淺談自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

徐珊珊

伴隨新課改的不斷改善，小學(xué)英語教學(xué)中基礎(chǔ)知識(shí)的掌握備受關(guān)注，尤其在英語詞匯方面。因此，在新課改的相關(guān)要求下，學(xué)生所學(xué)單詞量也與日俱增，這種轉(zhuǎn)變讓現(xiàn)代小學(xué)生無所適從，產(chǎn)生巨大學(xué)習(xí)壓力。本文將主要圍繞自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)展開分析，并提出具體應(yīng)用措施，旨在創(chuàng)新教學(xué)手段。小學(xué)生在學(xué)習(xí)新語言時(shí)，關(guān)鍵在于單詞的掌握，但是大部分教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容以及靈活運(yùn)用教學(xué)模式，仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)方法：背誦。這種陳舊方式非但不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率，甚至還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理和厭學(xué)情緒。但應(yīng)用自然拼讀法，能切實(shí)改善以上問題。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)漢語拼音的有效遷移針對(duì)小學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)英語時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)如何用漢語拼音進(jìn)行閱讀。在熟練應(yīng)用這種技能的基礎(chǔ)上，并且英語中的很多發(fā)音與拼音發(fā)聲類似（比如拼音中聲母發(fā)聲和英語里的輔音就比較相近），因此，要盡快把自然拼讀法融入英語教學(xué)中。這樣不但能加強(qiáng)漢語拼音與英語單詞的緊密聯(lián)系，還能有效輔助學(xué)生加強(qiáng)單詞記憶能力，確保其準(zhǔn)確發(fā)音和正常溝通交流。能切實(shí)規(guī)避由于學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)產(chǎn)生的困難自然拼讀法和國(guó)際音標(biāo)有一個(gè)共同點(diǎn)，即通過音素來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。然而國(guó)際音標(biāo)有48個(gè)音素需要掌握，并且通過學(xué)生之前不曾了解的符號(hào)表示音素。因此，學(xué)習(xí)音標(biāo)無可厚非地為學(xué)生帶來較大的課業(yè)壓力。與此同時(shí)，自然拼讀法不但僅有44個(gè)音素需要掌握，還是通過字母、字母搭配這些廣泛引用的符號(hào)來表示音素，因此，學(xué)生只需掌握一系列符號(hào)即可。這樣一來，能及時(shí)規(guī)避學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)產(chǎn)生的困難，緩解學(xué)生壓力，解除重新學(xué)習(xí)新符號(hào)的擔(dān)憂。大幅度提高學(xué)生記憶力和學(xué)習(xí)能力據(jù)有關(guān)教學(xué)調(diào)查顯示：無論是哪一年齡層次和哪種類型的學(xué)生，學(xué)習(xí)英語效果最為明顯、記憶速度最快、方法最為便捷的就是自然拼讀法。充分掌握這種學(xué)習(xí)方式后，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)僅需要把握字母發(fā)音就可以，同時(shí)也頂替了傳統(tǒng)依賴模擬來發(fā)音的方式，這樣可以做到在面對(duì)單詞時(shí)能立刻發(fā)聲，破除阻礙，只有加強(qiáng)漢語拼音與英語單詞的有效結(jié)合，發(fā)現(xiàn)存在規(guī)律，通過規(guī)律加強(qiáng)記憶，讓學(xué)習(xí)詞匯變得簡(jiǎn)單快捷。強(qiáng)化學(xué)生語言綜合能力在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法，有助于學(xué)生準(zhǔn)確了解音與形的統(tǒng)一性，還有組成詞匯的語法認(rèn)知。通過調(diào)查顯示，有多于一半的英語詞匯均能通過字母形音規(guī)律完成精準(zhǔn)的拼寫，這樣能讓學(xué)生充分明確字母形音互相依賴、互相聯(lián)系的關(guān)系，能隨時(shí)隨地展開英語單詞的聽、說、讀、寫。學(xué)生要想順利閱讀，必須要有拼讀基礎(chǔ)。如果學(xué)生英語水平達(dá)到聽見一個(gè)單詞就能拼寫，看見一個(gè)單詞就能朗讀時(shí)，教師可以引入閱讀教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)大量語法知識(shí)和生詞，同時(shí)讓其語感得到提高。自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)中的具體應(yīng)用基本發(fā)音讓學(xué)生了解自然拼讀法的核心要點(diǎn)就是讓學(xué)生完全領(lǐng)悟44個(gè)基礎(chǔ)音素的字母和相關(guān)搭配組合。音素中的字母主要分為兩種，一種是元因，另一種是輔音。元音包括：i、o、u等；輔音含有：p、b、n、k、g等。教師在英語課堂教學(xué)中可以從講解輔音著手，這是因?yàn)檩o音的發(fā)音特點(diǎn)與漢語拼音極為相似，方便學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。組合拼讀學(xué)生在理解以及能做到對(duì)44個(gè)基本音素進(jìn)行準(zhǔn)確發(fā)音的條件下，教師便能引導(dǎo)學(xué)生展開較為簡(jiǎn)易的單詞組合拼讀學(xué)習(xí)了。這個(gè)過程會(huì)經(jīng)歷很長(zhǎng)時(shí)間，教師不可急于求成，等待學(xué)生逐漸順應(yīng)習(xí)慣。例如，可以加強(qiáng)鍛煉兩個(gè)字母的搭配組合，比如：me、my、am、it、on、in等等。在學(xué)生適應(yīng)這種拼讀形式后，就能漸漸展開三個(gè)、四個(gè)、五個(gè)甚至很多字母的拼讀鍛煉。拼寫單詞自然拼讀的最終目標(biāo)就是指讓學(xué)生快速、簡(jiǎn)單地把控所學(xué)單詞，提高英語學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在準(zhǔn)確應(yīng)用以上能力后，教師就要引導(dǎo)學(xué)生把耳朵中聽到的聲音落實(shí)到本子上面，產(chǎn)生具體的形態(tài)。通常來說，可以經(jīng)過三個(gè)環(huán)節(jié)來指引學(xué)生開展拼寫鍛煉。首先，聽。教師要用正確的發(fā)音慢慢拼讀單詞，這期間可以反復(fù)朗讀，讓學(xué)生清晰單詞含有的相關(guān)音素。其次，辨。在教師朗讀結(jié)束后，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)問：方才讀的單詞中，分別包括哪種音素，具體有哪些？學(xué)生在回答問題時(shí)，可以應(yīng)用搶答的形式，以此充分激發(fā)學(xué)生回答問題的主動(dòng)性。最后，寫。在學(xué)生輕易列出單詞包含音素的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在本子上拼寫出單詞，可以讓同桌間或者小組間進(jìn)行相互檢查，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。結(jié)語綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中靈活運(yùn)用自然拼讀是豐富教學(xué)模式的重要舉措，其不僅能實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生順利讀寫單詞，提高學(xué)生綜合水平，而且還符合新時(shí)代下的教育發(fā)展趨勢(shì)。教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。