游戲開發(fā)課程的項(xiàng)目化教學(xué)改革

孫小華

小游戲的開發(fā)是程序編輯的一個(gè)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手操作能力的項(xiàng)目。通過游戲的設(shè)計(jì)和對(duì)結(jié)構(gòu)的梳理，能夠在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)增加學(xué)生的程序編輯經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠全程進(jìn)行游戲?qū)嶋H開發(fā)和程序編輯，達(dá)到游戲開發(fā)課程項(xiàng)目的教學(xué)優(yōu)化改革目的。

高職類游戲開發(fā)課程的現(xiàn)狀

游戲開發(fā)課程是能夠讓學(xué)生將理論知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合完成的工作任務(wù)，也是計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)課程。很多高職院校的學(xué)生在三個(gè)學(xué)年的教學(xué)周期中，并不能對(duì)程序開發(fā)課程進(jìn)行有效地掌握。學(xué)生對(duì)于程序和編程的掌握，也只是停留在語法和基礎(chǔ)概念上，并不能進(jìn)行深入地理解。由于高職院校注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，需要在教學(xué)過程中讓學(xué)生的動(dòng)手能力有一定的提升，并能夠在實(shí)際操作過程中，將理論知識(shí)進(jìn)行有效地應(yīng)用，所以游戲開發(fā)課程就是為學(xué)生提供了提高動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)。目前高職院校游戲開發(fā)課程面臨的主要問題就是程序編輯的問題，主要體現(xiàn)在：

很多學(xué)生對(duì)于編程內(nèi)容掌握不夠

游戲程序開發(fā)就是需要利用計(jì)算機(jī)編程語言，如C編程語言、C++、java等，編寫計(jì)算機(jī)、手機(jī)或游戲機(jī)上的網(wǎng)絡(luò)游戲。目前很多網(wǎng)絡(luò)游戲編程語言為C++編程語言，但很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中，并不能對(duì)計(jì)算機(jī)編程語言充分地掌握，很多學(xué)習(xí)的內(nèi)容一知半解，并不能獨(dú)立進(jìn)行編程工作。由于學(xué)習(xí)制度和學(xué)習(xí)情況的影響，軟件生存周期為主的企業(yè)級(jí)別開發(fā)，不能夠被深入地涉及，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)程序開發(fā)課程的誤解。讓很多學(xué)生都不能夠深入學(xué)習(xí)，也不能夠?qū)W以致用。高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，程序開發(fā)人員，是需要企業(yè)上崗后才能進(jìn)行技能水平的判斷。我們要培養(yǎng)的技術(shù)型人才，與企業(yè)的要求還有一定的差距，也就是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生技能的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)造性和動(dòng)手能力。

程序開發(fā)的實(shí)際應(yīng)用性較低

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)程序開發(fā)后，都認(rèn)為該項(xiàng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)并不能在生活中得到有效的應(yīng)用，找工作也受到了一定的局限性。并且理論知識(shí)抽象難懂，很多教材上的知識(shí)點(diǎn)也沒有落實(shí)到生活的具體方面，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)都是一知半解，并不能對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究。同時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容乏味，程序編輯的過程復(fù)雜，難度較大。并且游戲開發(fā)也讓很多學(xué)生不知該從何下手，實(shí)際訓(xùn)練的內(nèi)容也非常的復(fù)雜，教學(xué)形式也過于枯燥和單一，教師對(duì)于授課的內(nèi)容也不能進(jìn)行項(xiàng)目化體驗(yàn)，代碼僅僅體現(xiàn)在課件或案例中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的項(xiàng)目應(yīng)用性依然不了解。

游戲開發(fā)課程教學(xué)改革

游戲能夠使我們的生活變得更加豐富多彩，充滿樂趣。游戲的編輯和開發(fā)卻是一個(gè)極為復(fù)雜和漫長(zhǎng)的過程。為了讓程序的編輯過程更富有趣味性，讓學(xué)生的參與度提高，需要對(duì)游戲開發(fā)課程進(jìn)行項(xiàng)目化的教育改革和創(chuàng)新。讓學(xué)生能夠?qū)W以致用，并能夠看到自己學(xué)習(xí)的效果和成績(jī)。在游戲開發(fā)課程中，我們可以根據(jù)市場(chǎng)的需求來制定開發(fā)游戲的類型。教師引導(dǎo)學(xué)生選定好游戲類型，學(xué)生再自上而下進(jìn)行功能分析、業(yè)務(wù)裁剪，根據(jù)具體功能的實(shí)現(xiàn)來決定要講授的知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生選擇游戲開發(fā)的類型，并將游戲開發(fā)的思路進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)出游戲策劃案。這一過程，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。在項(xiàng)目化的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主思考，進(jìn)行功能分析、確定實(shí)現(xiàn)功能，并進(jìn)行功能劃分，學(xué)生的積極主動(dòng)性得到了更充分地調(diào)動(dòng)。當(dāng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)某一功能時(shí)，相當(dāng)于學(xué)生已經(jīng)帶有學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)備進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備了。在學(xué)習(xí)目標(biāo)的激勵(lì)下，學(xué)生會(huì)更主動(dòng)地接受課堂上的基本概念及其應(yīng)用等知識(shí)與技能內(nèi)容。在項(xiàng)目化的游戲開發(fā)過程中，學(xué)生能夠掌握整個(gè)游戲制作的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的開發(fā)技巧，使學(xué)生的局部知識(shí)塊統(tǒng)一起來，更加系統(tǒng)化的掌握。興趣是最好的老師，引進(jìn)項(xiàng)目的教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生就能對(duì)程序開發(fā)有學(xué)習(xí)的欲望。很多學(xué)生都認(rèn)為編程是枯燥乏味的課程，只是他們并沒有從編程中得到快樂。而游戲項(xiàng)目的開發(fā)成功，確實(shí)能讓學(xué)生感受到成功的喜悅，也能讓學(xué)生對(duì)游戲程序開發(fā)產(chǎn)生興趣。

結(jié)語

游戲的誕生讓人類的生活更豐富，滿足人們的精神世界。游戲開發(fā)課程是讓學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生濃厚興趣的一類課程任務(wù)，對(duì)于游戲開發(fā)課程，教學(xué)方式要進(jìn)行有效地改革，教學(xué)中引入游戲項(xiàng)目，會(huì)讓編程更具有趣味性和實(shí)踐性。