網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)班級管理的問題及對策研究

聶興貴

目前，社會(huì)已經(jīng)無法缺少網(wǎng)絡(luò)，很少人不會(huì)上網(wǎng)，無論是教師還是學(xué)生，都是將上網(wǎng)當(dāng)成生活的一部分。學(xué)生或多或少會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響，在這樣的新形勢當(dāng)中，班主任要將網(wǎng)絡(luò)變?yōu)榻逃芾韺W(xué)生的新手段。網(wǎng)絡(luò)教育存在優(yōu)劣勢，班主任要去偽存真，充分將網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢發(fā)揮出來，為班級文化建設(shè)以及管理提供良好的幫助。因此，文中通過對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的中學(xué)班級管理問題進(jìn)行分析，提出有效的對策。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)班級管理的問題

管理觀念相對落后

網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的環(huán)境下，中學(xué)班級管理工作開始表現(xiàn)出創(chuàng)新發(fā)展的趨勢，這樣的情況下，把中學(xué)的主體地位當(dāng)作前提基礎(chǔ)，提高中學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)。可是，在如今的中學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有些班主任在班級管理過程中依然應(yīng)用傳統(tǒng)的管理理念，僅僅把自己的職能作為中心，班級管理過程中簡單地對課堂秩序、學(xué)生出勤、是否違紀(jì)以及成績等內(nèi)容進(jìn)行管理，根本無法滿足學(xué)生全方位發(fā)展的需要，這樣的情況在很大程度上制約了學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)積極性，對素質(zhì)教育水平產(chǎn)生了不良影響。于此同時(shí)，在有些網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的過程中，有些中學(xué)教師并未真正了解到開發(fā)網(wǎng)絡(luò)的重點(diǎn)內(nèi)容，造成班級管理無法真正與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境融合起來，直接制約了管理工作的優(yōu)化。

管理的方式落后

盡管目前我國開始走入現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，可是班主任的具體班級管理流程中仍然受到傳統(tǒng)的管理方式的影響。在如今的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，如果單純地使用傳統(tǒng)落后的管理模式肯定會(huì)給學(xué)生發(fā)展帶來不良的影響。所以，班主任管理流程中一定要堅(jiān)持科學(xué)管理的模式，從學(xué)生的角度幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)問題，協(xié)助學(xué)生正確地將心理問題進(jìn)行疏解。此外，落后的管理方法，導(dǎo)致班主任無法真正將溝通橋梁的作用發(fā)揮出來，更不用提糾正學(xué)生的各種家庭教育問題。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學(xué)班級管理的對策

創(chuàng)新學(xué)生的交流平臺(tái)

受到多種因素的影響，如認(rèn)識(shí)水平不足、閱歷不足等，初中生無法全方位、真切地認(rèn)識(shí)到社會(huì)當(dāng)中產(chǎn)生的各種問題，在學(xué)習(xí)、情感以及各種人際交流上容易受到挫折，所以創(chuàng)新學(xué)生的交流平臺(tái)就顯得尤為重要，可以為調(diào)節(jié)學(xué)生心理帶來積極的作用。大家都了解網(wǎng)絡(luò)具備開放性、交互性的特征，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)交流的優(yōu)勢，對學(xué)生實(shí)現(xiàn)針對性的心理輔導(dǎo)。例如目前學(xué)生頻繁地利用QQ、微信等社交軟件，教師充分使用這些軟件與學(xué)生進(jìn)行溝通，詳細(xì)來講就是班主任可以將自己的私人QQ、微信號(hào)公布給全班人，在課堂當(dāng)中宣布，學(xué)生如果有任何的問題可以與班主任進(jìn)行溝通交流。而且，學(xué)生可以匿名與教師進(jìn)行交流，如此可以為學(xué)生以及教師帶來更大的空間，更好地進(jìn)行交流。另外，為了更好地對學(xué)生的思想情況進(jìn)行了解，教師可以創(chuàng)建QQ群、微信群，利用微博或者私信交流的途徑，加深師生之間的情感交流。足以知道，教師教學(xué)當(dāng)中不但是學(xué)生學(xué)習(xí)道路當(dāng)中的引導(dǎo)者，還是學(xué)生心理的傾聽者。教師需要為學(xué)生做的就是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到討論中來，建立良好的師生溝通的渠道，正確地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。

創(chuàng)新班級管理工具

中學(xué)班級管理工作過程中，為了應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來的各種挑戰(zhàn)以及機(jī)遇，要大幅度創(chuàng)新班級管理工具，依靠現(xiàn)代化的手段幫助班級管理工作順利展開。班級管理過程中，使用辦公軟件，更加良好地促使班級管理，整合管理資源，推動(dòng)班級管理工作朝著智能化的方向發(fā)展，提高班級管理工作效率。由此，首要發(fā)揮出word軟件的優(yōu)點(diǎn)，將創(chuàng)建出文字檔案庫，錄入有關(guān)的信息，包括學(xué)生的家庭住址、成員等信息，為將來的中學(xué)班級管理工作進(jìn)行打好基礎(chǔ)。其次就是要對學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行記錄，包含學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)，作業(yè)完成以及自我學(xué)習(xí)情況，充分記錄好這些信息。最后使用辦公軟件記錄好班級日志，包含班級當(dāng)中出現(xiàn)的各種事情，同時(shí)記錄學(xué)生的考試成績，按照實(shí)際的情況不斷地更正以及完善，改進(jìn)存在的問題。而且要注重創(chuàng)新學(xué)生的評價(jià)方法，打造出健全的評價(jià)制度，推動(dòng)評價(jià)考核朝著更理想的方向發(fā)展，為將來班級管理提供幫助。

重視引導(dǎo)學(xué)生思想

隨著我國現(xiàn)代化教育體系的創(chuàng)新發(fā)展，構(gòu)建班級管理工作的過程中，教育工作者不但需要傳授知識(shí)，還需要重視培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。網(wǎng)絡(luò)管理的背景下，一定要把中學(xué)生當(dāng)做課堂主體，給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)空間，增強(qiáng)學(xué)生的探究能力，而且保證學(xué)生可以在這樣的背景下養(yǎng)成正確的三觀。

比如構(gòu)建中學(xué)班級日常管理工作當(dāng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些比較創(chuàng)新的管理資源，譬如管理視頻，在班會(huì)當(dāng)中播放，通過觀看這些視頻，可以基本上了解規(guī)范內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對班級管理工作的了解，結(jié)束管理活動(dòng)之后，教師讓學(xué)生進(jìn)行小組討論視頻內(nèi)容，提高學(xué)生的總結(jié)問題的能力，達(dá)到積極引導(dǎo)學(xué)生思想的目的。

結(jié)語

綜上所述，班級管理當(dāng)中網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)揮著不可小覷的作用。教師正確地使用網(wǎng)絡(luò)資源，不但可以有效提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備量，也同樣可以提升班級管理效率，提高班級凝聚力。所以在平時(shí)的班級管理過程中，班主任要緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，利用有效的管理策略提高班級管理水平。