《太空生活趣事多》（統(tǒng)編本二下）教學(xué)

成秀 由小娜

文本解讀

本篇課文共6個(gè)自然段，用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。第1自然段與最后一個(gè)自然段首尾呼應(yīng)，既保證了文本的完整性，又能激發(fā)起學(xué)生對(duì)太空生活與相關(guān)知識(shí)的興趣。其他四個(gè)自然段圍繞著“有趣”這一核心詞語(yǔ)，向我們展示了在宇宙飛船中睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡等幾件日常生活小事。

教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞太空“趣”事展開(kāi)，體現(xiàn)激趣—探趣—品趣—說(shuō)趣—求趣的一個(gè)層層深入學(xué)習(xí)的過(guò)程。以多種方式的讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望和興趣，用不同形式的讀和說(shuō)滿(mǎn)足學(xué)生的成就感，在反復(fù)的朗讀中感悟太空生活之趣。激發(fā)學(xué)生的想象力，內(nèi)化“失重”的形象感知，讓學(xué)生入情入境，設(shè)身處地地思考、體會(huì)，填補(bǔ)文字的空白，深刻品悟“趣”。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，運(yùn)用多種多樣的識(shí)字方法，發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)自主識(shí)記生字。把課外搜集資料與課內(nèi)學(xué)習(xí)文本結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力。通過(guò)交流互動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。

教學(xué)設(shè)計(jì)

課前預(yù)習(xí)：

1.大聲讀文三次，上網(wǎng)搜集有關(guān)宇航員太空生活的資料。

2.制作生字、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“航、宇、宙”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宇、宙”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。

3.初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入課堂，質(zhì)疑激“趣”

1.營(yíng)造情境：欣賞宇航員在太空中生活的畫(huà)面。

2.質(zhì)疑：太空生活究竟有哪些有趣的事呢？

3.板書(shū)課題，讀課題。

二、初步感知，自讀求“趣”

1.自讀課文，了解故事主要內(nèi)容。

（1）要求標(biāo)出自然段，邊讀邊圈出本課的生字詞。

（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。喜歡讀的句子或段落可以讀給旁邊的同學(xué)聽(tīng)。

2.認(rèn)讀生字。

（1）不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。

（2）課中游戲，利用字卡鞏固

識(shí)字。

提示：自由讀字卡、同桌互相指認(rèn)、小組內(nèi)識(shí)字比賽、全班開(kāi)火車(chē)讀。

3.檢查讀文情況。

提示：采取指名讀、小組分段讀、輪讀、接龍讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利。

4.指名分段朗讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：太空中究竟有什么趣事？

三、指導(dǎo)朗讀，內(nèi)化品“趣”

1.睡覺(jué)。

（1）認(rèn)讀識(shí)記：“航、宇宙”。

①依托文本，結(jié)合事物圖片和名稱(chēng)，學(xué)習(xí)生詞“航天員、宇宙”。

②讀詞語(yǔ)，擴(kuò)詞識(shí)記。宇 宇宙 宇宙飛船；航 航空 航空公司。

（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“宇、宙”。

①出示生字，指導(dǎo)觀察字形，交流后引導(dǎo)。

一看結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，找共同偏旁。

二看位置：上下寬度一致；所占位置上少下多。

三看關(guān)鍵筆畫(huà)：“宇”的最后一筆、“宙”的第七筆在豎中線上。

提示：觀察筆畫(huà)的起筆、收筆位置，尤其要找準(zhǔn)豎中線上的筆畫(huà)。

②師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。

③展示評(píng)價(jià)。

提示：教師按“正確”“美觀”兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（3）指導(dǎo)朗讀：翻一個(gè)身就飄到別處去了。真有意思！想象一下，那是怎樣的情境？

提示：想象情境，引導(dǎo)體驗(yàn)，再指導(dǎo)朗讀。

2.喝水。

（1）認(rèn)讀識(shí)記：“穩(wěn)、杯、飲”。

①聯(lián)系生活，自主識(shí)記“杯”。

②做動(dòng)作識(shí)記“飲、穩(wěn)”。

（2）指導(dǎo)朗讀：我們來(lái)做一做動(dòng)作。斜過(guò)來(lái)，水倒不出來(lái)；再多傾斜一點(diǎn)，還是倒不出來(lái)，再傾斜，即使把杯子倒過(guò)來(lái)，水也不會(huì)往下流。這真是沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

提示：先做動(dòng)作體驗(yàn)，然后指導(dǎo)朗讀。（指名讀、齊讀。）

3.走路。

（1）認(rèn)讀識(shí)記：“板、稍、艙”。

①聯(lián)系生活，自主識(shí)記“板、稍、艙”。

②用“板”字?jǐn)U詞，用“稍”練習(xí)說(shuō)話。

（2）指導(dǎo)朗讀：注意看插圖。（身體傾斜的宇航員及鞋底帶鉤的鞋子）

提示：看課件體驗(yàn)，再朗讀。

4.洗澡。

（1）認(rèn)讀識(shí)記：“件、題、浴、室、密、固”。

①結(jié)合量詞，識(shí)記“件”字，并能列舉相關(guān)數(shù)量詞：一件 。

②結(jié)合偏旁，引導(dǎo)學(xué)生用“加一加”的方式識(shí)記“題、浴、室、密、固”，并聯(lián)系生活組詞，結(jié)合文本了解詞語(yǔ)意思。

（2）指導(dǎo)朗讀：訓(xùn)練朗讀，感受“奇特”。

四、細(xì)讀表達(dá)，感悟說(shuō)“趣”

1.細(xì)讀感悟，了解“失重”。

（1）再讀課文，從課文中找到一句話來(lái)說(shuō)明喝水、洗澡都這么奇特的原因。（第3自然段中一句話：因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。）

（2）無(wú)論睡覺(jué)、喝水、走路，還是洗澡，造成這些“奇特”現(xiàn)象的原因，其實(shí)就是“失重”。

（3）所以在睡覺(jué)、走路、洗澡這三段中，用了一個(gè)共同的動(dòng)詞來(lái)說(shuō)明宇宙飛船上的事物是失重的。（“飄”）

（4）在生活中什么樣的東西才會(huì)飄？（羽毛、氣球等。）

（5）通過(guò)課前出示的自讀資料《地球爺爺?shù)氖帧罚覀冎赖厍蛴械匦囊?，再能飄的羽毛、氣球最后都得落到地上。但物體在太空中幾乎沒(méi)有地球引力，顯得輕飄飄的，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。這就是“失重”。

2.訓(xùn)練表達(dá)，內(nèi)化語(yǔ)言。

（1）引導(dǎo)句式訓(xùn)練：“因?yàn)樵谟詈斤w船里，水失去了重量，所以________________?！?/p>

（2）學(xué)生用自己的話完整地拓展表達(dá)太空趣事?！耙?yàn)樵谟詈斤w船里，________失去了重量，所以________________?！?/p>

五、拓展延伸，互動(dòng)求“趣”

1.拓展延伸，交流互動(dòng)。

（1）“太空趣事交流發(fā)布會(huì)”：除了課文中提到的，同學(xué)們還知道哪些太空趣事呢？是怎么知道的，誰(shuí)來(lái)向大家介紹？

（2）同桌互相介紹。

（3）全班交流匯報(bào)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.閱讀這篇課文。

2.說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)你知道的太空生活，展開(kāi)合理的想象，假設(shè)自己在太空會(huì)發(fā)生什么趣事。

資料鏈接

1.《地球爺爺?shù)氖帧罚裕?/p>

2.《太空吃飯講究多》（略）