《語文園地四》（統(tǒng)編本二下）教學(xué)

陸宇慧 陳芳

文本解讀

《語文園地四》安排了六個(gè)板塊的內(nèi)容：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、日積月累、我愛閱讀，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

第一板塊是“識字加油站”。通過玩具引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。要求會讀字音、認(rèn)清字形，需要識記10個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片認(rèn)讀生字，通過形近字辨析識記生字。并認(rèn)識“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具槍”“橡皮泥”“溜溜球”“遙控坦克”7種玩具。

第二板塊是“字詞句運(yùn)用”，安排了兩組內(nèi)容。第一部分“把你積累的詞語寫下來”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會整理，不拘泥于課文中出現(xiàn)的詞語，而是將平時(shí)積累的詞語也進(jìn)行歸類整理。第二部分“照樣子，用加點(diǎn)的詞語說句子”。“一會兒……一會兒……一會兒……”這個(gè)句式出自本單元課文《楓樹上的喜鵲》。設(shè)計(jì)活動時(shí)從例句出發(fā)，調(diào)動生活感知，創(chuàng)設(shè)情境，從課內(nèi)到課外進(jìn)行說話訓(xùn)練。

第三板塊是“寫話”，旨在讓學(xué)生學(xué)會多幅圖的看圖寫話。從看懂圖意開始，學(xué)會尋找圖與圖之間的聯(lián)系，串聯(lián)寫故事，合理想象，用上表示時(shí)間的詞語“早上、過了一會兒、到了下午、天黑了”，使故事以時(shí)間為序次第展開。

第四板塊是“書寫提示”，包含兩個(gè)提示：一是提示書寫姿勢；二是提示書寫的注意點(diǎn)，即“三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。全包圍的字，要把國字框?qū)懙梅秸騼?nèi)部分的大小要合適”。要求寫的內(nèi)容是6個(gè)字：匹、巨、周、團(tuán)、圓、國。這部分教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，端正美觀地書寫。

第五板塊是“日積月累”，編排的是關(guān)于誠信的名言。旨在讓學(xué)生背誦積累名言，引導(dǎo)學(xué)生誠信做事、誠信為人?？衫脮?、網(wǎng)絡(luò)搜集誠信故事及名言，開展有關(guān)誠信的活動。

第六板塊是“我愛閱讀”，編排的是《手影戲》。講的是寧寧和陌生男孩之間一起做手影的事。故事貼近兒童生活，富有情趣，很有教育意義。教師可引導(dǎo)學(xué)生在做手影的活動中，將閱讀落實(shí)到位，并體會和小朋友一起玩游戲的快樂。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀詞語，認(rèn)識7種玩具，10個(gè)生字。

2.積累形容心情的詞語。能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。

3.看懂圖意，合理想象，并用上表示時(shí)間順序的詞語寫一段完整的話。

4.學(xué)會書寫三包圍、全包圍的字，掌握書寫規(guī)律。

5.背誦誠信名言。課外搜集有關(guān)誠信的故事及名言，班內(nèi)交流。

6.閱讀《手影戲》，體會和小朋友一起玩游戲的快樂，體驗(yàn)閱讀的快樂。

板塊一：識字加油站

課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一個(gè)心愛的玩具。

1.活動一：認(rèn)詞識字。

（1）出示玩具卡片認(rèn)讀。

提示：第一次可以借助拼音讀漢字，第二次結(jié)合圖片讀漢字，第三次只認(rèn)讀漢字。

（2）出示“陀、螺、毽、倒、翁、槍、橡、控、坦、克”這10個(gè)生字，說說怎樣記住它們。

提示：“橡”可用“換一換”的方式來識記，與“像”進(jìn)行區(qū)分；“毽”，觀察實(shí)物，底下是一個(gè)圓托，上面排列著羽毛，所以部首是“毛”，可以用球拍打，也可以踢；“陀、螺”與實(shí)物相聯(lián)系進(jìn)行識記；“倒、槍、控、坦、克、翁”可利用部件組合的方法進(jìn)行識記。

2.活動二：認(rèn)識玩具。

學(xué)生展示從家里帶來的玩具。你玩過這些玩具嗎？

提示：采用同桌合作介紹、指名介紹的方式來認(rèn)識玩具。

3.活動三：介紹玩法。

你知道毽子的玩法嗎？你還玩過哪些玩具？

提示：學(xué)生暢所欲言，介紹玩法，也可以演示，如踢毽子，單腳踢、雙腳踢……形式多樣。

板塊二：字詞句運(yùn)用

1.活動一：創(chuàng)情境，說詞語。

（1）讀一讀。

提示：讀準(zhǔn)形容生氣、高興、難過的詞語“憤怒、興高采烈、悲傷”。

要點(diǎn)：“興高采烈”中“興”讀第四聲，學(xué)生易讀錯。

（2）猜一猜。

我演你猜。觀察面部表情，用什么詞語形容心情？猜測的依據(jù)是什么？

要點(diǎn)：根據(jù)表情來猜測?？梢孕〗M之間開展擂臺賽，看哪組猜對的多。

（3）寫一寫。

你知道哪些詞語是表示生氣、高興、難過的？回憶并當(dāng)堂寫下來。

要點(diǎn)：學(xué)生通過歸納進(jìn)行積累。如形容高興的詞語有心花怒放、欣喜若狂、歡呼雀躍等；形容生氣的詞語有憤怒、怒發(fā)沖冠等；形容難過的詞語有傷心欲絕、難受等。

除了這些，人還有哪些情緒呢？

提示：緊張、害怕等。

2.活動二：創(chuàng)情境，說句子。

（1）出示例句讀一讀：喜鵲阿姨教喜鵲弟弟做了哪些事？

要點(diǎn)：用“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式，知道行為主體不可以同時(shí)做幾件事，有時(shí)間的先后順序存在。

（2）出示情境說話。

媽媽一回到家就忙起來了，一會兒________，一會兒________，一會兒____________。

孫悟空十分頑皮，一會兒___

________，一會兒________，一會兒____________。

提示：媽媽一回到家就忙起來了，一會兒收拾衣服，一會兒切菜，一會兒炒菜。

孫悟空十分頑皮，一會兒抓抓耳朵，一會兒撓撓腦袋，一會兒上竄下跳。

（3）聯(lián)系生活，自主造句。

你能用上“一會兒……一會兒……一會兒……”的句式寫一段話嗎？

提示：注意學(xué)生造句的合理性和完整性。

板塊三：寫話

1.活動一：尋找聯(lián)系，看懂

圖意。

（1）按順序看圖，整體看四幅圖的內(nèi)容。思考：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用雞蛋殼做了哪些事？它們有什么有趣的經(jīng)歷？

要點(diǎn)：小蟲子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼當(dāng)?shù)鬃?，玩蹺蹺板；用蛋殼做氫氣球；在蛋殼下面躲雨；把蛋殼做成搖床，在蛋殼里睡覺。

（2）尋找圖與圖之間的聯(lián)系，

說清楚每一幅圖上的內(nèi)容。

提示：鼓勵學(xué)生根據(jù)圖意編故事，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。

要點(diǎn)：如第一幅圖——小蟲

子、螞蟻和蝴蝶用蛋殼當(dāng)?shù)鬃终襾硪桓?xì)細(xì)長長的小棒，小蟲子和螞蟻各站一端，玩起蹺蹺板，多么有趣?。?/p>

2.活動二：前后串聯(lián)，練講故事。

（1）按照順序把故事連起來講一講。

提示：生自由練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

（2）“故事大王”評比，指名講故事。對照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行評價(jià)?！白罴褍A聽者”評比。

提示：強(qiáng)化“聽”和“說”的要求，強(qiáng)調(diào)說話和傾聽的重要性。

3.活動三：發(fā)揮想象，編寫

故事。

（1）因?yàn)橐岩惶斓慕?jīng)歷都寫下來，所以要用上表示時(shí)間順序的詞語：早上、過了一會兒、到了下午、天黑了。

提示：用上這些詞語，使故事以時(shí)間為序次第展開。

（2）生寫話，師巡視指導(dǎo)。

板塊四：書寫提示

1.活動一：火眼金睛。

（1）出示“匹、巨、周”3個(gè)字，指名認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：三包圍結(jié)構(gòu)。

提示：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協(xié)調(diào)。

（2）出示“團(tuán)、圓、國”3個(gè)字，仔細(xì)觀察，并說一說結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

提示：全包圍的字，要把國字框?qū)懙梅秸?，框?nèi)部分的大小要

合適。

2.活動二：規(guī)范書寫。

（1）練字先練姿。

提示：生齊說寫字口令，鞏固書寫習(xí)慣。

（2）教師范寫。

要點(diǎn)：“匹”，三包圍結(jié)構(gòu)，先里面后外面，注意“豎彎鉤”。

“巨”，三包圍結(jié)構(gòu)，筆順是

“橫、橫折、橫、豎折”，框內(nèi)間距要合適。

“周”，三包圍結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意里面的上半部分是“土”。

“團(tuán)”，全包圍結(jié)構(gòu)，先里面后封口，國字框?qū)懛秸?，“才”字包緊，使框內(nèi)空間布白均勻。

“圓”，全包圍結(jié)構(gòu)，“員”的“口”要扁，“貝”字中的兩豎平行。

“國”，全包圍結(jié)構(gòu)，“玉”字緊

湊，框內(nèi)部分大小要合適。

（3）生練寫，師評價(jià)。

提示：展示學(xué)生作品，進(jìn)行適當(dāng)評價(jià)。

板塊五：日積月累

1.活動一：我會讀。

出示關(guān)于誠信的名言。生自由朗讀，師指名讀，生分組讀、齊讀。

要點(diǎn)：指導(dǎo)讀準(zhǔn)“諾、必、寡、則、傳、韓”等字的字音。

2.活動二：我來說。

誰愿意來說說，三句名言想告訴我們什么？對名言內(nèi)容稍作講解。

要點(diǎn)：輕諾必寡信，出自《老

子》六十三章：“夫輕諾必寡信，多易必多難?！?輕易許下的諾言必然缺乏信用。

失信不立，出自《左傳》。不講信用的人無法在社會立足，無法得到別人的認(rèn)可。

小信成則大信立，出自《韓非子》。做小事情講信用，就能夠建立起很大的信用！大誠信是從日常生活的一點(diǎn)一滴中體現(xiàn)出來的。

3.活動三：我能背。

通過自由背、同桌互背、齊背等方式，積累誠信名言。

4.活動四：我能說。

你還知道哪些誠信小故事或者名言？課外搜集進(jìn)行交流。

要點(diǎn)：利用網(wǎng)絡(luò)、書籍，開展實(shí)踐活動。讓學(xué)生搜集有關(guān)誠信的故事及名言，班內(nèi)進(jìn)行交流。

板塊六：我愛閱讀

1.活動一：交朋友，引話題。

今天我們和寧寧交朋友，和他一起學(xué)做手影。

2.活動二：明要求，讀通文。

（1）出示自讀要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）接力讀文。理解“霸道、偎依”等詞語。

提示：“霸道”的意思是做事專

橫，蠻不講理。

利用拆字組詞法理解“偎依”，意思是緊挨著，依靠在一起。根據(jù)詞義可交換字的位置，也可作“依偎”。

3.活動三：入情境，學(xué)手影。

（1）選擇自己喜歡的動物，依

據(jù)句子描述學(xué)做手影。

提示：結(jié)合課文語句，同桌相互做手影，指名學(xué)生展示。

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論：寧寧和那個(gè)男孩為什么后來都變出了鴿子？

提示：可啟發(fā)學(xué)生鴿子代表

什么。

要點(diǎn)：寧寧開始和一個(gè)不認(rèn)識的男孩兒展開生動的手影較量，后來，主動讓步，不再較量，他們就一起高興地玩起來。同學(xué)們也要學(xué)會寬容。

4.活動四：賞小詩，愛閱讀。

（1）回家和爸爸媽媽一起讀一讀這個(gè)故事。

（2）閱讀張繼樓的《做手影》。

資料鏈接

一、拓展閱讀

做手影

張繼樓

兔來了，狼來了，

螃蟹爬上墻來了。

電燈一關(guān)都跑了，

電燈一開又來了。

——選自《日有所誦》

二、學(xué)做手影

——選自360圖片