初中英語課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新探究

魏愛珍

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，初中英語教學(xué)方式開始進(jìn)行進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新，英語課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一個(gè)初中生的聽說讀寫能力都有了更進(jìn)一步的要求，這四項(xiàng)基本的技能是初中生英語學(xué)習(xí)過程中必須具備的，是進(jìn)行英語知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)未來的英語知識(shí)的學(xué)習(xí)有著十分重要的作用，因此在教學(xué)方法創(chuàng)新方面也要以四項(xiàng)基本技能的提升為主要目的，不斷地促進(jìn)初中生英語綜合能力的提升。

初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，目前初中英語教學(xué)過程中存在著一些明顯的問題。首先，雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)實(shí)施，但是在實(shí)施的過程中很多教師依然堅(jiān)持著傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，課堂教學(xué)中基本上以教師的講解為主，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中只是被動(dòng)地接受英語知識(shí)，但是英語學(xué)科與其他學(xué)科有著十分明顯的區(qū)別，需要學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的練習(xí)，但是教師采用的講說式教學(xué)影響著學(xué)生的全面發(fā)展；其次，教師教學(xué)內(nèi)容的缺失，一部分教師雖然認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)過程中四項(xiàng)基本技能的重要性，但是在教學(xué)過程中往往習(xí)慣注重讀和寫的能力訓(xùn)練，聽與說的訓(xùn)練卻沒有得到應(yīng)有的重視，導(dǎo)致很多學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力失衡，影響英語綜合學(xué)習(xí)能力的提升；第三，英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣比較低，教師采用的課堂教學(xué)方式往往比較單一，課堂氣氛比較沉悶，最多的互動(dòng)形式也就是進(jìn)行師生互動(dòng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

初中英語教學(xué)創(chuàng)新策略

改變教學(xué)觀念——英語教學(xué)方式創(chuàng)新的基礎(chǔ)

改變教學(xué)觀念是進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的基礎(chǔ)，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師始終處于教學(xué)的主導(dǎo)位置上，學(xué)生一直處于比較被動(dòng)的局面，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中往往并沒有自己的思考時(shí)間，影響學(xué)生英語知識(shí)的綜合學(xué)習(xí)和利用。因此在教學(xué)方式創(chuàng)新的過程中，作為教師要不斷地改善這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，逐漸重視學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，將教師自身從教學(xué)的主體地位上脫離出來，逐漸增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提升初中生英語學(xué)習(xí)的綜合能力。

多樣化教學(xué)——英語教學(xué)方式創(chuàng)新的關(guān)鍵

多樣化教學(xué)是進(jìn)行新英語教學(xué)方式創(chuàng)新的關(guān)鍵步驟。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，英語教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)方式比較單一，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不利于英語教學(xué)質(zhì)量的提升。因此教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生年齡段的不同，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠促進(jìn)初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

以江蘇版譯林牛津英語《Dream homes》一文教學(xué)為例，其教學(xué)重點(diǎn)為“Have a discussion in groups， and talk about their dream homes”。基于這一教學(xué)重點(diǎn)任務(wù)，教師可以采取分組學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分成不同的小組，采用課堂討論的形式，讓學(xué)生們根據(jù)此篇文章的教學(xué)任務(wù)“暢想美好的家園”。

初中生目前的英語學(xué)習(xí)能力已經(jīng)有了初步的提升，教師在講解了初步的教材之后，可以以 “夢想家園”為主題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性的寫作，如“My dream home is a at the foot of a hill. There is a football field behind my house and a swimming pool beside.” 按照教材中的語言形式以及在以往學(xué)習(xí)中積累的英語知識(shí)，學(xué)生們可以自由發(fā)揮，自主寫作，然后以小組為單位進(jìn)行討論，最后進(jìn)行作品的分享。

作為教師要及時(shí)地對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)文章中的創(chuàng)新之處，要及時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增加學(xué)生寫作的自信心，同時(shí)也要及時(shí)地指出有待提高之處，幫助學(xué)生提升英語寫作能力，為英語教學(xué)方式的創(chuàng)新和教學(xué)質(zhì)量的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過小組合作的形式，不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠在交流與合作的過程中提升學(xué)生的聽說讀寫能力，促進(jìn)學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

除了采用小組合作形式之外，教師在教學(xué)過程中也要學(xué)會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式，促進(jìn)初中英語教學(xué)方式創(chuàng)新的順利進(jìn)行。

結(jié)語

綜上所述，初中英語課堂教學(xué)方式的創(chuàng)新是非常必要的，作為英語教師要明確目前英語教學(xué)方式存在的問題，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，同時(shí)采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅有利于促進(jìn)初中英語教學(xué)方式的創(chuàng)新研究，而且有利于初中英語教學(xué)質(zhì)量的提升。