淺談探究性實驗在初中物理教學(xué)中的作用

李榕

物理本身就是一個理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，通過實驗來加深對理論的理解；物理也是一門實踐性很高的科目，因此在最近幾年中物理實驗所占的比重也越來越高。物理實驗并且還影響到初中生的中考成績，對學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)也變得越來越重要。實施探究性實驗教學(xué)，就是通過學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式來有效開發(fā)同學(xué)的思維能力與動手能力，從而在課堂上達到高效率的學(xué)習(xí)。本文就探究性實驗在初中物理教學(xué)中的作用分析如下。

能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位

在課堂上學(xué)生才是主體，教師只是起引導(dǎo)的作用。在如今發(fā)展如此迅速的時代，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足我們的需要。探究性實驗教學(xué)就是在教師授課的過程中，學(xué)生通過實驗進行自主、探究、合作的方式進行對知識的探索，從而提高學(xué)生的理解能力與動手能力。

物理學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生自主地提出問題并經(jīng)過實驗來解決問題的學(xué)習(xí)過程，換言之，探究性物理實驗就是讓學(xué)生從書本上回歸于生活中間。對于初中物理來說，物理現(xiàn)象大多可以從生活中體現(xiàn)出來，在教師講課之前可以讓學(xué)生通過一個小小的實驗或例子來引出我們這節(jié)課的內(nèi)容。不僅檢驗了學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況，而且吸引了學(xué)生的注意力，同時讓學(xué)生積極地參加到課堂互動的環(huán)節(jié)。

例如：初中生還是好奇心比較強的，在教師拿著酒精燈、燒杯進入課堂時就已經(jīng)吸引到學(xué)生的注意力了，再讓某個學(xué)生親自來演示一遍水的三種形態(tài)之間的轉(zhuǎn)化并講解原理的時候已經(jīng)有許多學(xué)生躍躍欲試了。某位學(xué)生往燒杯里放了幾塊冰，點燃了酒精燈慢慢開始加熱。讓學(xué)生一起看著水從固態(tài)轉(zhuǎn)變成液態(tài)最后變成水蒸氣的三種形式，通過學(xué)生的講解與教師的補充，讓這節(jié)課很輕松、自在的結(jié)束，同時期待下一節(jié)物理課的到來。

能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

馬克思曾說：“實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！睂τ诔踔猩鷣碚f，雖然很多現(xiàn)象在生活中我們都可以見到，但是還是不會用具體的物理知識來解答。探究性實驗教學(xué)可以讓學(xué)生充分地認識物理知識，提高教學(xué)水平。想要學(xué)好物理就離不開大量的實驗，同時物理又是一門實驗性較強的學(xué)科。在學(xué)習(xí)的過程中，只有自己親手去做實驗，才能明白并且掌握其中的原理。因此，在教學(xué)的過程中，教師一定要讓學(xué)生走進物理實驗室，讓他們親手操作實驗步驟，進行物理知識的探索，探究性物理學(xué)習(xí)讓學(xué)生的動手能力更強。

例如：對于“物體的質(zhì)量及其測量”這一章中，教師就可以讓學(xué)生找一個自己想要測量的東西，去實驗室里測自己手里的東西，測完之后讓教師檢查一下無誤后，心中是很開心的。對于學(xué)生來說自己動手與看著教師做事兩種不同的概念，不僅了解了想要測的東西的質(zhì)量，而且對于自己所學(xué)知識的掌握是在教室里所不能比擬的。

能夠營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

初中物理是一門邏輯性很強的學(xué)科，許多學(xué)生感覺物理很難，所以提不起來學(xué)習(xí)的興趣。然而探究性物理學(xué)習(xí)的教學(xué)方法讓原本枯燥無聊的物理課成為學(xué)生自由學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮的世界，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可以更好地培養(yǎng)其動手操作能力。上課的時候，學(xué)生可以根據(jù)具體的實例進行探究、討論，這樣讓學(xué)生的參與性極大地提高，活躍課堂氛圍。教師可以先向?qū)W生示范一下，再找一兩個學(xué)生示范，其他學(xué)生一起找實驗的不足與問題，然后一起解決。這樣來看課堂的氛圍就不像是在上課，而是一個大家一起討論問題的沙龍。

例如：在物理“運動的描述”這一章中，教師把物理書放在桌子上，在桌子上放一塊方方的木塊。然后把課本連同木板從右邊推倒左邊，接著把書與木塊拿到一定的高度，最后問幾個問題：

1.課本在這兩種不同的情況下相對于桌子的位置發(fā)生了什么？到底有沒有變化？

2.木塊在這情況下相對于課本的位置發(fā)生了什么變化？

3.木塊在這兩種不同的情況下相對于桌子的位置有什么變化？教師讓學(xué)生自行操作一個相似的實驗來解答問題，進而學(xué)生的積極性就被調(diào)動了起來，同時也活躍了課堂的氛圍。通過自己的操作，學(xué)生更好地理解什么是參照物，也加深了對知識的深入理解。

能夠更好地延伸教學(xué)范圍

探究性物理實驗教學(xué)不僅僅是老老實實地按照課本上的內(nèi)容來講的，因為有些課本的翻版速度沒有科技的進步速度快。課本上有些內(nèi)容是過時的，再講也沒有什么用處，教師可講述一些最先進的知識讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

對于先進的內(nèi)容，難以令學(xué)生進行理解。大部分學(xué)生沒有接觸過這些內(nèi)容，單純依靠想象力難以進行理解。

結(jié)語

綜上所述，在初中物理教學(xué)中探究性物理教學(xué)起了很大的重要作用，不僅充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位、培養(yǎng)了學(xué)生的自主動手能力，而且營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、提高了學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。促進了課堂上物理教學(xué)的效率，提高了學(xué)生的綜合能力，因此，探究性物理教學(xué)值得更多的教師來采用。