小學(xué)英語課堂教學(xué)中自然拼讀法的有效應(yīng)用

楊寶春

在國外教學(xué)過程中，自然拼讀法較為流行，而在我國應(yīng)用得相對較少，自然拼讀法主要引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律，拼讀、拼寫單詞，以此提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對自然拼讀法的應(yīng)用，以此提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

自然拼讀法的概述

自然拼讀法是利用單詞中26個字母及其組合的發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)對字母以及字母發(fā)音感知，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠達(dá)到看字讀音、聽音辨字的效果。自然拼讀法非常適合非英語母語國家的孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，改善傳統(tǒng)的啞巴英語，不需要學(xué)生死記硬背音標(biāo)以及單詞，就可以實(shí)現(xiàn)拼讀、拼寫。由于我國大部分學(xué)生對英語接觸較晚，對英語的發(fā)音比較陌生，如果采取死記硬背的方式，一定會降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，自然拼讀法融入了多種學(xué)科，包括兒童認(rèn)知學(xué)、教育學(xué)以及心理學(xué)，學(xué)生可以在玩中學(xué)、學(xué)中玩，而且這種方法簡單高效，能夠快速提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)對單詞的記憶效果，并且經(jīng)久不忘，所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)踐過程中，還應(yīng)加強(qiáng)對自然拼讀法的應(yīng)用。

自然拼讀法的優(yōu)勢

漢語發(fā)音的有效遷移

通過對不同國家語言的研究發(fā)現(xiàn)，不同語言有許多相似的發(fā)音，對于英語和漢語也是如此，所以在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)用自然拼讀法，可以讓學(xué)生更好地了解英語的發(fā)音規(guī)律，并找出與漢語發(fā)音相似之處，實(shí)現(xiàn)漢語發(fā)音的有效遷移，以此加強(qiáng)學(xué)生對英語字母及其字母組合的發(fā)音規(guī)律，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。

規(guī)避學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的誤差

按照國際音標(biāo)因素符號，學(xué)生要學(xué)習(xí)48個音標(biāo)，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往采用死記硬背的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法枯燥、乏味，而且會給學(xué)生帶來較為繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，而采用自然拼讀法可以縮減國際音標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)44個音標(biāo)即可。在具體教學(xué)過程中，通過字母及其組合學(xué)習(xí)發(fā)音，有利于降低學(xué)生的任務(wù)量，提高學(xué)生記憶單詞的能力，規(guī)避學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的誤差。

自然拼讀法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運(yùn)用的有效措施

自然拼讀法在語音教學(xué)中的運(yùn)用

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，語音教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，通過語音教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，規(guī)范學(xué)生的讀音，以此提升學(xué)生的口語交際的能力。在語音教學(xué)時，在保證讀音準(zhǔn)確性的前提下，教師還應(yīng)結(jié)合語境，確定語調(diào)。同時應(yīng)將語音學(xué)習(xí)滲透到每節(jié)課的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如正式進(jìn)入課堂教學(xué)之前，教師可以利用多媒體，為學(xué)生播放音素的歌曲，或者教師也可以播放一些學(xué)生感興趣的音素歌謠，為學(xué)生營造語音環(huán)境，使得學(xué)生的英語感知在無形中獲得提升。

自然拼讀法在詞匯教學(xué)中的運(yùn)用

單詞是構(gòu)成英語語言的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，只有學(xué)生學(xué)好單詞，才能保證英語學(xué)習(xí)效果。但是對于一些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)單詞非常的困難，需要記住大量的單詞，任務(wù)量較為繁重，而且大部分學(xué)生采用的是死記硬背的方式，甚至一些學(xué)生用漢語拼音來標(biāo)注英語，用這種方式學(xué)習(xí)單詞，不僅枯燥、乏味，而且學(xué)習(xí)效率低下，對單詞的理解也不夠透徹。特別是一些字母較多的單詞，學(xué)生會產(chǎn)生一種抗拒的心理，認(rèn)為記憶很難，實(shí)際上，教師采用自然拼讀法的方式，教授學(xué)生學(xué)習(xí)單詞，會變得非常簡單。因此教師應(yīng)傳授學(xué)生自然拼讀法運(yùn)用技巧，具體應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：建立字母間的發(fā)音聯(lián)系；拼讀元音和輔音；對雙音節(jié)以及多音節(jié)單詞進(jìn)行拼讀。例如在學(xué)習(xí)“morning”，整體上來看，單詞較長，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這個單詞拆分，分為“mor-”和“-ning”兩部分，首先應(yīng)對每個部分字母之間建立讀音，其次進(jìn)行這兩部分的拼讀，學(xué)生在記憶這個單詞時，可以根據(jù)讀音進(jìn)行記憶，這樣就簡單得多。

自然拼讀法在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

單詞和語音的學(xué)習(xí)，為學(xué)生的閱讀能力提升奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)，反過來通過閱讀練習(xí)，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的詞匯，以此加強(qiáng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。所以在小學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視英語閱讀教學(xué)，為了提升閱讀效果，教師可以引入自然拼讀法進(jìn)行閱讀教學(xué)。對于不認(rèn)識的單詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過建立字母間自然發(fā)音的關(guān)系，進(jìn)而正確拼讀出單詞。閱讀教學(xué)不應(yīng)僅限于英語課堂之上，還要延伸到課堂以外，教師應(yīng)定期為學(xué)生推薦一些簡單的英語課外讀物，由于小學(xué)生的自制能力較差，還應(yīng)事先為學(xué)生制定英語閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行英語閱讀，以此加強(qiáng)英語閱讀訓(xùn)練。例如“Key words系列”是非常適合小學(xué)生閱讀的讀物，這本書非常有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，而且書中有許多經(jīng)常出現(xiàn)的高頻詞匯，教師針對讀物的內(nèi)容，制定任務(wù)“每天閱讀3頁以上”“每天至少學(xué)會2個單詞”“利用拼讀法閱讀”等等，學(xué)生讀完后，還應(yīng)將閱讀任務(wù)的完成情況反饋給教師，對于學(xué)生不足的地方，教師應(yīng)及時督促其改正。

結(jié)語

總之，自然拼讀法是一種重要的英語學(xué)習(xí)方法，在小學(xué)英語課堂教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合小學(xué)英語課堂教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用自然拼讀法，改善傳統(tǒng)的死記硬背的方法，實(shí)現(xiàn)“見詞能讀、聽音能寫”的效果。但是需要注意的是自然拼讀法適合應(yīng)用在字母及其組合有發(fā)音規(guī)律的單詞中，而在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常碰到一些不規(guī)則的單詞，這樣就無法運(yùn)用自然拼讀法，需要學(xué)生通過理解方式記憶，以此提升小學(xué)英語學(xué)習(xí)效果。