淺談高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

陳建軍

摘 要

隨著新課改的深入開展，對在高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化的呼聲越來越高，這符合我國當(dāng)前語文教學(xué)的發(fā)展。因此，筆者對高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化的意義、現(xiàn)狀以及解決措施進(jìn)行了研究，希望能夠進(jìn)一步挖掘教材內(nèi)涵，優(yōu)化教學(xué)資源，充分體現(xiàn)出語文學(xué)科的特點。

【關(guān)鍵詞】高中語文；傳統(tǒng)文化；現(xiàn)狀；解決措施

高中語文教學(xué)對學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，其不僅能培養(yǎng)學(xué)生更進(jìn)一步的提高自己的語言運(yùn)用能力，還能促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)的提升。同時，由于漢語是我們的母語，所以，高中語文在現(xiàn)階段的教學(xué)情況受到社會各界人士的關(guān)注。而我國的傳統(tǒng)文化對于培養(yǎng)學(xué)生的世界觀、價值觀、人生觀都能起到好的引導(dǎo)作用，并且能讓他們傳承這些優(yōu)秀的文化，這對促進(jìn)我國素質(zhì)教育極為有幫助。

1 高中語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化的意義

1.1 讓學(xué)生充分了解我國的民族文化

高中語文很多內(nèi)容都和我國的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，這對學(xué)生的道德品質(zhì)、人格塑造形成潛移默化的影響，讓他們從不同角度認(rèn)識我國文化的發(fā)展過程。同時，在學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)文化中，學(xué)生能夠理解我們先輩的智慧，感受我們中華民族文化的深厚，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們引以為傲。

1.2 讓學(xué)生綜合素質(zhì)得到發(fā)展

受我國傳統(tǒng)文化的影響，高中語文課程內(nèi)容才更加充實，這兩者相輔相成，能夠多方面引導(dǎo)學(xué)生見賢思齊。另外，高中語文課程中很多文言文、典故、詩歌、散文都會從各方面體現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化，而這也從一定程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，幫助他們綜合素質(zhì)得到發(fā)展。

2 高中語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀

2.1 在學(xué)習(xí)古文時不夠獨立

傳統(tǒng)文化對高中語文課程的補(bǔ)充體現(xiàn)在古文學(xué)作品的方式，而這些古文言文和我們現(xiàn)在的白話文有很大區(qū)別，學(xué)生一時半會理解不透，總是參考一些教輔工具，這對培養(yǎng)他們的獨立學(xué)習(xí)很不利，長此以往，只會把學(xué)習(xí)古文的價值忽視，也不能使學(xué)生的鑒別和理解能力提高。

2.2 教師教授傳統(tǒng)文化方式欠妥

高中語文教學(xué)中滲入傳統(tǒng)文化符合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，但是并非簡單的讓學(xué)生背誦其中的古詩詞名篇，而是要讓學(xué)生在思想上有所感悟，能和圣賢在思想上產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而理解我國的傳統(tǒng)文化精髓。而實際在教學(xué)當(dāng)中，教師受高考壓力的影響，教授學(xué)生學(xué)習(xí)古文的時候通常只注重技巧、方法，并沒有切實引導(dǎo)學(xué)生自己理解其中的內(nèi)涵，致使學(xué)生學(xué)會了表面，沒有理解本質(zhì)，很多內(nèi)容都是過段時間才突然領(lǐng)悟到其中的真諦。

3 高中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透解決措施

3.1 對教材內(nèi)容要進(jìn)一步挖掘

高中語文課程當(dāng)中的很多內(nèi)容都是我國傳統(tǒng)文化的精華，一方面考慮的是文學(xué)作品的品質(zhì)，另一方面也考慮到高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。所以，教師在教學(xué)的時候要把文章蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化講解出來，以文章內(nèi)容為切入點，進(jìn)而上升到價值觀念、民族文化、思維方式等方面，讓學(xué)生對文章的理解更全面。例如學(xué)習(xí)《廉頗藺相如傳》，可以從文章歷史背景進(jìn)行分析，讓學(xué)生對相關(guān)事件和各歷史人物有個初步的了解，然后再講出藺相如的智勇，廉頗的魯莽，指導(dǎo)學(xué)生對忠義的理解，對朋友的理解。再如從韓愈的《師說》中，既要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，又要讓學(xué)生知道尊師重教是我國的傳統(tǒng)文化，而且自古有之。再比如學(xué)習(xí)。

3.2 要采用豐富的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者，只有充分激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，才能提高他們的主觀能動性，讓他們親自感受傳統(tǒng)文化的魅力。而教師要摒棄之前的單一教學(xué)方式，而是多通過情境教學(xué)、多媒體教學(xué)、探究式教學(xué)等方式在課文當(dāng)中突出傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在歷史故事中獲取古人智慧。另外，還可以讓學(xué)生通過視頻的方式了解文化遺產(chǎn)和名勝古跡以及相關(guān)歷史人物，讓他們切實體會到我國傳統(tǒng)文化的博大精深。不僅如此，還可以指導(dǎo)學(xué)生對經(jīng)典古文和詩詞背誦，把這當(dāng)成常態(tài)化，讓學(xué)生在日常生活中對傳統(tǒng)文化多接觸。比如課前五分鐘安排學(xué)生賞析古文，也可以在這個時間段讓學(xué)生對自己了解的國學(xué)經(jīng)典進(jìn)行課前分享，說出他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.3 通過名著增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解

要想深入理解傳統(tǒng)文化，那么閱讀古代文學(xué)作品必不可少，很多優(yōu)秀的古文學(xué)作品都是我國傳統(tǒng)文化的一部分。由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在平常沒有多余的時間來閱讀，及時有，也是沒有選擇性和針對性，都是靠著自己的興趣來閱讀，缺乏專業(yè)指導(dǎo)。而且很多經(jīng)典作品作者在學(xué)習(xí)課文的時候只能學(xué)到一小部分，而沒有全讀，因此，教師要拓展教學(xué)，不但要在課堂上對課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，更要鼓勵學(xué)生課下或者假期的時候去閱讀原著，然后組織學(xué)生寫這方面的隨筆，也可以在班內(nèi)組織傳統(tǒng)文化小競賽，通過這樣的方式深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

4 結(jié)束語

綜上所述，由于新課改的不斷深入，在高中語文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化不僅是客觀要求，更是為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展，同時也符合素質(zhì)教育的理念，引導(dǎo)學(xué)生語文綜合能力提高。作為高中語文教師，需要積極創(chuàng)新，探索更多有效的教學(xué)方法來強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)他們養(yǎng)成正確的三觀和健全的人格。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

江西省高安市灰埠中學(xué) 江西省高安市 330804