高職院校職業(yè)技能競賽成績取得的思考

汪正綱

隨著高職院校技能競賽如火如荼的開展，各高職院校參與積極性逐年提高，大家都期望通過技能競賽達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建、以賽促合”的目的，提高自身院校的內涵建設。各高職院校對技能競賽的意義認識都很充分，參賽熱情都很高。但是作為技能競賽，必然就會設置有名次、獎勵，每一個參賽院校都希望取得好成績，因此如何取得技能競賽的理想成績是每一個參賽院校值得深思的。

以“培育航海工匠，建設海員強國，服務江海聯(lián)運，助力‘一帶一路”為主題，由交通運輸部海事局、中國海員建設工會全國委員會共同主辦，由浙江海事局和舟山市人民政府共同承辦的第四屆中國海員技能大比武于2017年6月25日在浙江舟山開幕。有來自全國各大航海院校和航運公司的46支隊伍共525名海員進行9個項目的角逐。廈門海洋職業(yè)技術學院作為福建省代表隊之一參加比賽，獲得全國院校組團體三等獎和金工工藝第二名、撇纜第五名。本文作者為參賽隊伍的教練之一，從接受任務、組建隊伍訓練到參賽，全程參與。針對該項賽事進行了總結、思考，供高職院校借鑒，取得職業(yè)技能競賽的理想成績。

競賽經驗

領導重視，統(tǒng)一思想

廈門海洋職業(yè)技術學院一直以來把“大學生職業(yè)技能競賽”作為重點工作。自從2017年3月8日收到交通運輸部海事局關于舉辦第四屆中國海員技能大比武活動的預通知，學院院長親自批示同意組隊參加。航海系高度重視，系領導親自掛帥，系主任擔任參賽隊領隊，系副主任任參賽隊聯(lián)絡員，系書記主抓統(tǒng)籌協(xié)調。立即召集全系教師大會，重申海員技能大比武重要性，統(tǒng)一思想認識，精心挑選責任心強、技術過硬的教師擔任教練，確定參賽隊伍選拔方法。

周密謀劃，科學訓練

中國海員技能大比武院校隊參賽項目共有五項：知識競賽、金工工藝、海員鐵人三項接力（游泳、拖帶溺水人員、攀爬3米高的救生繩網）、海上操艇（非機動艇）和撇纜操作。旨在考察海員的綜合理論素養(yǎng)和實際操作能力以及同舟共濟的精神氣質，參賽選手必須為駕駛和輪機專業(yè)學生各6名。所有參賽項目均須分工合作，既需體能又需知識，還需技能，因此如何合理安排訓練至關重要，系主任親自謀劃，制定訓練計劃。

教練團隊定期召開會議，反饋每一位選手特點、優(yōu)點和缺陷，及時調整參賽選手的賽項、賽位和賽序。教練員充分利用現代科技手段反復分析糾正每一位選手的技能技術要領。教練團隊模擬各賽項中可能遇到的狀況采取有效措施進行針對性科學訓練。

保障措施，服務周到

為使參賽選手全身心投入訓練，系部決定所有參賽選手“以賽代學”。即參賽選手不再跟班上課，全周天參加訓練。后勤保障到位，首先各選手從原先班級宿舍搬離，集中一起住宿；其次為保證選手體力充沛、營養(yǎng)跟上，還專門給予他們每天伙食補助；由于訓練項目多，場地不同，專門派車接送，個別項目教練員私家車親自接送。為保證訓練成效，盡量使設備、場所和工具與比賽一致。

同甘共苦，滌蕩心理

所有參賽項目，教練員始終與選手共同學習、研究和操作。特別是室外項目鐵人三項、操艇和撇纜，教練員同選手同舟共濟，一道風吹、日曬、雨淋，一起揮灑汗水。為了使選手比賽時正常發(fā)揮，減少外界影響，多次模擬比賽場景，特地召集大一全體學生在他們操作時故意圍觀起哄，以此磨練選手的心理素質。在臨賽前舉辦“出征儀式”，增強責任意識、樹立集體榮譽感和為學院爭光的使命感。

紀律嚴明，堅定信念

外出比賽，制定嚴格紀律，統(tǒng)一行動，一切為正常比賽著想。首先嚴格執(zhí)行作息時間，保證充分精力參加比賽；其次按時統(tǒng)一就餐，不允許私自飲食，擁有健康體魄參賽；最后控制言論，禁止發(fā)泄負面情緒，保持昂揚斗志。

比賽期間，帶隊的領導和教練全程陪同，隨時掌握賽況，及時分析，研究調整比賽策略。教練員更應充分運用心理學知識，洞察選手心理波動，消除緊張、失望等不良影響，恰當引導，給予肯定，堅定選手必勝信心。

競賽要素

職業(yè)技能競賽是一項工程，參加技能競賽牽涉到高職院校各個部門、上下各層次人員，因此需要大家要有充分認知，統(tǒng)一思想，協(xié)調行動。通過對競賽經驗進行凝練，提出競賽三要素：

競賽意志

要想在職業(yè)技能競賽中取得成績，一定要有競賽意志，包括領導競賽意志、教師競賽意志和學生競賽意志。領導競賽意志直接決定了支持力度，缺乏領導的支持，競賽設備跟不上，競賽經費跟不上，其他部門的配合不積極，直接影響了指導教師和參賽學生的熱情，缺乏主觀能動性，要想取得理想成績顯然是困難的。

指導教師是技能的傳授者，是領導競賽意志的貫徹者。若指導教師沒有競賽意志，必將不會盡職盡責，做不到傾囊相授，對待競賽學生就會聽之任之。必然結果就是競賽學生學不到真本領、真技術，參加技能競賽只能是陪襯角色。

參賽學生是技能競賽的執(zhí)行者，其競賽意志是最重要的。學生缺乏競賽意志，領導競賽意志形同虛設，教師競賽意志成為無的放矢，其學生也做不到知難而上、積極進取和刻苦訓練。技能競賽不光需要理論知識，更注重動手能力，消耗腦力的同時還需要消耗大量體力，沒有堅強的意志，只能是敷衍了事，根本不可能取得理想成績。

競賽知識

要想在職業(yè)技能競賽中取得成績，還必須具備競賽知識。競賽知識不單指專業(yè)技能知識，還包括競賽規(guī)則和指導教師的心理學知識。對每一支參賽隊伍來說，指導教師和參賽學生一定要具備足夠深度、廣度的專業(yè)技能知識，一定要吃透競賽規(guī)則，其重要性是不言而喻的。指導教師的心理學知識同樣不可或缺，無論是訓練中，還是比賽中都需要指導教師隨時調整參賽學生的心理狀態(tài)，堅定競賽意志、必勝信心。

競賽設備

巧婦難為無米之炊，沒有設備怎么訓練，特別是理工類專業(yè)技能競賽，院校具有的設備型號、規(guī)格若與競賽舉辦方提供的設備不一致，訓練效果難以達到理想狀態(tài)，成績自然受影響。

競賽意志、競賽知識和競賽設備三者缺一不可，互相制約。