社會主義核心價值觀融入中職德育課教學(xué)探索

李國慶

德育課程和社會主義核心價值觀的有機融合意義 學(xué)生的德育是教育的重點，當前德育課程的目標是為中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和優(yōu)秀的接班人，在思想教育上，最根本的任務(wù)是堅定學(xué)生的理想信念，這是教育的核心，學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；要以愛國主義教育為突破點，深入進行民族主義教育；要以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)，進行公民道德教育；以學(xué)生綜合發(fā)展為目標，深入進行素質(zhì)教育。如果學(xué)生對于社會主義核心價值觀缺乏深刻的理論認知，就會缺少自信，不能深刻認識到中國特色社會主義“特”在其道路、理論體系、制度和文化上。當前中職德育教學(xué)存在的主要問題教育方式的缺陷“自由、平等、公正、法治”是社會層面的價值取向，德育的作用是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀及世界觀為目的，把提高學(xué)生的思想政治意識、道德辨別能力和價值評價能力作為出發(fā)點，要以思想理論、黨政方針作為教學(xué)的主要內(nèi)容，所以課程的性質(zhì)決定了教學(xué)要傾向于理論的講述，但也導(dǎo)致許多中職德育課堂的教學(xué)中“重于理論，輕于實踐”，表現(xiàn)在兩方面：一方面，教師多以說教式的方式解讀課本知識，不能結(jié)合社會上的實際情況，課程枯燥且生硬，學(xué)生不能從課堂上了解到真實的國情與民情，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，沒有學(xué)習的興趣；另一方面，由于現(xiàn)在多數(shù)中職學(xué)校的德育都是大班授課，課時少且學(xué)生對此門課程不夠重視，德育教學(xué)的效果難以保證。學(xué)生的思想影響部分學(xué)生認為德育課程的理論多，缺少對民生問題的關(guān)注，認為德育課程理論教授的內(nèi)容都是十分生硬的純理論，教師在課堂教學(xué)過程中缺少互動，學(xué)生不能真切感受到中國特色社會主義制度的優(yōu)越性和中國特色社會主義道路的正確性。有的學(xué)生認為，德育課程沒有多少實用性，對于德育課的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生懷疑，這樣會影響學(xué)生們正確樹立和踐行社會主義核心價值觀。德育課程和社會主義核心價值觀的有機融合方式德育課程的創(chuàng)新教師的教學(xué)過程是教學(xué)思維和教學(xué)手段的集中體現(xiàn)，而這些都會受到教學(xué)理念的影響，理念不同，最終的教學(xué)效果也不同。教學(xué)理念體現(xiàn)出教師對學(xué)科的認識，對教學(xué)方式的理解。學(xué)科認識上的差異會導(dǎo)致教學(xué)中存在不同的教學(xué)理念，因此教師在不同教學(xué)理念的作用下會采取不同的教學(xué)方式，也會產(chǎn)生存在差異的結(jié)果。部分教師在德育的教學(xué)過程中，教學(xué)方式落后，依舊采用教師的主動講解，學(xué)生的被動接受，這種填鴨式的教學(xué)模式直接影響到學(xué)生的學(xué)習效率，學(xué)生的積極性受到影響，教學(xué)過程的有效性難以保證。因此在德育教學(xué)中要結(jié)合社會主義核心價值觀，教師在德育課程的教學(xué)中要注重學(xué)生素質(zhì)的全面提升，注重素質(zhì)教育，把學(xué)生素質(zhì)的提升作為教學(xué)目的，改變原有的教學(xué)理念，不斷增強教學(xué)的有效性。為了實現(xiàn)這一效果，教師要采取有效的措施提升教學(xué)效率，要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，力求全面發(fā)展，保持學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，改變原有的課堂教學(xué)方式，教學(xué)要有利于學(xué)生個性化發(fā)展。德育課程的創(chuàng)新方式教學(xué)要講究方式，但教學(xué)沒有具體的方法。教學(xué)過程要有方法，但也要講究效果。教師要注重教學(xué)的科學(xué)性?？茖W(xué)的教學(xué)可以達到最佳的教學(xué)效果，可以起到潤物細無聲的作用。中職德育的教學(xué)要保證效果就要注重課堂氛圍的營造，教學(xué)課堂要在輕松和愉悅的氛圍中完成。教師可以采取多種方式增強教學(xué)效果，比如采用學(xué)生的主動式學(xué)習，學(xué)生的體驗式學(xué)習，學(xué)生和教師之間的互動式學(xué)習。課堂教學(xué)要立足于為中職生創(chuàng)造更多的實踐機會，為學(xué)生創(chuàng)造更多的展現(xiàn)自我的條件。要培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，就要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式。有的教師在課堂上不善于引導(dǎo)學(xué)生們在課堂上主動思想，教學(xué)方式不好，影響了學(xué)生們主動思考的熱情。在這種情況下，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，要敢于打破原有的教學(xué)方式，敢于創(chuàng)新，要緊密結(jié)合實際。因此教師對于德育的教學(xué)要結(jié)合社會事件，結(jié)合對事件的分析使學(xué)生可以更加深入地了解社會主義核心價值觀。學(xué)生應(yīng)用德育課程所學(xué)習的知識去分析社會現(xiàn)象，學(xué)生也可以體會到德育的作用。此外，教師要意識到有效教學(xué)的基礎(chǔ)是提升學(xué)生的學(xué)習效果。教師在學(xué)生自主學(xué)習的培養(yǎng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動思維。教師要針對德育的教學(xué)特點，采用不同的方法，運用個性化的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習的主動性。學(xué)生會充分根據(jù)自己的特點，探索適合自己的學(xué)習方法，這種方式可以有效提升學(xué)習的質(zhì)量和效率。教師要努力提升課堂教學(xué)的效果，通過創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力?；痦椖浚焊拭C省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“新形勢下社會主義核心價值觀融入中職德育課教學(xué)的探索”研究成果（項目編號：GS[2017] GHB1333）