高中音樂鑒賞生態(tài)課堂建構(gòu)探究

山世霞

生態(tài)課堂強調(diào)課堂活動的主體是學生，生態(tài)課堂最突出的特點即尊重學生，突出學生的個性發(fā)展，讓每一個學生在課堂學習實踐中都能夠真正地行動起來，成為課堂的主人，充滿對學習的需求、渴望，再加上現(xiàn)代教學媒體的激發(fā)，實現(xiàn)教師的教與學生的學的真正協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使學生在學習實踐中健康地成長，適應學生的個性發(fā)展，使我們的音樂課堂真正成為學生發(fā)展個性和能力的理想課堂，為促進學生的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)和保障。那么，在高中音樂教學中如何有效構(gòu)建生態(tài)課堂？

轉(zhuǎn)變觀念是前提，對生態(tài)課堂形成科學的認識

轉(zhuǎn)變過去音樂教師將音樂課程作為副科，除了未來發(fā)展音樂專業(yè)的學生需要注意，其他學生將音樂課堂作為消遣娛樂的場所，聽聽歌、看看熱鬧，一節(jié)課也就過去了的觀念，通過教師積極地設(shè)計課程，改變音樂課傳統(tǒng)教學模式，注重在音樂鑒賞教學中激發(fā)學生的積極主動性，讓學生在課堂學習中真正成為課堂學習的主人，真正地產(chǎn)生對音樂學習的興趣和需要。因此，在教學實踐上，教師應真正將音樂課程作為一項基礎(chǔ)課程來對待，通過學生喜歡的、感興趣的話題，適合學生學習實踐的流行音樂引入高中音樂課堂，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在積極地學習實踐過程中真正地培養(yǎng)其音樂的鑒賞能力、陶冶學生的審美情操，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，使音樂課程的效率在學生的音樂學習實踐中真正地提升起來，有效地提高學生的音樂素養(yǎng)。

建構(gòu)有效的學習分組，讓學生在自主、合作學習的實踐中真正地成長起來

在音樂學習實踐中，建構(gòu)學習小組，讓學生在學習實踐中真正實現(xiàn)生帶生，生幫生，生生互動，生生互助，在自主、合作、探究式的學習實踐中，努力地提高自身的學習能力和發(fā)展能力，提高自身的音樂審美能力和鑒賞能力，提高自身的音樂素養(yǎng)。如在學習《多彩的民歌》的過程中，教師首先用學生耳熟能詳?shù)拿窀琛渡降させㄩ_紅艷艷》引入課堂激發(fā)學生的學習興趣，接下來通過學生欣賞西北地域民歌《花兒》 《信天游》等樂曲，通過自主地學習鑒賞感受西北地區(qū)的音樂風格，青?！盎▋骸薄吧先ジ呱酵酱?，平川里有一朵牡丹；看去容易摘去難，摘到手里是枉然”。高亢悠揚的旋律，創(chuàng)造了開闊起伏的境界，給人舒展自由的感受，樂曲加上歌詞給人一股大氣磅礴的感受。通過欣賞《刨洋芋》感受農(nóng)民豐收后的喜悅，感受音樂的激情和魅力。

通過幾首獨具西北特色的民歌的鑒賞，讓學生在具體的欣賞實踐中，形成對音樂的初步感受過程，接下來通過學生的互助合作，讓學生結(jié)合西北地區(qū)的地理、外貌、生活條件、人文環(huán)境等的具體認識和理解，在此基礎(chǔ)上形成對西北民歌音樂的獨特性的感性認識，在學生的互助合作實踐中形成對音樂學習實踐的多元化認識。

通過音樂學習實踐活動的組織和開展，使音樂課堂真正成為學生快樂學習的天地

在音樂學習實踐中，通過具體的音樂活動的組織與開展，讓學生在具體的活動實踐中真正行動起來，自覺地在行動中發(fā)揮起自身的積極性和主動性，在音樂學習實踐中真正地開動腦筋，開放思想，將音樂與創(chuàng)作真正地結(jié)合起來，讓學生成為課堂活動的主人。如在學習《流行風》的過程中，我鼓勵學生將流行音樂與學生的學習活動相結(jié)合，讓學生通過小組成員間的團結(jié)合作，將流行歌曲通過學生的學習加工，編排成音樂劇，學生在創(chuàng)作中將自己認為流行的元素用到我們的音樂劇的創(chuàng)作實踐中，學生用自己喜歡的表演方式進行競技演出，如將說唱、街舞、口技等音樂形式融入我們的流行風音樂的創(chuàng)作實踐中。通過該形式，讓學生在參與音樂創(chuàng)作的實踐中，使他們在富于個性的表演中獲得積極的音樂審美體驗，了解流行音樂的演唱、演奏、舞蹈等表演技能，而學生在具體的合作創(chuàng)作實踐中，通過同學們間的互助合作，逐步增強了他們學習音樂的信心和熱情，進而逐步培養(yǎng)學生良好的團隊意識與合作精神。

通過多元化評價，促進學生積極地學習實踐

在高中階段的學生學習實踐中，教師作為學生的活動的引導者，真正地退居幕后，將學生推到課堂實踐的主體地位，在教學評價的進行中，教師鼓勵性的評價對學生的學習實踐起到積極的促進作用。而學生間的多元化評價是引起學生積極地學習實踐的動力，通過學生間客觀、多效的評價方式的有效開展，讓學生發(fā)現(xiàn)自己在學習中的優(yōu)點和缺點，找到前進的動力，找到人生的方向，進而有效地促進學生的學習和發(fā)展，使生態(tài)課堂得到有效地構(gòu)建。

結(jié)語

總之，在高中音樂鑒賞教學實踐中，教師通過教學觀念的轉(zhuǎn)變，在教學實踐中能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力和鑒賞能力；在小組合作的實踐學習中，提高學生的團結(jié)合作能力和互助協(xié)調(diào)能力；在具體的學習實踐活動的組織過程中，使學生在音樂學習中真正成為課堂活動的主人，使音樂鑒賞課堂真正成為生態(tài)課堂。