction of class teams， the construction of class systems， and the construction of class culture. Based on that， effective measures can be taken to promote democracy and autonomy in classes. In addition， in terms of the construction of a democratic and autonomous class， it is necessary to properly handle the relationship between guidance and decentralization， democracy and concentration， system and human relations， autonomy and other governance.

Keywords： democracy and autonomy； class construction； team construction； system construction； cultural construction

教育是國(guó)家發(fā)展的基石，是踐行國(guó)家人才發(fā)展戰(zhàn)略的重要載體。高校作為發(fā)展教育的最高殿堂，無(wú)疑成為國(guó)家人才培養(yǎng)的基地，為國(guó)家的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)作出了重要貢獻(xiàn)。班級(jí)作為高校大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育和自我服務(wù)的主要組織載體。隨著大學(xué)生心智的成熟、民主意識(shí)的增強(qiáng)、自立能力的強(qiáng)化，他們?cè)絹?lái)越多的渴望班級(jí)管理向民主和自治的方向發(fā)展，以便充分行使民主參與班級(jí)決策和班級(jí)事務(wù)的管理，使得班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)能充分體現(xiàn)自身的意志。這就使得建設(shè)民主自治型班級(jí)變得日益重要和迫切，成為高校日益關(guān)注和著力探索實(shí)踐的重要方面。

一、高校民主自治型班級(jí)建設(shè)的可能性和必要性

（一）民主自治

民主有三層內(nèi)涵，一是強(qiáng)調(diào)全體參與的自由；二是強(qiáng)調(diào)與專制相對(duì)的平等；三是強(qiáng)調(diào)民主的動(dòng)態(tài)和持續(xù)性?？偟膩?lái)說(shuō)，民主是指全體成員平等持續(xù)平等參與的自由。

自治也有三層內(nèi)涵，一是自行管理或處理，即對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力；二是修養(yǎng)自身的德行；三是有限度，有組織的自治。總的來(lái)說(shuō)，自治是指自覺(jué)的、持續(xù)的、有組織、有限度的自我管理、自我教育、自我監(jiān)督和自我服務(wù)。

（二）高校民主自治型班級(jí)

高校民主自治型班級(jí)，指高校班級(jí)的全體學(xué)生平等持續(xù)的參與班級(jí)事務(wù)，行使民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我監(jiān)督和自我服務(wù)。

（三）高校民主自治型班級(jí)建設(shè)的可能性和必要性

1. 高校的民主氛圍和大學(xué)生民主自治的需求

目前高校普遍具有民主自由的校園氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校部分事務(wù)管理，鼓勵(lì)學(xué)生參與校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生在制度范圍內(nèi)自由發(fā)展興趣愛(ài)好，使得建設(shè)民主自治型班級(jí)具有可行性。

大學(xué)生不同于中學(xué)生，他們自我意識(shí)較強(qiáng)，希望平等的參與與自身相關(guān)的事物，希望自我管理和自我服務(wù)。建設(shè)民主自治型班級(jí)，是大學(xué)生平等參與班級(jí)管理、實(shí)現(xiàn)自我管理的必然選擇。

2. 有利于培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)和自我管理意識(shí)

民主自治型班級(jí)，有利于營(yíng)造民主的班級(jí)氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主人公的身份，自覺(jué)參與班級(jí)事務(wù)管理，如班委選舉、班級(jí)決策、班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)制度和文化建設(shè)等。同時(shí)也可使學(xué)生在班級(jí)事物參與中意識(shí)到自己是班級(jí)一份子，自覺(jué)擁護(hù)班委管理、遵守班級(jí)制度及為班級(jí)貢獻(xiàn)力量。

3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)責(zé)任感和提高班級(jí)凝聚力

民主自治型班級(jí)，使學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，可以讓學(xué)生在管理服務(wù)中認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)，逐漸強(qiáng)化自身班級(jí)建設(shè)和服務(wù)的責(zé)任感和使命感。學(xué)生無(wú)私的奉獻(xiàn)和服務(wù)、相互的督促和監(jiān)督，有利于班級(jí)凝聚力的提高。

二、高校民主自治型班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐

（一）將民主自治融入班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)

班級(jí)干部是協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級(jí)事務(wù)的助手，是溝通學(xué)生、班級(jí)和學(xué)校的橋梁，是發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的重要力量。班級(jí)隊(duì)伍的素質(zhì)和能力直接關(guān)系到班級(jí)的整體建設(shè)、班級(jí)素質(zhì)和班級(jí)影響力，而以民主的方式選拔和培訓(xùn)的班級(jí)隊(duì)伍更能得到學(xué)生的擁戴，更能想學(xué)生所想、憂學(xué)生所憂，更能實(shí)現(xiàn)班級(jí)自治。

1. 民主選舉和競(jìng)爭(zhēng)上崗

班級(jí)隊(duì)伍的組建，以民主選舉和競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式開(kāi)展。在公開(kāi)招募、民主選舉、競(jìng)選演說(shuō)、表決投票、公開(kāi)唱票、匹配班干部成員等各環(huán)節(jié)，都應(yīng)秉承尊重學(xué)生意愿、以班級(jí)整體立意為先、能為班級(jí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供服務(wù)。

民主自治型班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)從新生開(kāi)始。大一新生班級(jí)，以主題班會(huì)的形式向?qū)W生宣傳民主自治型班級(jí)建設(shè)的理念，并告知學(xué)生班委將通過(guò)民主選舉和競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式產(chǎn)生，希望每位有志于服務(wù)班級(jí)的學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備、積極參與。如期開(kāi)展班委競(jìng)選活動(dòng)，關(guān)注競(jìng)選演說(shuō)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)職務(wù)的理解、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、班級(jí)治理理念及學(xué)生的邏輯思維、語(yǔ)言表達(dá)和感染力。當(dāng)場(chǎng)投票并公開(kāi)唱票，力促投票唱票環(huán)節(jié)公開(kāi)透明，公示學(xué)生意愿。輔導(dǎo)員根據(jù)各職位的票選結(jié)果、各職務(wù)學(xué)生競(jìng)選演說(shuō)的表現(xiàn)及競(jìng)選者日常的表現(xiàn)，綜合匹配班干部成員。成員匹配以票選結(jié)果為先，但適當(dāng)考慮男女搭配、宿舍分布、性格互補(bǔ)、各有所長(zhǎng)等因素。如最終確定的班級(jí)隊(duì)伍與票選結(jié)果有一些出入，應(yīng)以班會(huì)的形式解釋說(shuō)明。大二、大三的班委換屆，由現(xiàn)任班委主持，各環(huán)節(jié)與大一一致，但更加尊重學(xué)生自己意愿，輔導(dǎo)員介入引導(dǎo)的因素逐漸較少。

2. 公開(kāi)述職和公正考核

每學(xué)期末，召開(kāi)班干部述職大會(huì)。大會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)及各環(huán)節(jié)由班委自行組織和安排。會(huì)上各班委對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，并對(duì)下學(xué)期的工作計(jì)劃進(jìn)行說(shuō)明。每個(gè)班委述職結(jié)束之后，都有問(wèn)答環(huán)節(jié)。學(xué)生可以對(duì)班委匯報(bào)中有疑問(wèn)的地方進(jìn)行提問(wèn)，更好的了解班級(jí)事務(wù)的開(kāi)展和班級(jí)的整體運(yùn)行情況。

每學(xué)期末，以無(wú)記名問(wèn)卷、座談會(huì)、一對(duì)一談話的形式對(duì)班委成員進(jìn)行考核?？己隧?xiàng)目涉及工作績(jī)效、工作態(tài)度、工作能力、群眾滿意程度及改進(jìn)意見(jiàn)等內(nèi)容，綜合各形式考核形成最終考核結(jié)果。將考核結(jié)果及時(shí)在班級(jí)公示。

3. 優(yōu)勝劣汰和激勵(lì)獎(jiǎng)懲

每年進(jìn)行一次班委換屆。依托每年的班委大選開(kāi)展，綜合考量大選票數(shù)、述職報(bào)告、考核結(jié)果、班內(nèi)學(xué)生民意調(diào)查、候選學(xué)生自薦等方式，確定出綜合能力較強(qiáng)、具有團(tuán)隊(duì)合作精神、群眾基礎(chǔ)較好、具有奉獻(xiàn)精神和服務(wù)意識(shí)的班級(jí)干部隊(duì)伍。

確立班委獎(jiǎng)懲機(jī)制。對(duì)于成績(jī)突出的班委，在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面給予適當(dāng)傾斜，適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予精神獎(jiǎng)勵(lì)，并在班級(jí)范圍內(nèi)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，以在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造積極上進(jìn)的氛圍。對(duì)于一些態(tài)度不斷、工作散漫的班委給予口頭批評(píng)及適時(shí)采用退出機(jī)制。

（二）將民主自治融入班級(jí)制度建設(shè)

無(wú)規(guī)矩不成方圓，班級(jí)的健康發(fā)展離不開(kāi)班級(jí)管理、行為規(guī)范、約束機(jī)制等各項(xiàng)規(guī)章制度的保障。建立健全班級(jí)制度體系使得班級(jí)管理有章可循、有規(guī)可依。依據(jù)規(guī)則規(guī)章辦事，可以提高班級(jí)的辦事效率，確保班級(jí)事務(wù)處理的公平公正。而以民主的方式和自治理念開(kāi)展的班級(jí)制度建設(shè)，更能充分體現(xiàn)班級(jí)成員的集體意志，更能維護(hù)班級(jí)成員的集體利益。

1. 全員參與制定

班級(jí)制度是否合理事關(guān)班級(jí)每位成員的切身利益，對(duì)于班級(jí)自主制定的制度，需要全員參與，積極主動(dòng)的獻(xiàn)言獻(xiàn)策，為班級(jí)的科學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

召開(kāi)班級(jí)自主制定制度動(dòng)員大會(huì)，分類解說(shuō)需要制定的班級(jí)制度。如學(xué)習(xí)類（課堂請(qǐng)假、學(xué)習(xí)小組、幫扶小組、評(píng)優(yōu)評(píng)先等）、生活類（宿舍衛(wèi)生、校園安全、心理健康等）、事務(wù)類（班級(jí)活動(dòng)、財(cái)務(wù)收支、會(huì)議制度、信息采集管理等）。大會(huì)上分組討論制度框架和具體條款，會(huì)后征集各項(xiàng)制度補(bǔ)充條款，形成班級(jí)制度初稿。召開(kāi)班會(huì)對(duì)班級(jí)制度初稿進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)討論，再次征集意見(jiàn)和現(xiàn)場(chǎng)表決，確定班級(jí)制度試用稿。

2. 自覺(jué)維護(hù)和遵守

班級(jí)制度能否發(fā)揮應(yīng)有的效果，與班內(nèi)學(xué)生對(duì)制度的認(rèn)可程度有關(guān)。當(dāng)班級(jí)制度以民主的方式建立，班級(jí)制度體現(xiàn)班級(jí)集體意志、維護(hù)班級(jí)整體利益時(shí)，班級(jí)成員才能自覺(jué)內(nèi)化、自覺(jué)維護(hù)和自覺(jué)遵守。全員參與制定班級(jí)制度、廣泛宣傳班級(jí)制度的作用，是班級(jí)成員自覺(jué)維護(hù)和遵守的前提和基礎(chǔ)。

3. 相互監(jiān)督

班級(jí)制度的長(zhǎng)期有效貫徹，僅靠班級(jí)成員自覺(jué)遵守遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要全員相互監(jiān)督、共同參與。如課堂請(qǐng)假制度、班級(jí)財(cái)務(wù)收支制度、宿舍管理制度、班級(jí)評(píng)優(yōu)評(píng)先制度等，這些制度涉及每個(gè)成員切身利益，需要成員相互監(jiān)督，利用輿論壓力確保班級(jí)制度的客觀公正的執(zhí)行。設(shè)立班長(zhǎng)檢舉意見(jiàn)箱，學(xué)生可以對(duì)違紀(jì)違章行為檢舉，也可以對(duì)班級(jí)管理及制度提出可行性意見(jiàn)。設(shè)立班級(jí)紀(jì)檢委，對(duì)相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行監(jiān)控。

（三）將民主自治融入班級(jí)文化建設(shè)

文化是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)軟實(shí)力的體現(xiàn)，是班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)和精神風(fēng)貌集中體現(xiàn)。建設(shè)積極向上、銳意進(jìn)取的班級(jí)文化是每個(gè)成員義不容辭的責(zé)任，也是每個(gè)成員踐行自我管理、約束自身行為、為班級(jí)文化增光添色的義務(wù)。

1. 營(yíng)造自由民主的班級(jí)氛圍

班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展、班級(jí)重要決定、班級(jí)計(jì)劃規(guī)劃、班級(jí)制度建設(shè)、班級(jí)干部選拔等班級(jí)重大事件，都要通過(guò)班級(jí)全體成員大會(huì)投票決定。對(duì)于有爭(zhēng)議的活動(dòng)和方案，多方討論、廣征納言。在班級(jí)形成事無(wú)大小、集體決策的慣例，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)表言論、積極提出意見(jiàn)、民主決策活動(dòng)方案的環(huán)境氛圍。

2. 民主決策班級(jí)文化活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化的重要載體，而班級(jí)活動(dòng)的具體形式和方式，則需要集思廣益、廣納諫言，以民主協(xié)商、民主決策的方式確定。依據(jù)學(xué)校、院系的要求和學(xué)生的意愿，開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，而活動(dòng)的具體形式、參與人員、經(jīng)費(fèi)、策劃等，都需要以民主集中的方式進(jìn)行。如班級(jí)文化節(jié)活動(dòng)，班級(jí)根據(jù)學(xué)校通知，在班級(jí)范圍內(nèi)征集創(chuàng)意和方案，以無(wú)記名投票的方式選出呼聲較高的活動(dòng)方案，招募活動(dòng)主要參加者，動(dòng)員班級(jí)學(xué)生全員參與，齊心協(xié)力完成班級(jí)活動(dòng)。

3. 主動(dòng)參與豐富班級(jí)文化

班級(jí)的發(fā)展成長(zhǎng)需要全體成員的共同努力，班級(jí)文化的建設(shè)也是如此。在班內(nèi)營(yíng)造班級(jí)發(fā)展人人有責(zé)的氛圍，動(dòng)員班級(jí)成員參加各種形式的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)提供主題班會(huì)、班游、班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化參觀等集體活動(dòng)，征文比賽、宿舍評(píng)比、辯論賽、攝影大賽、情景劇大賽等比賽，英語(yǔ)沙龍、風(fēng)云人物、影視欣賞等特色活動(dòng)的平臺(tái)。學(xué)生個(gè)人要有主人公意識(shí)，主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，積極為豐富班級(jí)文化貢獻(xiàn)力量。

4. 以民主自治帶動(dòng)班級(jí)凝聚力

民主氛圍濃厚的班級(jí)，班級(jí)成員能夠主動(dòng)將班級(jí)發(fā)展看成自己分內(nèi)之事，積極為班級(jí)發(fā)展、班級(jí)改革、班級(jí)成長(zhǎng)獻(xiàn)言獻(xiàn)策，將自己看成班級(jí)不可以或缺的重要的一部分。自治理念盛行的班級(jí)，班級(jí)成員具有較強(qiáng)的大局意識(shí)、集體意識(shí)和自我管理意識(shí)，能夠嚴(yán)格要求自己，按班級(jí)規(guī)章制度規(guī)范自己行為，以自己的事情自己處理的理念引導(dǎo)自己的行為，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我監(jiān)督、自我服務(wù)。人人嚴(yán)格要求自己，與班級(jí)共同成長(zhǎng)、榮辱與共，形成較強(qiáng)的班級(jí)責(zé)任感、榮譽(yù)感及凝聚力。

三、高校民主自治型班級(jí)建設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

民主自治型班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)處理好引導(dǎo)與放權(quán)、民主與集中、制度與人情、自治與他治的關(guān)系，把握好四組關(guān)系中兩種對(duì)立面的尺度，這樣才能使班級(jí)管理和建設(shè)真正踐行民主與自治，使得民主自治型班級(jí)觀念深入人心，得到班級(jí)成員的支持和擁護(hù)。

（一）引導(dǎo)與放權(quán)

民主自治型班級(jí)建設(shè)，輔導(dǎo)員要把握好引導(dǎo)與放權(quán)的尺度。班級(jí)日常事務(wù)管理工作，輔導(dǎo)員可以放權(quán)。如班級(jí)干部換屆、班級(jí)制度制定、班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等事務(wù)，都可以下放給班級(jí)民主選舉出來(lái)的班干部負(fù)責(zé)。給班級(jí)干部足夠的空間和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他們領(lǐng)導(dǎo)班級(jí)學(xué)生以民主的方式處理班級(jí)事務(wù)。但此處所說(shuō)的權(quán)力下放，并非全然不過(guò)問(wèn)，而是以引導(dǎo)的方式把握大局和大方向。如班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)這些關(guān)鍵職位的候選人，輔導(dǎo)員要把關(guān)，以避免所托非人影響班級(jí)整體發(fā)展。另外，涉及學(xué)生切身利益的班級(jí)事務(wù)，需要輔導(dǎo)員參與決策，權(quán)力不能完全下放。如綜合測(cè)評(píng)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、資助工作等工作。

（二）民主與集中

民主自治型班級(jí)建設(shè)，應(yīng)該堅(jiān)持民主與集中相結(jié)合的方式。班級(jí)日常事務(wù)管理、日常事務(wù)決策、重大事項(xiàng)決策，應(yīng)召開(kāi)班級(jí)全體成員會(huì)議，自由討論和發(fā)表意見(jiàn)，集體協(xié)商、研究和決策。同時(shí)，也應(yīng)注意民主決策中兩難的處理，巧妙化解分歧，秉承求同存異的原則，實(shí)行民主集中制，將最終意見(jiàn)統(tǒng)一到班級(jí)大多數(shù)成員的集體利益上來(lái)。

（三）制度與人情

制度建設(shè)是民主自治型班級(jí)建設(shè)的保障。班級(jí)制度規(guī)定了學(xué)生可做的事情，不能做的事情，鼓勵(lì)做的事情，不提倡做的事情，對(duì)于規(guī)范班級(jí)學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展有積極作用。同時(shí)，班級(jí)制度對(duì)于班級(jí)開(kāi)展與班級(jí)成員切身利益相關(guān)的問(wèn)題也有規(guī)范作用，是相關(guān)工作公平公正開(kāi)展的保證。如綜合測(cè)評(píng)工作、資助工作。但是也應(yīng)認(rèn)識(shí)到“規(guī)章是死的，人是活的”，事情處理中應(yīng)該在冰冷的制度上著以人情和溫情。此處，并不是說(shuō)將人情至于規(guī)章制度之上，而是在執(zhí)行規(guī)章制度的時(shí)候更加注重人性化和親和力。

（四）自治與他治

民主自治型班級(jí)建設(shè)，希望班級(jí)成員能夠?qū)崿F(xiàn)自治，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我教育、自我監(jiān)督和自我服務(wù)。對(duì)于自制力較強(qiáng)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)、閱歷的增加、綜合素質(zhì)的提升，可以逐漸實(shí)現(xiàn)自治。但是對(duì)于部分自制力較差和成熟較晚的學(xué)生，需要在其自治的基礎(chǔ)上輔以他治。如輔導(dǎo)員的引導(dǎo)，班委的監(jiān)督，宿舍舍友的督促等。因而在民主自治型班級(jí)建設(shè)中，應(yīng)該將自治與他治相結(jié)合，并因人而異的把握尺度。

高校民主自治型班級(jí)建設(shè)，不僅是滿足國(guó)家對(duì)專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、自立自強(qiáng)且具有創(chuàng)新意識(shí)的人才需求的必然選擇，還是對(duì)于充分調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)事務(wù)、滿足大學(xué)生民主自治需求、培養(yǎng)大學(xué)生自我管理意識(shí)、提高班級(jí)凝聚力有重要作用的必然選擇。建設(shè)民主自治型班級(jí)，應(yīng)從班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)、班級(jí)制度建設(shè)和班級(jí)文化建設(shè)等多方面入手，針對(duì)班級(jí)特色采取有效措施推動(dòng)班級(jí)的民主與自治。此外，民主自治型班級(jí)建設(shè)中，也應(yīng)處理好引導(dǎo)與放權(quán)、民主與集中、制度與人情、自治與他治的關(guān)系，把握好四組關(guān)系中兩種對(duì)立面的尺度。這樣才能使民主自治型班級(jí)建設(shè)取得應(yīng)有效果。

高校民主自治型班級(jí)建設(shè)，不是一蹴而就的事情，需要在班級(jí)建設(shè)和管理中不斷的探索和完善具體的實(shí)施方法，需要不斷借鑒國(guó)內(nèi)外高校在班級(jí)管理和建設(shè)方面的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本校和本班實(shí)際具體設(shè)計(jì)開(kāi)展措施。只有找到科學(xué)、合理、有效的途徑，才能使的民主自治型班級(jí)建設(shè)卓有成效、深入人心。

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