激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 “以學(xué)為樂(lè)”初探

檀莉

摘 要：學(xué)習(xí)本身就是快樂(lè)的事情，教師要從充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、積極開(kāi)展興趣活動(dòng)、體驗(yàn)成功的快樂(lè)等方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使之最終轉(zhuǎn)化興趣為樂(lè)趣，做到“以學(xué)為樂(lè)”。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；以學(xué)為樂(lè)；培養(yǎng)激發(fā)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）14-0088-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.14.056

“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”，孔子告訴我們學(xué)習(xí)有三個(gè)層次：知、好、樂(lè)。而“樂(lè)”即“以學(xué)為樂(lè)”，是學(xué)習(xí)的最高層次。因?yàn)榭鞓?lè)的情緒能激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，努力探索未知的知識(shí)，會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展和學(xué)習(xí)效率的提高?！芭d趣是最好的老師”，語(yǔ)文教師更要深刻認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：如果我們能在自己的課堂上，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成快樂(lè)的事情，教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)提高。

一、要想學(xué)生“以學(xué)為樂(lè)”，就要充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性

既然興趣是最好的老師，那么，在課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)就會(huì)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起到重要的作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，是學(xué)生快樂(lè)地參與課堂學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂(lè)趣的前提。所以，在課堂上，教師要不失時(shí)機(jī)地從以下幾個(gè)方面充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（一）從新課的導(dǎo)入入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課的導(dǎo)入是一節(jié)好課成功的開(kāi)端，那么，設(shè)計(jì)一個(gè)良好的導(dǎo)入，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力最常用的、最簡(jiǎn)單、最實(shí)際、也是最有效的方法之一。教師簡(jiǎn)單的幾句話，一個(gè)小故事、一個(gè)演示、一個(gè)問(wèn)題，都能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳興奮點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)習(xí)的積極性就調(diào)動(dòng)起來(lái)了，并會(huì)很快進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)中。例如講課文《秋天的懷念》時(shí)，先講烏鴉反哺和羊羔跪乳的故事，讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大，自然而然地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在講《春》時(shí)，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)春天的詩(shī)句，學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后地背誦優(yōu)美的詩(shī)句的同時(shí)，春景就像一幅幅畫(huà)展現(xiàn)在大家眼前，通過(guò)這些引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引領(lǐng)，保持探索的興趣

教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟智慧的大門(mén)。因此，教師每講一篇課文，備課時(shí)都可設(shè)計(jì)一些有趣的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生帶進(jìn)與問(wèn)題相關(guān)知識(shí)的探討中，激發(fā)學(xué)生找出問(wèn)題真相的迫切心情，學(xué)生們就會(huì)對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探究問(wèn)題，主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）借助表演和實(shí)物、多媒體，增添學(xué)習(xí)的興趣

在課堂教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生年齡的原因，生活閱歷淺，知識(shí)不豐富，所以教師要想辦法利用教學(xué)表演和展示實(shí)物、多媒體等多種方式向?qū)W生展示事物的特點(diǎn)、形象、發(fā)展變化等，突破時(shí)空的限制，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，從而滿足學(xué)生的求知欲望。如教學(xué)《散步》一課，讓學(xué)生扮演父親、奶奶和孫子，在表演中吸引每個(gè)學(xué)生的注意力，同時(shí)感受家庭的溫馨和諧；教《我的信念》一課，在黑板上懸掛居里夫人的畫(huà)像，同時(shí)播放相關(guān)的影片和課件，增強(qiáng)了直觀性。不管哪種方式，都營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)變成了快樂(lè)的事情。

（四）親自動(dòng)手實(shí)踐操作，升華學(xué)生的興趣

學(xué)生的天性是好奇、好動(dòng)，他們都有自我表現(xiàn)的欲望，而實(shí)踐操作體現(xiàn)手腦更高層次的結(jié)合，更富有刺激感。在教學(xué)過(guò)程中，可通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的才華，達(dá)到了升華學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)積極性的目的。例如《中國(guó)石拱橋》這篇課文，學(xué)生理解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)以及趙州橋和盧溝橋的不同之后，可讓他們畫(huà)出文中介紹的和自己見(jiàn)過(guò)的石拱橋的示意圖。這時(shí)學(xué)生興趣高漲，為了證明自己的能力，全身心地投入思考和畫(huà)圖，收到了意想不到的效果。

二、要想學(xué)生“以學(xué)為樂(lè)”，還需積極開(kāi)展興趣活動(dòng)

活動(dòng)是寓學(xué)于樂(lè)的好形式，在長(zhǎng)期運(yùn)用中效果極佳。讓學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣之后，就會(huì)有一股力量促使他努力去參與，直至滿足為止。因此，可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)造條件開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如舉行故事會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)、演講比賽、成語(yǔ)接龍游戲、書(shū)法比賽等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)及成功的喜悅。比如學(xué)完《女?huà)z造人》《皇帝的新裝》《夸父逐日》等課文，要求學(xué)生把故事講給別人聽(tīng)，同時(shí)舉行班級(jí)故事會(huì)，讓學(xué)生把自己喜歡的故事講給大家聽(tīng)；學(xué)完適合朗誦的散文、詩(shī)歌后，舉行散文詩(shī)歌朗誦會(huì)。讓學(xué)生把自己喜歡的散文詩(shī)歌朗誦給大家，既拓展了視野，又鍛煉了他們的才能。語(yǔ)文活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文不只是聽(tīng)講、寫(xiě)作業(yè)、做練習(xí)那么簡(jiǎn)單枯燥的過(guò)程，而是豐富多彩，充滿情趣的。也正因如此，學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)就是快樂(lè)的事，愿意身在其中，也樂(lè)在其中。

三、要想學(xué)生“以學(xué)為樂(lè)”，應(yīng)讓其體驗(yàn)成功的快樂(lè)

每個(gè)人都渴望成功，對(duì)學(xué)生而言亦是如此。得到教師的肯定、表?yè)P(yáng)時(shí)，他們會(huì)興奮不已；反之，則會(huì)興趣索然。成功就是催化劑，哪怕一次小小的成功體驗(yàn)都會(huì)成為激發(fā)他們積極進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力。所以，作為教師，千萬(wàn)不要吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)與激勵(lì)，要盡力以更多形式、更多機(jī)會(huì)、更大受益面，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。在課堂教學(xué)中，教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題獲得成功的喜悅；在平時(shí)的作業(yè)中，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。如加油、你真棒、你真了不起……這些評(píng)語(yǔ)雖然簡(jiǎn)短，但卻能讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)，感受到成功的喜悅；當(dāng)他們參加比賽獲獎(jiǎng)時(shí)，及時(shí)展示他們的獲獎(jiǎng)作品及獎(jiǎng)狀，讓他們看到自己的成績(jī)，美好的未來(lái)就在眼前……這些做法能夠使學(xué)生得到充分的心理上的滿足，體會(huì)到收獲成功的快樂(lè)。毫無(wú)疑問(wèn)，他們一定會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，用快樂(lè)的心情去對(duì)待學(xué)習(xí)。

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