淺談提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略

賈春姝 金忠民

初中生物與高中生物相比，在內(nèi)容上比較簡單，并且初中生物非中考必考科目。因此，在很多時候，學(xué)生、教師、家長以及學(xué)校在初中生物課堂教學(xué)上都沒有給予應(yīng)有的重視。這就在一定程度上降低了初中生物課堂教學(xué)有效性。下面筆者就從教師的有效教學(xué)以及學(xué)生的有效學(xué)習(xí)兩方面來淺談提高初中生物課堂教學(xué)有效性的策略。

教師的有效教學(xué)是提高生物教學(xué)有效性的前提

在新課改下，以學(xué)生為主體的教學(xué)模式已經(jīng)成為當(dāng)下教學(xué)任務(wù)開展中的重點(diǎn)，因此在生物課堂教學(xué)中，首先就應(yīng)該以學(xué)生為主。教師應(yīng)該在這幾方面加強(qiáng)教學(xué)的有效性。

結(jié)合學(xué)生需求設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方案

新課改下，對教學(xué)的形式以及教學(xué)的方法有了很多的要求，因此在初中生物課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生需求來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方案的設(shè)計。因此，為了在最大程度上提高教學(xué)的效果，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行充分地考慮。不能單單局限于教材上的內(nèi)容。例如，在我的課堂中，我總是先對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)際了解，然后結(jié)合他們所需，進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計。學(xué)生在聽過我的課后，基本都能夠有效理解，并且應(yīng)用于實(shí)際。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際開展教學(xué)工作

在新課改下，不僅僅對教學(xué)的方法和形式有要求，對于教材也實(shí)現(xiàn)了改革，要求教師進(jìn)行創(chuàng)造性的理解和使用。因此生物教師在開展教學(xué)工作中，首先要基于生物教材，然后結(jié)合教學(xué)實(shí)際來對教材的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。進(jìn)而提高生物課堂的有效性和實(shí)用性。以期收到最大的教學(xué)效果，保障教學(xué)質(zhì)量的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對于教材來說，很多時候并不是全部適應(yīng)全國各地。因此，生物教師在教學(xué)工作開展中，應(yīng)該充分地，對實(shí)際進(jìn)行考慮，然后確定相應(yīng)的教學(xué)工作，不斷地提升學(xué)生的積極性，輔助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生的有效學(xué)習(xí)是提高生物教學(xué)有效性的目標(biāo)

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高生物教學(xué)的有效性，其主要目標(biāo)就是使學(xué)生能夠聽懂、聽會。而這一切的基礎(chǔ)必然是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是我們最好的教師，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于實(shí)現(xiàn)提高生物教學(xué)有效性的目標(biāo)。學(xué)生只有對生物課堂有興趣，才會對生物學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行研究與討論，才會不斷地向教師請教和學(xué)習(xí)。才會對課外的生物知識進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)與研究，在研究討論，請教學(xué)習(xí)的過程中不斷成長，進(jìn)而來提高自身的生物知識，而這也在一定范圍上反饋了教學(xué)的有效性，因此為了提高生物教學(xué)的有效性，首先就要全力的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。因此，為了提高生物教學(xué)有效性，還要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對于初中生物教學(xué)來說，自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生應(yīng)該掌握的。因此，在實(shí)際的生物教學(xué)中，教師應(yīng)該通過各種方式來不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。提高學(xué)生的自我思想，提升其思維水平，幫助其逐漸形成獨(dú)立思考，獨(dú)立解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的開端是成功的一半，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以有效地提高生物教學(xué)的有效性。

強(qiáng)化學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法

樹立了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，擁有了良好的學(xué)習(xí)興趣，掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后，需要有效的學(xué)習(xí)方法來推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提升。有效的學(xué)習(xí)方法可以在最大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。這不僅能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生有利的影響，也能方便教師進(jìn)行有效的教學(xué)。進(jìn)而在一定程度上提高生物課堂教學(xué)的有效性。我們在實(shí)際的教學(xué)中，可以通過多種方式來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，通過實(shí)踐來驗(yàn)證，學(xué)習(xí)方法的有效性。對于學(xué)習(xí)方法中存在的問題進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過不斷地實(shí)踐來完善學(xué)習(xí)方法，以期受到最好的學(xué)習(xí)效果。保障學(xué)習(xí)的質(zhì)量的同時，不斷地提升自身的能力和水平。

結(jié)語

初中生物沒有進(jìn)入中考，在一定意義上來說，對于學(xué)科發(fā)展是有積極意義的，正是因?yàn)闆]有中考的壓力，生物教師才敢放開手腳，在課堂有效性方面能重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和能力，才能迅速改變教育觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育以及新課程改革的要求。