簡析高中英語教學(xué)中學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

【摘要】隨著新課程教學(xué)改革工作的不斷深入，對(duì)高中英語學(xué)科教育產(chǎn)生較大的影響。長期高中英語教學(xué)中，教師重視向?qū)W生傳遞英語課程基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?。然而，?dāng)前高中英語教學(xué)中，要求英語教師既要加強(qiáng)英語課程基礎(chǔ)教學(xué)，又要重視培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以促進(jìn)高中生心智、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。所以，本文主要對(duì)高中英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的策略問題做進(jìn)一步研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語教學(xué)；人文素養(yǎng)；培養(yǎng)

【作者簡介】錢萍，江蘇省蘇州市吳江高級(jí)中學(xué)。

新時(shí)期，高中英語教學(xué)活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開展，教師必須在加強(qiáng)智力教育的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生人文素養(yǎng)水平的提升，以全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。目前，我國許多高中學(xué)校的英語教師在教學(xué)過程中，都注重知識(shí)教育，忽視情感教育，致使學(xué)生不能用心學(xué)習(xí)英語學(xué)科，在一定程度上阻礙高中英語教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。為此，作為高中英語教師，應(yīng)結(jié)合英語教學(xué)實(shí)踐而提出有效培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略，以推動(dòng)高中英語教學(xué)的深入開展。

一、關(guān)于人文素養(yǎng)的概述

所謂的人文素養(yǎng)，是指人們的思想、知識(shí)、精神等方面能夠表達(dá)的一定的程度，也是人們綜合品質(zhì)的重要體現(xiàn)，對(duì)人類情感、心智、態(tài)度等產(chǎn)生重要的影響。從高中英語學(xué)科教育的視角看，人文素養(yǎng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是崇尚自然和追求科學(xué)真理的方面；二是關(guān)于生命、生活方面；三是關(guān)于社會(huì)時(shí)政、歷史、法律等方面。

二、高中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的策略

1.基于教學(xué)內(nèi)容的語言文化知識(shí)遷移。在高中英語教材中，涉及到諸多有關(guān)歷史、人文、自然等方面的教學(xué)知識(shí)內(nèi)容，所以，教師可有效借助這一教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的語言文化知識(shí)遷移，為學(xué)生滲透更多的歷史文化背景及課外知識(shí)內(nèi)容，不僅能夠規(guī)避傳統(tǒng)英語教學(xué)的沉悶枯燥問題，而且有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語詞匯、語法的理解和認(rèn)識(shí)，還能有效提高人文素養(yǎng)水平。例如，學(xué)習(xí)模塊二的第2單元時(shí)，主要講述主人公的非洲冒險(xiǎn)之旅內(nèi)容。對(duì)此，在教學(xué)過程中，教師可以為學(xué)生介紹非洲的歷史文化背景及各種美麗風(fēng)情，也可利用多媒體為學(xué)生展現(xiàn)一系列圖片、視頻資料等。如此，學(xué)生能夠用心體會(huì)，可增強(qiáng)英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。

2.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)而升華學(xué)生的人文情感。從現(xiàn)有的高中英語教材內(nèi)容方面看，其內(nèi)容更加與時(shí)俱進(jìn)，能夠貼近學(xué)生的生活實(shí)際，且彰顯時(shí)代感。因此，高中英語教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，可以社會(huì)熱點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到升華學(xué)生人文情感的教育目的。例如，學(xué)習(xí)“l(fā)ooking good，feeling good”時(shí)，教師結(jié)合社會(huì)上的“保健瘦身”熱點(diǎn)話題，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表意見和看法等。在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“養(yǎng)成良好生活作息習(xí)慣的重要性”，同時(shí)也幫助其樹立正確的人生價(jià)值觀。

3.圍繞教材話題而創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)情境。在高中英語教學(xué)中，教師可以圍繞教學(xué)內(nèi)容中的話題而創(chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，以不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。對(duì)于高中學(xué)生而言，需要具備明辨是非的能力，體驗(yàn)社會(huì)上的真善美。高中英語教材中蘊(yùn)含諸多人文色彩方面的內(nèi)容，如熱愛生活、保護(hù)自然、友愛他人等。所以，英語教學(xué)過程中，教師緊密聯(lián)系英語教材中涉及到的話題內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞該話題而各抒己見，發(fā)表看法和意見等。在自由討論過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想有偏頗，則對(duì)學(xué)生加以正確引導(dǎo)，幫助其走出思想誤區(qū)，保持積極的情感態(tài)度。

4.組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高中英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)水平，可組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在此過程中，英語教師主要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

5.教師發(fā)揮榜樣作用。高中英語教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，必須先加強(qiáng)自我修養(yǎng)，進(jìn)而為學(xué)生樹立良好的榜樣性作用。首先，教師根據(jù)自身已有的人文知識(shí)素養(yǎng)，不斷總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)和提高感悟能力，從根本上提高自我的道德修養(yǎng)水平。其次，在學(xué)校及業(yè)余時(shí)間內(nèi)，都應(yīng)堅(jiān)持以身作則的原則，為學(xué)生樹立榜樣，以散發(fā)個(gè)人魅力，對(duì)學(xué)生發(fā)揮潛移默化的作用和影響。例如，學(xué)習(xí)“back to the past”時(shí)，該課文中蘊(yùn)含較為深刻的人文內(nèi)涵，但并非采用說教或訓(xùn)誡的方式，而是為學(xué)生提供某一話題切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在自由討論中逐漸理解、感悟和內(nèi)化教學(xué)知識(shí)內(nèi)容。由此可見，高中英語教師在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)之時(shí)，也不應(yīng)采用傳統(tǒng)說教的方式的進(jìn)行，最為有效的手段便是：嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸提高人文素養(yǎng)水平。

三、結(jié)論

在高中教育階段，學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀都處于不斷完善的過程中，而教師對(duì)學(xué)生加強(qiáng)正確引導(dǎo)是尤為重要的，有利于促進(jìn)學(xué)生確立積極的價(jià)值觀念。就高中英語教學(xué)實(shí)踐看，教師在提升學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)水平的同時(shí)，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。結(jié)合作者教學(xué)實(shí)際，認(rèn)為可采取幾方面培養(yǎng)策略：一是組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；二是積極對(duì)英語教學(xué)知識(shí)內(nèi)容做語言文化知識(shí)的遷移；三是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)而升華學(xué)生的人文情感；四是圍繞教材話題而創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)情境；五是教師充分發(fā)揮榜樣性的作用。

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