閱覽室教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

蘇彩華

教材分析

《閱覽室》（兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法）第1課時(shí)，是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)進(jìn)位加法之后，正式學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度）

知識(shí)技能：在具體情境中，探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法多樣化。

數(shù)學(xué)思考：學(xué)會(huì)“從頭到尾”思考問題。

問題解決：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。

情感態(tài)度：進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受數(shù)的運(yùn)算和生活的密切聯(lián)系。

學(xué)習(xí)者特征分析

眾所周知，一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物吸引，這是該年齡段的孩子好動(dòng)、好玩，坐不住的行為特點(diǎn)。每個(gè)班上難免有幾個(gè)孩子自制力差，課堂上注意力不集中。

因此，在教學(xué)這節(jié)課前，確認(rèn)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地借助身邊的材料（小棒、計(jì)數(shù)器等）來幫助計(jì)算，能夠積累了一定的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也能夠具備了一定的探究能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

重直觀感悟，教師課堂上要把“做數(shù)學(xué)”的主動(dòng)權(quán)給孩子們

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。要給他們提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感悟?！痹谛率谡n中，我們教師安排了“擺一擺”“撥一撥”等活動(dòng)。

探究法和講授法相結(jié)合。

《標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要變單一、被動(dòng)、接受的學(xué)習(xí)方式為合作、主動(dòng)、探究的學(xué)習(xí)方式。”在交流計(jì)算方法時(shí)要充分體現(xiàn)這一點(diǎn)，在合作互動(dòng)之中幫助孩子們很好地明晰算理。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容是退位減法的起始課，課的重點(diǎn)處仍必須由教師來引導(dǎo)，教師的主導(dǎo)作用必須充分地發(fā)揮。

團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)為輔。

必須充分發(fā)揮小團(tuán)隊(duì)在課堂學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生之間互相說一說、議一議，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽合作，學(xué)會(huì)共享信息、整合信息。

教學(xué)資源準(zhǔn)備

需要準(zhǔn)備的材料有：課件、計(jì)數(shù)器、小棒。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

以下為教學(xué)流程的步驟：

激趣導(dǎo)入

教師活動(dòng)

教師進(jìn)行談話：“孩子們，你們喜歡看課外書嗎？從小愛讀書、愛學(xué)習(xí)，這個(gè)習(xí)慣很好！”

“我們的朋友淘氣和笑笑也是‘小書迷哩，他們經(jīng)常到閱覽室看書。瞧！這是學(xué)校的閱覽室，前面這位是管理員王老師（演示課件“閱覽室”，出示主題圖），今天，我們就來研究閱覽室里的數(shù)學(xué)問題?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)

（1）檢查學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況

（2）看主題圖，跟老師談話互動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教師通過“閱覽室借書”的情境，從孩子們身邊的、感興趣的事物來進(jìn)行導(dǎo)入，來營造一個(gè)輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，其滲透了一定的思想教育內(nèi)容。

探究新知

教師活動(dòng)

（1）看表格找信息、提問題

（2）解決問題

問題一：兒童畫報(bào)還有多少本？

問題二：故事書還有多少本？

（3）質(zhì)疑和反思：

思考問題：“遇到個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)該怎么辦？兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法，計(jì)算方法是什么？和筆算加法哪里不一樣呢？”

學(xué)生活動(dòng)

（1）和同桌互相提問題，匯報(bào)

（2）獨(dú)立思考，擺一擺、撥一撥

（3）思考交流

設(shè)計(jì)意圖

小學(xué)生具體形象思維占主體地位，所以我們?cè)谛轮骄凯h(huán)節(jié)努力要為他們提供動(dòng)手操作和直觀感悟的機(jī)會(huì)，通過擺一擺小棒、撥一撥計(jì)數(shù)器理解算理。教師在組織交流時(shí)，要注重運(yùn)用激勵(lì)性語言，激發(fā)孩子們的主動(dòng)探究的積極性，進(jìn)一步保證課堂教學(xué)的有效性。

練習(xí)反饋

教師活動(dòng)

完成3道練習(xí)題

學(xué)生活動(dòng)

算一算，比一比，說一說。

設(shè)計(jì)意圖

在3道題的練習(xí)中進(jìn)一步明晰算理、熟練算法。

拓展延伸

教師活動(dòng)

課件：30-7=23這個(gè)算式還能解決哪一些問題？

同學(xué)們要善于把數(shù)學(xué)知識(shí)用到生活中，做生活的有心人。

學(xué)生活動(dòng)

先在小組說一說，再匯報(bào)。

設(shè)計(jì)意圖

延伸到生活中方方面面，增強(qiáng)解決問題的能力，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)運(yùn)算和生活的密切聯(lián)系；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)思考問題、解決問題。

反思小結(jié)

教師活動(dòng)

“今天你有什么收獲？你學(xué)得怎么樣？用一個(gè)詞來表達(dá)。”完成P76“練一練”。

學(xué)生活動(dòng)

互評(píng)、自評(píng)

設(shè)計(jì)意圖

反思小結(jié)：“今天你有什么收獲？你學(xué)得怎么樣？用一個(gè)詞來表達(dá)?！?/p>

完成P76“練一練”。

通過互評(píng)、自評(píng)通過小結(jié)、評(píng)議、談?wù)勈斋@的方式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。